动物的主要类群教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑动物的主要类群教案动物的主要类群教案1 一、教学目标: 1。通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进行分类"等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2。通过参与"将下列动物进行分类"、"观察昆虫标本"等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3。通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性; 4。通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 二、教学重难点: 1 。活动"将下列动物进行分类"、"观察昆虫标本" 2。无脊椎动物的类群及特征 3。脊椎动物的类群及特征 4。不同动物类群与人类的关系 三、课时安排: 4课时 四、教学流程: 第一课时 一创设情景，引入新课 :谁能说出被发现的植物有多少种?-(30多万种) :自 然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?-(150多万种)。 这么多种类的动物，我们怎么个学法呢?大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢? :从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢?请同学们仔细看录像。 二活动:将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界 活动"将下列动物进行分类" : 图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 :将上面看到的动物分类: (1) 根据环境:水生、陆生、空中 (2) 根据生活方式:寄生、自生 :摸一下你们的背后中央有一根什么? - (脊柱) 对，由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先根据有没有 脊椎骨，分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎 动物;身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。 :无脊椎动物-蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物-鱼、娃、猪、狗等等 三动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢?他们分类的依据是什么呢?-无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树，说出不同动物类群之间的进化关系 :观察并阅读教材P49 : (1)无脊椎动物:原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、 环节动物门、体动物门、节肢动物门。 (2)脊椎动物:鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲)。 动物的主要类群教案2 一学习目标 1. 找出五大类脊椎动物的名称及代表性的脊椎动物 2. 在书上划出五大类脊椎动物的主要特点 3. 找出每类脊椎动物的形态、结构、生活习性和生殖方式与生活环境相适应的环节 二课前预习 1. 阅读P143P148 2. 填空： (1)根据动物体中有无脊椎，将动物分为 （2）脊椎动物可再分为 、 、 、 和 五类。 3. 活动：观察鸟的形态和结构 观察你身边的一种鸟的形态、附肢等，并把观察的结果填入到书本P146的表格中 三课内导学 1.脊椎动物和无脊椎动物 （1）分类思想 在生活中我们经常使用分类的方法使事物条理化，比如在超市我们分塑料制品类、食品类、服装类等等，当今地球上生存的生物已经确定名称的大约有200多万种。人们根据生物的 、 和 的”差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为许多类群。 其中自然界的动物有150多万中，我们可以根据 将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。 2.脊椎动物 动物的形态结构、生活习性和生殖方式都是与其自然环境相适应的。