《雪花》语言教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑雪花语言教案雪花语言教案1 活动目标 知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。 尝试根据细节特征寻找答案。 了解雪的特征，感受故事情节的有趣。 活动准备 课件准备： “冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；雪花故事音频及图片。 材料准备： 颜色不一的画纸、油画棒。 活动过程 出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。 图片上是什么季节？ 图片上白色的是什么？ 你们的家乡会下雪吗？ 你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？ 小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。 操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。 1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。 雪地里有什么？ 有几座房子？会是哪些小动物的家呢？ 这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？ 2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。 播放故事音频及图片雪花，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。 小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。 小动物们觉得天上下的是什么？ 他们说对了吗？ 米娅是怎么说的？ 小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。 发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。 请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。 想一想，雪会落在哪些地方？ 活动延伸 区域活动 在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。 附 雪花 白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。 小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！” 小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！” 老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。” 米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！” 啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。 雪花语言教案2 语言综合活动： 故事雪花 活动目标： 1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。 2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、认识汉字：糖、盐 、雪花。 活动准备： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一） 倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师讲述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 雪花语言教案3 活动目标： 1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3.学习使用词汇“如果”，学习作品提字：广场、堆、如果。 复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备： 1.幼儿听读游戏识字第5册(人手一册)、磁带。 2.欣赏常规字条。 3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程： 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读游戏识字又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2.这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌 l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西? 四、学习用“如果”说一句话 1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。 老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。 老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 课后反思： 本学期的研讨课题是“有效识字”。在假如我是一片雪花一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。 1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。 2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。 3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。 4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。 5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。 6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。 7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。 8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。 雪花语言教案4 1、感受诗句的优美。 2、能大胆的.展开丰富的想象表达自己的想法。 3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。 图片、图谱、音乐雪花和雨滴 一、观看图片，激发幼儿活动兴趣 师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多！ 幼：雪花、雪人、人物 这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天 师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。 师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的？ 幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。 师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。 师：如果你是一片雪花，你会做什么呢？ 师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！ 二、学习诗歌如果我是一片雪花 1、教师有感情地朗诵诗歌如果我是一片雪花。 2、教师带领幼儿学习诗歌。 师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？” 幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾游戏。 飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。 飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。 3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌 师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里） 师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。 师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里） 师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。 （用同样的方法拓展句子） 三、仿编诗歌 师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？ 师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。 （引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片） 师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！ 雪花语言教案5 活动目标： 1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。 2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、认识汉字：糖、盐 、雪花。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一） 倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师讲述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等） 请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 活动反思： 雪花这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。 雪花语言教案6 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。 2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。 3、培养幼儿的想象力和创造精神。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、课前观察过下雪的图片和图书。 2、幻灯片（雪景）。 3、课件：歌曲小雪花 4、小雪花音乐磁带。 活动过程： 一、开始部分 引出课题，与幼儿进行谈话雪花 孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。 播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。 二、基本部分 （一）、引起兴趣 小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。 鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。 "雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？ 小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌-小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？ 三、欣赏儿歌 播放幻灯片，欣赏儿歌。 儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。 四、学习儿歌小雪花 播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。 再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。 五、创编儿歌 小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢? 幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。 六游戏：雪花飘飘 雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧 歌表演：小雪花 附：小雪花小雪花飘在空中像朵花 窗上变窗花 手里不见啦 雪花语言教案7 活动目标 1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇. 2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动准备： 课件、配乐散文诗磁带 活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？ （1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。 （2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2、再次欣赏散文诗、体验作品 （1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ （2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？ 理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？ （3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？ 3 、集体朗诵散文诗。 4 、迁移作品 （1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ （2）幼儿回答发表自己见解。 （3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 幼儿练习仿编，教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 雪花语言教案8 设计意图 这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲小雪花的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。 