《咏鹅》语文教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑咏鹅语文教案咏鹅语文教案1 一、教学要求： 、理解诗句意思，正确回答课后问题，知道鹅的特点。初步启发学生学习古诗的兴趣。 、认识个生字，理解生字组成的新词。 、朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点： 、认识本课生字词，理解生字组成的新词。 、理解诗中词句的意思。 三、教具准备： 、鹅浮水的幻灯片，一段优美的音乐。 、生字、词卡。 、学习古诗的四步方法的卡片。 四、教学时间： 课时 教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。 教学过程： 一、引入，揭题。 （一）、上课之前，我们选来猜一个谜语，好吗？ 、"头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。" 、今天，老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗（揭开题目）跟我读。 、鹅字什么结构？我们学过哪些带有鸟字旁的字？读三遍。 、小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？ 、老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？ 、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说，这只鹅的嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的？ 、再看看，这只鹅在什么地方干什么？ （二）、现在，李老师想给小朋友讲一个故事，想听吗？ 一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，啊，原来，竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。"小朋友说，写得好吗？ 二、初读古诗，读准字音。 、这首诗流传到现在已经一千多年了，那么今天，我们怎样才能学好它呢？首先就要读准字音。（示卡：读准字音）跟我读。 、打开书，完成两个要求：小声地把这首诗读两遍，读准字音。用""勾出生字，并读准。（关幻灯） 、首先检查生字是否读准。（示卡抽读） 、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。 、检查读课文课文共有几句话？请两个小朋友一人读一句，大家仔细听，他们有没有读错的地方。（注意：fu浮，不要读hu） 、齐读。 三、理解诗句：现在我们要逐词逐句地来看，小诗人是怎样描写大白鹅的，也是学习古诗的第二步，跟我读。（示卡：理解词句） （一）、（开幻灯）谁来读第一行。 、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴"鹅、鹅、鹅"，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜） 、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？ 、我们一起来试一次。 （二）那么这只鹅在干什么呢？一起读第二行。 、"项"指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么"曲项"什么意思？ 、鹅弯曲着脖子在干什么呢？（看幻灯回答） "向"什么意思？ "歌"又指鹅在干什么？（大叫） 为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉得动听，象唱歌一样。） 谁能连起来说"曲项向天歌"什么意思？ 、指导朗读：小朋友看，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。 过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。 、这儿有一个生字，谁会读？（毛）它和前边学的哪一个字相像，哪儿相同，哪儿不同？读三遍。 、这里的"白毛"指什么？（长着白色羽毛的鹅） 、"浮绿水"是说鹅在干什么？ 、谁能连起来说"白毛浮绿水"什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动） 、那么鹅怎样游水呢，读第四行。 小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？ 脚掌什么颜色？"红"是个生字，读三次，组词。 "拨"又是指脚掌怎么样？ 谁能学一学鹅划水的动作？ "清波"强调水怎么样？（示卡"清"）读。 谁能连起来说"红掌拨清波"什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动） 、指导读：小朋友看，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，美吗？ 我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。 先听老师读；哪两个字语气比较重；小朋友试一次。 四、明白诗意：刚才，我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们要从头到尾连起来看一看整首诗的意思。也就是学习古诗的第三步。（示卡：三明白诗意） 、读全诗。 、连起来说说整首诗的意思。（同桌讨论再说，第一个要引导） 、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美） 、刚才，大家用了这么多话才把白鹅的美说出来，现在，请小朋友数一数，这首诗共有多少个字？ 小诗人只用了十八个字就写出了一幅美妙的白鹅游水图，而且写得有声有色。 、请小朋友找一找，诗中哪一行写出了声音，写出了什么声音？（第二行） 、诗中都描写了哪些颜色？（红、白、绿） 、现在请小朋友闭上眼睛，听老师描述一幅图画，（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。 、有什么感受？ 五、感情读背。过渡；这样美的感受，我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背） 六、感情读背。 、读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。先听老师读，我们比一比，好吗？ 、小朋友读。 、谁愿意单独上来读；（戴个帽子） 、小朋友能不能不看黑板把这首诗背下来？（把黑板上的诗遮住）同桌互相背。 、全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，你手指鹅该怎样读？ 、小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，明白了整首诗的意思，第四，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。 咏鹅语文教案2 教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标） 3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标） 教具：课件、实物投影。 学具：写字本、彩笔及填空图。 教学过程 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节） 指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是- （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） （3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） （4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读-小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） （7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 ( 8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读-指名读-齐读） 三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！） 四、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）向天歌它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 （1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅- 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 （1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 （2）指导书写向、毛。 （3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家- 唐诗三百首，请课后去读读这本书。 咏鹅语文教案3 教学目标： 1通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。 2能读准生字表中的生字。 3能熟读课文并背诵下来。 教学重点、难点： 复习单韵母，能认读识字表中的生字。 教具准备： 课件，生字卡片。 教学过程： 一、复习字母歌 嘴张大，就念a，我要做个发明家。 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 iii，小棍头上有一点， u和，像兄弟， u的头上没有点， 的头上有两点。 二、导入 1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 2板书课题：咏鹅 三、新授 1读文 （1）听老师范读课文，学生指读课文。 （2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。 （3）指名带读单韵母。 （4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。 （5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。 （6）同桌同学互相听读课文。 2读词语 （1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。 （2）指名读词语。 （3）小组合作听读词语。 3读字 （1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。 （2）学生自读生字。 （3）同桌同学互相听读。 4读文 课中休息 四、复习巩固 1小老师考大家（戴鹅头饰）。 要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。 2组读字开火车比赛。 3识字游戏：和鹅宝宝交朋友。 游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。 五、发散 1请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。 2小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。 附：板书设计 咏鹅第 13 页 共 13 页