（记五大类脊椎动物的主要特点时贯穿的思想） （1）鱼类 适应水生生活的形态结构：观察挂图或多媒体（图片） 与减小水的阻力和保护身体有关-身体呈 ，身体表现覆有 ，其表面有一层 。 与运动有关- （运动器官），身体两侧各有一条 （测定方向感知水流） （控制身体上浮或下沉） 与呼吸有关- （呼吸器官） 助学 变温动物，体温不恒定 代表性动物： 、 注意甲鱼、娃娃鱼、鲸都不是鱼 活动 怎样根据鱼鳞推算鱼龄？ 该活动主要是学会使用放大镜，了解鱼鳞的形态结构和形成过程试着根据鱼鳞推算鱼龄，在活动中如果观察时间较长，鳞片会卷曲起来，这时可用两片洁净的载玻片夹住鳞片。 两栖类 适应水生或水陆两栖的形态结构：观察挂图或多媒体（图片） 与生活环境有关，其身体裸露 与呼吸有关（呼吸器官）-幼体生活在水中，用 呼吸。成体水陆两栖，主要用 呼吸，兼用 呼吸。 变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。 代表性动物： 、 。 注意：大鲵（娃娃鱼）成体主要用肺呼吸，因而不是鱼类，是世界上现存最大 的两栖动物，是我国特产的二级保护动物。 （3）爬行类 适应陆生环境：观察挂图或多媒体（图片） 起保护作用-皮肤上有。 与呼吸有关（呼吸器官）- 用（从爬行类开始，其他等级的脊椎动物 都是用肺呼吸） 变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。 代表性动物： 、 注意：鳖（甲鱼）用肺呼吸，卵外包着坚韧的卵壳这些是爬行类的特征，因而它也不是鱼。 （4）鸟类 绝大多数鸟类都能飞翔（除了鸡、鸭和鸵鸟），因此鸟类的许多形态结构与飞翔生活相适应。（结合预习作业小组讨论得出鸟的形态特征及为什么鸡鸭不会飞） 起保护、飞翔作用-有羽毛 形态结构发生改变，利于飞翔-前肢变成 。（善飞的前肢长而尖） 减轻体重有利于飞翔- 中空 与呼吸有关（呼吸器官）- 用 呼吸 体温恒定（从鸟类这等级脊椎动物开始，体温都是恒定的） 鸟的喙和脚有多种形态 代表性动物： （5）哺乳类 形态结构特点： 起保护作用的-身体表面有毛 特殊喂养-雌性有乳腺，以 哺育后代 助学 与呼吸有关（呼吸器官）- 用 呼吸 体温恒定 代表性动物： 、 注意：鲸它是用乳汁哺育后代，与鱼类不同，因而它不是鱼，属于哺乳类 四当堂训练 1.脊惟动物和无脊椎动物的主要区别是有无 。 2.将下列鱼的器官与对应的功能用直线连起来: 鳍 鱼的呼吸器官 鳃 测定方向、感知水流 侧线 鱼的运动器官、 3.下列动物属于地球上最高等的脊惟动物的是( ) A.青蛙 B.鲸 C.麻雀 D.鲫鱼 4.下列动物中，属于鱼类的是（ ） A、娃娃鱼 B、甲鱼 C、鲸鱼 D、鲤鱼 5.下列不属于鱼的共同特征的是（ ） A、终生生活在水里 B、用鳃呼吸，用鳍游泳 C、身体表面有鳞片 D、用乳汁哺育后代 6.下列动物中，其体温不随环境的变化而变化的是( ) A.小黄鱼 B.牛蛙 C.鸡 D.龟 7.下列归类正确的一组是( ) A.卿鱼、海豚、鲸均属于鱼类 B.青蛙、娃娃鱼、蝾源均属于两栖类 C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类 D.蛇、狼、扬子鳄均属于爬行类 8.有一种脊椎动物的幼体水生，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸皮肤辅助，他属于（ ） A、鸟类 B、爬行类 C、两栖类 D、鱼类 9.扬子鳄是我国珍稀爬行动物，它生活在水边的芦苇中，也能入水生活，但与鱼不同的一个显著特征是用 呼吸。 五学后反思 助学 六课后作业 1. 脊椎动物是动物中最高等的动物，根据形态、结构和生活习性的不同可以将脊椎动物分为 、 、 、 和 等类群。 2.世界上现存最大的两栖动物是( ) A.青蛙 B.赡赊 C.大鲵 D.扬子鳄 3. 鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开、关闭，这是鱼在( ) A.吞咽食物 B.饮水 C.呼吸 D.散热 4.下列不是哺乳动物的特征的是( ) A.体温不恒定 B.哺乳 C.全身被毛 D.用肺呼吸 5.身体表面有鳞片，用肺呼吸，一般贴地爬行的是( ) A.鲫鱼 B.大鲵 C.蛇 D.鼠 6.幼蛙长为成蛙后进行呼吸的器官是( ) A.鳃 B.肺和皮肤 C.皮肤 D.气囊 7.下列各项不能说明鸟的外形与飞行生活相适应的是( ) A.身体分头、颈、躯干、四肢和尾 B.躯干呈纺锤形 C.除喙和足以外，全身被有羽毛 D.前肢变成翼 8.下列各组动物属于哺乳类的一组是( ) A.野鸭、鳄鱼、鲸 B.鸵鸟、鹿、鸭嘴兽 C.企鹅、蝾螈、娃娃鱼 D.