活动目标： 1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。 2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。 3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。 重难点： 重点：是理解散文诗的内容。 难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。 活动准备： 录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。 课件、情景剧场，雪花若干。 活动过程： 一、导入 幼儿带着雪花头饰，跟老师听雪绒花音乐表演。 二、展开 1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。 2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性） 3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。 （1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答） （2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪） （3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。 鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。 三、尝试仿编诗歌 激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。 （1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 （2）小组相互交流练习。 四、结束 快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！ 活动延伸： 在音乐区里玩音乐游戏小雪花： 教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏小雪花。 活动反思 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛更加好。 雪花语言教案9 大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。 活动目标： 1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。 2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。 3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。 活动过程： 一、谈话引出冬天下雪情景。 小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？ 二、欣赏诗歌如果我是一片雪花 1、出示一片雪花。 （点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花） （点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。 （点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论） 2、请个别幼儿回答。 3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花 那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？ 听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？ 4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。 我们一起来欣赏。 （图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ （图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？ （图五）飘到哪里？去干什么？ （图六）我飘在哪里，在干什么？ 虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。 5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。 啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？ 6、仿编诗歌。 小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。 活动反思： 如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。 雪花语言教案10 活动目标： 1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。 2、巩固对雪花的认识。 活动准备： 1、教学课件 2、幼儿操作材料 活动过程： 1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。 提问： （1）、这是什么？它是什么颜色？什么形状？ （2）、雪花放在手上会怎么样？（学习词语：融化） 2、教师有表情地朗诵诗歌。 提问： （1）、这首诗歌叫什么名字？ （2）、诗歌里说了些什么？ 3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。（疑问句、反问句和感叹句的声调。） 4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。 提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。 5、完成幼儿操作材料雪花。 附儿歌： 雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。 咦，刚数完，雪花怎么不见了？ 只留下圆圆的小水珠。 雪花语言教案11 教学目标： 1初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。 2乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。 教学准备： 1散文诗图片，有看雪的经验。 2轻柔的音乐。 3.小雪花视频。 一、演唱歌曲，激发兴趣。 1.请幼儿愉快演唱歌曲。 （播放幼儿玩雪的图片） 2.讲述下雪的快乐。 教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。 二、欣赏散文，感受语言美。 1完整欣赏散文，感受语言美。 师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。 2分段欣赏。 （1）小雪花从哪里来？要到哪里去？ （2）学习朗诵。 3结合图片学习朗诵语句。 4你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。 5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。 6.讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？ 7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。 三、讨论：如果我是小雪花。 1请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？ 2请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。 雪花语言教案12 活动目标 1、感受诗歌的美好意境。 2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 活动准备 1、大图片、配乐诗歌磁带。 2、各种雪花的图片。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。 1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的? 2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化? 有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么? 二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。 1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。 2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。 教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了? 3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的? 三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。 2、配乐朗诵诗歌。 四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。 2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。 3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。 (1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。 (2)交换角色表演。 活动延伸 与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧! 诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣? 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了? 只留下一个圆圆的小水点。 参考资料： 雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。 "瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。" 活动反思： 了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题小雪花。 雪花语言教案13 活动目标： 1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。 2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 糖盐各一瓶、背景图和图片、图书 活动过程： 一、激发兴趣 1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗? 2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是? 二、出示雪花，理解故事 1 T：小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么? 2 T：小花猫说了什么呀?天上会下盐吗? 3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗? 4 T：花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法? 5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢? 三、师生共读 四、故事表演 1 T：这个故事里有几个角色啊?他们是?一一出示，大家数数 2 T：分配角色，演两次 3 投入区域 活动反思： 雪花是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 雪花语言教案14 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 活动准备： 1、“雪景”音乐录像、故事雪花动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。 二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。 三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。 指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、游戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 雪花语言教案15 教案目标： 1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。 2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。 教案准备： 糖盐各一瓶、背景图和图片、图书 教案过程： 一、激发兴趣 1T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？ 2T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？ 二、出示雪花，理解 1T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？ 2T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？ 3T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？ 4T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？ 5T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？