《小狗抬花轿》大班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小狗抬花轿大班教案小狗抬花轿大班教案1 目标： 1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象，掌握儿歌内容。 2、体验儿歌的幽默性。 3、学会商量分配角色，合作进行表演。 准备： 1、呼啦圈5个、绳子18根 2、实物投影仪 3、录音机、磁带 过程： 一、观看图片，引出主题。 1、小朋友们好，今天动物乐园又有什么趣事发生呢？请小朋友坐好一看。（实物投影仪出示图片一）。 提问： （1）你们看图片上有谁？（小狗、老虎） （2）它们在干什么？（抬花轿） （3）平时都是人坐轿子，今天老虎倒享起清福来了，那抬花轿的又是谁呢？（小狗） （4）那我们来数一数有几只小狗抬花轿？（8只） （5）为什么要有八只小狗抬轿？（稳） （6）想一想老虎坐在轿中感觉如何？（舒服） 2、出示图片二提问： （1）哎呀，突然发生了什么事？（小狗抱着腿） （2）小狗摔跤，轿子差点翻身，老虎会对小狗怎么样？ 3、出示图片三提问： （1）小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？（睡大觉） （2）老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气，我们大家来帮小狗想个对付老虎的好办法？（幼儿自由讨论，说出想法） （3）你们的办法都很好，我们来看看小狗用的什么办法。 4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来，我们来学一学小狗，一起喊口令，一二三，往上抛，老虎摔倒了。 5、动物乐园的趣事好听吗，故事太长了，我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌，想听吗，儿歌的名字叫小狗抬花轿（出示图夹文儿歌）。幼儿朗读。 二、游戏活动： 小狗抬花轿规则：九人一组，八人做小狗，拉一根绳抬轿，一人做老虎，站在圈内坐轿，边说儿歌边做动作，把儿歌的动作做出来，幼儿游戏23次。 三、结束活动 今天我们学了一首好听的儿歌叫小狗抬花轿，老师把儿歌用歌唱的形式把它唱出来，你们想听吗？幼儿听音乐，结束活动。 小狗抬花轿大班教案2 活动目的 1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。 2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。 3.理解词：山腰、抛。 4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备 1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。 2.扇子几把。 活动过程 （一）理解图意。 1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。 师：山脚下有什么？ 猜一猜谁会坐在花轿里？ 让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘） 2、出示八只小狗图片 师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？ 有几只小狗抬轿子？ 为什么要8只小狗来抬轿子？ 老虎在轿子里舒服吗？ （移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？ 小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？ 3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。 师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？ 快帮小狗想办法对付坏老虎。 4、移动轿子到山腰 师；看小狗用什么办法对付老虎？ （重点理解“山腰，抛”两个词） 语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。 （二）引导幼儿试编诗歌。 1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。 2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。 （三）分组看图、编后半部分。 （四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。 诗歌 小狗抬花轿 八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。 一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。 小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。 小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。 一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。 活动反思 在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。 由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。 但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。 小狗抬花轿大班教案3 活动目标： 1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。 2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。 活动重点： 能通过观察，大胆讲述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。 活动难点： 大胆创编小狗战胜老虎的情节。 活动准备： 一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。 活动过程： 一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。 1、我们一起来看看这张图上有些什么？ 2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？ 评：开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。 3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小狗呢？ 4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？ 5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎么样的？你是从哪里看出来的？ 评：（3、4、5的三个提问，幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征，更好地为下面的讲述活动奠定基础。） 二、讨论、创编故事情节。 1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。） 2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二） 3、个别幼儿讲述画面内容。 4、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！ 5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。 6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3） 7、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）把你看到的讲给大家听。 8、完整讲述一遍。 9、你喜欢故事中的谁？为什么？ 10、你能为故事起个名字吗？ 三、学习儿歌 教师故事编成了儿歌一起来听听吧！ 1、教师有表情、动作的示范朗诵。 2、幼儿盾画面跟诵一遍。（教师可用动作提示） 3、幼儿独立朗诵一遍。 四、情境表演。 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。 评：这个情节安排使活动气氛达到了高潮，幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。 五、结束 我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！ 小狗抬花轿大班教案4 活动目标： 1、感受流行歌曲旋律，有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。 2、通过创编、表演动作，理解，记忆歌词。 3、与同伴表演合作时，能有规则的控制自己的表演的动作幅度，不影响同伴的表演。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备： 1、以学会按节奏念儿歌小狗抬花轿 2、音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、幼儿复习儿歌小狗抬花轿，引入活动。 教师：你们还记得小狗抬花轿的故事吗?今天我们一起来说一说。 二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律，尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。 1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。 教师：有一首曲子说的是小花狗抬轿的事，请你们听一听，用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。 教师：我也用和你们一样的方式唱歌，请看我的口型来猜一猜，你们和我唱的一样吗? 师幼共同尝试听音乐演唱歌曲，解决学习中的困难。 教师：这一次我们试着跟音乐唱出来，想一想如果有困难的话应该怎么办? 2.教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。 教师：这次老师不用口型来帮助你们了，你们会唱么? 三、师幼共同创编表演动作。 1.教师引导幼儿分组创编表演动作。 教师：我们还可以配上哪些好玩的动作，把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组，一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。 鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。 2.教师：刚才几组小朋友都上来表演了，你们觉得哪一组小朋友表演的最好?为什么? 教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别，指导幼儿根据对歌词的理解，先轻后重的演唱。 教师：两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢? 四、尝试幼儿分角色合作表演 1.教师扮演老虎，幼儿扮演小狗，教师重点提醒幼儿注意表演的动作和表情，同时控制自己表演时的幅度。 2.请一部分幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，大家边演边唱。 活动反思： “八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚花轿抬到半山腰呀，想个办法可真好，一、二、三，向上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 八只小狗抬花轿是一首带有民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。 