蝙蝠、鲸、袋鼠 动物的主要类群教案3 一教学目标： 1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性； 4通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 二教学重难点： 1 活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2无脊椎动物的类群及特征 3脊椎动物的类群及特征 4不同动物类群与人类的关系 三教学流程： 一创设情景，引入新课 ：谁能说出被发现的植物有多少种？（30多万种） ：自 然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。 这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ ：从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。 二活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” ： 图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 ：将上面看到的动物分类： （1） 根据环境：水生、陆生、空中 （2） 根据生活方式：寄生、自生 :摸一下你们的背后中央有一根什么? (脊柱) 对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎 动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物. ：无脊椎动物蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物鱼、娃、猪、狗等等 三动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系 ：观察并阅读教材p49 : （1）无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、 环节动物门、体动物门、节肢动物门。 （2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。 动物的主要类群教案4 学习目标 1、重点：说出脊椎动物类群常见的种类和特征。 2、认识脊椎动物与人类的关系。 3、通过对比不同脊椎动物类群的特征，强化生物进化观点，体会动物物种的多样性。 预习导学 知识点一：鱼类 鱼类是脊椎动物中种类动物，大约有_多种，体表覆盖着黏滑的_，身体一般呈_，用 _游泳，用 _呼吸。鱼类可以制成 _、 _、 _等。 知识点二：两栖动物 1、两栖动物的幼体生活在_，用_呼吸；成体则水陆两栖，用_呼吸，_有辅助呼吸的作用。 2、两栖动物： 雌雄异体，_受精，受精过程在_进行；生殖过程离不开_，所以不是真正的陆生动物。 3、两栖动物与人类的关系： 有许多是农业害虫的_；有的可供人_；还有许多两栖动物是多种_的来源。 知识点三：爬行动物 1、结构特点：真，生殖过程 水，在陆地上生活和繁殖。体表一般覆盖着_，在陆地上产_，卵的表面具有坚硬的 。 2、种类：恐龙、蛇、_、 等。 知识点四：鸟类 1、适应空中飞行的特点： 身体呈 型；体表被覆羽毛，前肢变成翼；骨骼中空，胸肌发达； 辅助呼吸。 2、生殖特点：卵一般较大，胚胎发育过程在_完成。 3、种类：现存9000多种，我国是世界上鸟种类 的国家之一，如花头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、原鸡等。 知识点五：哺乳类 1、结构特点：体表一般有 _， _生，哺乳。大脑 _，内部器官的结构和功能与人体基本相似，是生物界中 ？的类群。 2、哺乳动物与人类的关系： 为人类提供 ；质的_；对人类的_有重要的作用；人类的过度捕杀和对动物_的破坏，导致许多野生动物濒临灭绝。 答案：知识点一：2200 鳞片 流线型 鳍 鳃 药品 饲料 皮革 知识点二：1、水中 鳃 肺 皮肤 2、体外 水中 水 3、天敌 食用 药物 知识点三：1、离开 鳞片或甲 卵 卵壳 1、扬子鳄 壁虎 知识点四：1、流线 气囊 2、卵内 3、最为丰富 知识点五：1、体毛 胎 发达 最高等 2、肉食 药材 经济生活 栖息地 合作探究 1、观察鲫鱼体型图，讨论问题： （1）鱼的体色和外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？ （2）鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？ （3）观察鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。想一想口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的。 （4）简述鱼类适应于水中生活的主要特征。同时介绍我国的鱼类资源。 2、分析两栖动物的含义，回答下列问题。 （1）什么叫两栖动物？ （2）鳄鱼既能在水中生活又能在陆地生活，鳄鱼是不是两栖动物呢？ （3）两栖动物与爬行动物的区别是什么？ （4）为什么两栖动物不是真正的陆地动物，而爬行动物则是？ 3、观察课本插图，阅读课文小资料，分析鸟类有哪些适应于空中飞行的主要特征。 （1）宽大的两翼是怎么形成的？两翼的扇动是靠什么来牵引的？ （2）胸肌收缩需要能量，能量从何而来？ （3）说一说为什么要保护鸟类。 4、联系猫、狗等小哺乳动物的生殖和生长发育回答下列问题。 （1）分析哺乳类动物的最显著特征是什么？ （2）哺乳类动物相对于其他动物来说，它生殖的后代的成活率是高的还是低的？ （3）解释哺乳类动物为什么是动物界中最高等的动物。（提示：分析它的神经系统） （4）举例说明生活在陆地、空中和水中的哺乳动物种类。 （5）联系我们自己的衣食住行药，分析脊椎动物与人类生活的关系？（提示：从利弊去分析） 答案：1、（1）鲫鱼背面颜色较深，腹面呈白色，不易被其他动物发现。体形呈梭形，体表有鳞片，外有黏液，可减少水中运动的阻力。 （2）鳍是运动器官。胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 （3）鲫鱼通过口和鳃不断地吞水，获得水中的氧气，进行呼吸。 （4）鳍维持身体平衡（躯干部和尾鳍产生前进的动力；胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向），鳔调节身体比重；黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用；呼吸：鳃（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。我国有淡水鱼类800多种、海洋鱼类1000多种。 2、（1）两栖动物是指幼体在水中发育，成体既能生活在水中又能生活在陆地上的动物。个别两栖动物终生生活在水中，如大鲵。 （2）鳄鱼属于爬行动物，不是两栖动物。 （3）两栖动物是体外受精，幼体在水中发育；爬行动物是体内受精，幼体在陆地发育。 （4）因为两栖动物的生殖离不开水是在水中发育；爬行动物体表有角质层的细鳞，能防止水分的散失，特别是生殖和发育过程完全脱离了水环境。 3、（1）有羽毛，羽毛分为正羽和绒羽，大型正羽形成了宽大的翼。发达的胸肌。 （2）能量食量大，消化能力强。 呼吸作用气囊辅助呼吸，运输氧能力强。 营养物质和氧气心脏四腔，保证营养和氧气供应。 （3）鸟类能捕食害虫，保护农业和林业；为我们提供蛋类和肉类食品；鸟粪是优质肥力等。 4、（1）胎生、哺乳。 （2）哺乳类生殖后代的成活率较高。 （3）哺乳动物大脑和感觉器官发达，对环境的实验能力强。 （4）陆地：马、牛、老虎。空中：蝙蝠。水中：鲸鱼、海狮。 （5）为人类提供肉、蛋、奶等食物，皮装、皮鞋等皮革制品，羊毛衫、羽绒服等服装。蛇胆可制药物。许多脊椎动物能捕食农林害虫、害兽，对农林业有益，如，青蛙、蟾蜍、啄木鸟、蝙蝠能捕食害虫，猫头鹰能消灭鼠类。 动物的主要类群教案5 学习目标 1、分析动物系统进化树，知道不同类群之间的亲缘关系。 2、重点：能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，以及与我们人类的关系。 3、通过参加活动，提高自己观察、思维、分析问题的能力，培养自己热爱动物和保护动物的情感。 预习导学 知识点一：动物的分类 我们已知的生物大约有_多万种，而动物大约有_以上，不同动物的_和_都有很大的差别。 知识点二：腔肠动物 1、腔肠动物是一类水生动物，在体内出现了专门的消化结构_。常见的腔肠动物有_、_、_、_和水母，其中 还有“水中国宝”的美称。 2、水螅生活在清澈的_和_中，其舒展的身体不过几厘米长，一端附着在水草、石块或其他的物体上，另一端游离，口的周围有一圈细长的 。 3、腔肠动物对人类的意义是什么？ 知识点三：扁形动物 1、扁形动物身体背腹一般分布在_、_和_的土壤中，个别种类寄生在人和动物体内，常见种类有_、_等。 2、常见的真涡，平角涡虫生活在_中，猪肉绦虫则寄生在_内，血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的_和_中。 知识点四：环节动物 1、常见的环节动物有生活在_，生活在_中的沙蚕，生活在 中的蚂蟥等，它们的身体都是由许多_构成的，大多为_爬行。 2、蚯蚓与人类的关系： 蚯蚓可以_，增加肥力，还可以作为_和食品等。 知识点五：软体动物 1、软体动物的主要特征： 身体_，分为头、足、内脏团三部分，体外有_，外面有贝壳或内壳。 2、软体动物与人类的关系： 田螺等软体动物可以作为人类食物，味道鲜美；有些软体动物是鱼类的，如蚌、淡水螺等；有些如钉螺还是寄生虫的 ，能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。 知识点六：节肢动物 1、节肢动物是世界上种，数量_，分布_的一个类群。身体外面有_ ，可以防止_。身体由_构成，身体分为_三部分，有发达的_、_、_等。 2、昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有三对_、两对_，大大增加了昆虫的活动范围。 3、节肢动物与人类的关系： 为鱼类提供天然食物例如： 促进植物发展例如： 传播疾病例如： 危害植物例如： 防制病虫害例如： 知识点七：赖皮动物 1、常见的棘皮动物有_、_ 、_ 等。 2、棘皮动物与人类的关系： 海参可以_也可入药； 海星和海胆分别危害_养殖和藻类养殖。 答案：知识点一：20xx/3形态结构生理功能 知识点二：1、多细胞 消化腔 水螅 海蜇 珊瑚 海葵 桃花水母 2、溪流 池沼 触手 3、为人类提供食品，还有重要的观赏价值。 知识点三：1、扁平 海水 淡水 潮湿 猪肉绦虫 血吸虫 2、海水 人肠腔 肝门静脉 肠系膜静脉 知识点四：1、蚯蚓 海水 淡水 体节 蠕动 2、疏松土壤 饲料 知识点五：1、柔软 外套膜 2、天然饵料 中间宿主 知识点六：1、最大 最广 外骨骼 体内水分的蒸发 体节 头、胸、腹 脑 感觉器官 呼吸器官 2、足 翅 3、沼虾的幼体 蜜蜂 蚊子 棉铃虫 七星瓢虫 知识点七：1、海星 海胆 海参 2、食用 贝类 合作探究 1、让我们更加深刻的认识一下腔肠动物水螅： （1）请同学们观察下图，你认为水螅用什么方式来繁殖后代？ （2）你能在图中找到与水螅取食和消化食物有关和结构吗？水螅的消化方式是什么？ （3）水螅受到刺激为何全身收缩？ （4）请讨论总结，腔肠动物的主要特征是什么？ 2、请阅读课本，仔细观察下图，回答下列问题。 （1）说明什么是“米猪肉”，猪肉绦虫的生活方式是什么？与寄生相关的特点有哪些？ （2）猪肉绦虫一生中有几个寄主，寄主是什么？ （3）为了预防人类感染猪肉绦虫病，我们应该注意些什么？ （4）扁形动物的主要特征是什么？ 3、阅读课文，讨论问题： （1）我们最熟悉的环节动物是什么？环节动物有哪些主要的特征？ （2）日常生活中常见的软体动物有哪些？这些软体动物有什么共同特征？ （3）节肢动物有哪些？节肢动物的共同特征是什么？ （4）昆虫纲包括哪些动物？有哪些特征？ 4、举例说明节肢动物和人类生产、生活有何关系？ 答案：1、（1）用到的结构是卵巢，卵巢能产生卵细胞，进行有性生殖。水螅身体上面也有芽体，也可以进行出芽生殖。 （2）水螅靠触手与口配合进行取食，水螅有专门的消化结构消化腔，在消化腔内首先进行细胞外消化，然后把食物再进一步进行细胞内消化。 （3）因为水螅的体壁内有神经网，所以受到刺激全身收缩。 （4）有口无肛门，食物在消化腔内消化。 2、（1）含猪肉绦虫幼虫的猪肉；过寄生生活；相适应的特点：有吸盘和小钩，生殖器官发达。 （2）猪肉绦虫一生有两个寄主，幼虫寄生在猪胃里，而成虫寄生在人的小肠内。 （3）要注意个人卫生，切菜的刀具与切肉的不要混用；买猪肉要注意辨别是不是米猪肉等。 （4）身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成许多体节，大多为蠕虫，爬行。 3、（1）蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。 身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似。 （2）乌贼、河蚌、蜗牛等。体外有贝壳，身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足。 （3）节肢动物：蜜蜂、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶等。节肢动物的特点：身体分节；足、触角分节；外骨骼；有眼、触角、口等器官。 （4）蝴蝶、蝗虫、蜻蜓、蜜蜂、螳螂。共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅。 4、有的是海洋鱼类的天然饵料；蜜、花蜜为食，在采食花蜜的同时，完成了传粉，因此，蜜蜂对人有益；七星瓢虫等可防治有害生物；蜜蜂、虾蟹等可药用或食用。棉铃虫等主要危害禾本科农作物，对人类有害。第 24 页 共 24 页