首先，我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点，巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排，使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对歌曲内容有了进一步的理解。 在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。 整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。 但在活动过程组织少紧凑，时间没有把握好，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最后表演环节，并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受，应该请孩子们来表演老虎，老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与，没有关注到全体，其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿，从而产生情感的共鸣。 小狗抬花轿大班教案5 目的要求： 1、使幼儿理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。 2、教育幼儿同伴间要友好相处，不能以强欺弱。 3、教育幼儿遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。 4、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。 准备： 1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。 2、儿歌课件一份。 3、小狗、老虎服饰及头饰若干。 4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。 一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。 1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。 2、提问：表演中有谁？它们在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。 二、利用课件，引导幼儿学习儿歌小狗抬花轿。 1、师操作课件，共同欣赏儿歌小狗抬花轿。 2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。 3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。 4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。 三、幼儿自由讨论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力量大的道理。 问题：1、这首儿歌里，谁做的不对？ 2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？ 3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？ 四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演，以巩固儿歌。 活动延伸： 幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。 小狗抬花轿大班教案6 活动目标 1引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。 2激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。 3理解词：山腰、抛。 4学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。 2扇子几把 活动过程 一、理解图意。 1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容 师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘） 2、出示八只小狗图片 师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？ 有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？ 移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？ 小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？ 3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。 师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。 4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词） 语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。 二、引导幼儿试编诗歌。 1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。 2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。 三、分组看图、编后半部分。 四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。 诗歌: 小狗抬花轿 八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子. 一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚. 小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉. 小狗抬轿到山腰,想个办法真正好. 一二三,往上抛,老虎摔了一大跤. 活动反思 小狗抬花轿是一首古老又有趣的诗歌，里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是诗歌活动对于园大班的来说并不难，但是对于来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，就会死气沉沉。是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时，我不仅仅让幼儿理解诗歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来诗歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。 小狗抬花轿大班教案7 活动目标： 1、能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。 2、理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。 3、能够体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备： 1、音乐片段（狮王进行曲片段的组合） 2、4幅图谱（分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示） 3、老虎头饰一个、一根长绳（作轿子） 活动过程： （一）情境导入 1、音乐导入： 孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？（完整欣赏音乐） 2、想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢？ （二）情境感受、欣赏音乐 1、情景贯穿、欣赏音乐： "原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声："小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！（音乐第一部分）"小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！（音乐第二部分）"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了（音乐第三部分）"老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声："敖"一脚踢向一只小狗（音乐第四部分）"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？ 小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。（音乐第五部分） 2、完整欣赏音乐： "仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？ 妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园=教案频道 "分享交流： 3、再次完整欣赏音乐： 原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。 （三）分段理解、表现音乐 1、音乐第一部分：理解节奏 2、音乐第二部分：理解"由强到弱" 3、音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现 4、音乐第 四、五部分：理解图谱和节奏谱5、完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。（幼儿跟着音乐自由表现） （四）集体游戏：小狗抬花轿 1、教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩"小狗抬花轿"。 2、多次游戏体验集体游戏的乐趣。 小狗抬花轿大班教案8 一、活动内容： 大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会） 二、活动目标： 1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。 2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。 三、活动准备： 多媒体课件一套，电脑一台。 四、活动过程： （一）感知、理解诗歌前半部分内容 师：今天，我们一起看动画片，你们高兴吗？ 1、 出示画面（1） 提问： a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿） b你能用好听的词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等） c花轿里坐着谁呢？幼儿猜测。 2、 出示画面（2） 提问： a大老虎坐着轿子想干什么？ b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮，这是一只什么样的老虎呢？ c大老虎会让谁来抬轿子呢？ 3、 出示画面（3） 提问： a为什么叫8只小狗来抬花轿？ b 这只凶猛的老虎坐在花轿里它的 心情是怎样的？你从什么地方看出来？ c 老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？ （二）讨论、创编故事情节 1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。 2、师：我们一起看下去。 逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲述。 3、个别幼儿讲述画面内容。 4、小狗能忍受大老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？ 5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。 6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。（2、3名） 7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。 8、完整播放课件 9、你喜欢故事中的谁？为什么？ 10、你能为故事起个名字吗？ （三）学习儿歌 1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面） 2、幼儿看画面跟诵一遍。 3、幼儿独立朗诵一遍。 （四）活动延伸 下次，我们来学习小狗抬花轿的歌曲，好吗？ 附： 小狗抬花轿 八只小狗抬花轿， 老虎坐轿把扇摇， 一只小狗摔一跤， 老虎对它踢一脚， 小狗气得汪汪叫， 老虎却在睡大觉， 小狗抬轿到山腰， 想个办法真正好， 一二三，往上抛， 老虎摔了一大跤。 小狗抬花轿大班教案9 教学目标： 1、能理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。 2、知道遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。 3、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。 教学准备： 1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。 2、儿歌课件一份。 3、小狗、老虎服饰及头饰若干。 4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。 教学过程： 一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。 1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。 2、提问：表演中有谁？它们在干什么？本，老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。 二、利用课件，引导幼儿学习儿歌小狗抬花轿。 1、师操作课件，共同欣赏儿歌小狗抬花轿。 2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。 3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。 4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。 三、幼儿自由讨论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力量大的道理。 问题： 1、这首儿歌里，谁做的不对？ 2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？ 3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？ 四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演，以巩固儿歌。 活动延伸： 幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。 活动反思： 活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。 不足之处： 活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。 小狗抬花轿大班教案10 设计意图： 小狗抬花轿的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。 活动目标 1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。 2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。 3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。 活动准备 花轿图片、图谱 活动过程 （一）出示花轿图片，引出课题 提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？） （二）欣赏图片，熟悉理解歌词 今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件） 1、教师提问： 你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿） 花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇） 一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚） 小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉） 小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。 2、出示图谱，看图谱说歌词。 （三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲 老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？ 1、教师清唱，幼儿欣赏。 2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍） 3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍） 4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍） (四) 通过游戏巩固演唱歌曲 （1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。 （2）分组游戏 （五）活动自然结束 教师与幼儿一起抬花轿走出室外。 小狗抬花轿大班教案11 活动目标： 1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。 2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 四张故事图片。 活动过程： (一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。 1、我们一起来看看这张图上有些什么? 2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢? 教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。 3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊? 4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的? 5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的? (二)、讨论、创编故事情节。 1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。) 2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢? 3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧! 4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。 5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节 6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶) 7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀? 8、你们喜欢故事中的谁?为什么? 9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论) 10、教师总结。 (三)、初步学习儿歌 1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧! 2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示) 3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。 (四)、延伸。 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。 活动反思： 语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。 八只小狗抬花轿是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎? 在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。 在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。 由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。 但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。 在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。 小狗抬花轿大班教案12 活动意图： 小狗抬花轿是一首古老又有趣的童谣，歌曲的旋律比较简单，幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物，因此我选择了这首童谣，希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。 活动目标： 1、学唱歌曲小狗抬花轿，理解童谣内容。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、体验与同伴游戏的乐趣。 4、能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 小狗抬花轿的课件、图片。 活动过程： 一、出示道具，激发兴趣。 出示图一：一顶花轿 1、它象会走路的房子。 2、这是什么？怎么用？ 二、创编故事情节。 渗透不同的数数方式，如一个一个数、两个两个数等，重点介绍4+4。 出示图二：八只小狗抬花轿 1、古时候的花轿里坐着新娘，那你们猜猜，今天花轿里坐着谁？（幼儿猜） 2、几只小狗抬花轿？ 3、老虎坐在轿子里的感觉怎样？小狗怎么？从哪里看出来？ 出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它 1、“哎哟”一声，发生了什么事？老虎会怎么样？ 2、原来一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一脚。 3你们认为老虎怎么样？小狗应该怎么办？ （1）自由讨论，集体交流：师幼共同讨论。 4、小狗想的是什么办法？ 渗透团结一致的情感教育。 出示片段四：小狗把花轿往上抛 1、小狗想的是什么办法？ 2、小狗到哪里抛轿子的？ 三、学唱歌曲 根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。 1、完整欣赏歌曲。 2、教师