大班音乐活动天鹅的故事教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐活动天鹅的故事教案大班音乐活动天鹅的故事教案 篇1 活动目标： 1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。 2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。 3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、开始部分 导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟） 二、进行部分 1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做天鹅（请幼儿完整欣赏） 2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？ 4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！ 6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？ 7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。 8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！ 9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？ 10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐。 快乐用什么颜色表现？ 忧伤用什么颜色表现？ 11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！ 12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做） 13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。 14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！ （评价：我们要随着旋律非常柔美的表现） 15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！ （评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。） 三、结束部分 与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！ 活动反思： 此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 大班音乐活动天鹅的故事教案 篇2 目的要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。 3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。 重点难点： 抓住重点词句，体会文章的内在思想。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、谈话引入，自主质疑。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的故事吗？ 2、揭示课题，齐读。你想了解什么？ 3、学生质疑。（天鹅会有什么故事？等） 二、初读课文，抓住重点。 1、自由读课文，提出要求： （1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。 （2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？ 2、检查自读情况： （1）出示生字词读一读，纠正读音。 落座、塌陷、顽强、一无所获 扫兴、扩大、颤动、腾空而起 （2）回答提出的问题。（大概内容即可） 板书：原因、经过、结果 三、细读课文，领悟中心。 1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节） 2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？ 找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。 3、小组讨论自己的见解。 4、全班交流： （1）第五小节的段落理解： 什么叫腾空而起？你所见过一般在什么情况下会腾空而起？ 老天鹅是在什么情况下出现这一举动的？（带学第4小节） 你对老天鹅这一举动有着哪些认识？（勇敢、果断） 老天鹅为什么像石头？跟前面的动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。） 冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。颤动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读） （2）第六小节的段落理解： 你领悟到了什么？ A、这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。 破冰勇士指谁？说明了什么？（老天鹅不怕疼痛，不怕牺牲） B、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？ 看图描述，根据天鹅的表现发挥想象，描述具体。 破冰壮举该怎么读？热闹的场面该怎么读？ 看了图，你想说什么？ 四、课堂总结，指导写字。 本节课，我们重点了解了什么？你懂得了什么？ 五、布置作业，促进内化。 1、抄词。 2、组词。 瞪（）斯（）鹅（）塌（） 澄（）期（）俄（）蹋（） 大班音乐活动天鹅的故事教案 篇3 教学目标： 1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。 3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。 4、通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。 5、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。 教学重点： 学习第56自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。 教学难点： 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。 养成教育训练点 对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。 教学准备： 根据本课教学设计制作的PPT教学课件 教学过程： 一、激趣引入（含课前交流） 1、师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年没安好心你能说出一两个歇后语吗？ 2、老师这有一个歇后语，你会填吗？ （1）出示：癞蛤蟆想吃（）肉异想天开。 （2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？ （3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。 3、观看几张天鹅的美丽图片 看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？ 4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。 5、板书揭题 16、天鹅的故事 二、初读课文 三、自学质疑 1、提出自学要求。 （1）通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 2、学生按要求自学。 四、点拨新授 1、检查自学情况。 出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的'时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。 2、出示生字词。 （1）出示易错词语 俄罗斯、贝加尔湖、沼泽、候鸟、呼啸、转悠 斯杰潘、冰窟窿、塌陷、颤动、湖畔、捕食 （2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？ 啼叫、呼唤、腾空而起、石头似的、破冰勇士、帮忙、欢呼 打猎、扫兴、一无所获、激动人心、深情、悄悄、离开 啼叫、讨论、胸脯、翅膀克噜克哩、投入齐心胜利 3、指名说说课文主要讲了一个什么故事。 天鹅的故事主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 4、再读课文，理清脉络。 这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为两大部分 第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层 4、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？ 5、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？ 过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。 五、品读感悟 （一）感悟老天鹅破冰场面 1、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？ 2、请同学们默读第五小节，这段文字的什么地方打动了你？ 3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。 4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！ （1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？ （2）老天鹅呀老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗？ （3）老天鹅呀老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻的天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦呢？ 六、小结提升 此时，我们再来看这群天鹅，它们除了美丽之外，你还觉得它们？ 大班音乐活动天鹅的故事教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第57自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、整体感知。 1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文28自然段。 2、你听了这个故事想说些什么吗？ 二、讨论学法。 那么我们怎么来学这个故事呢？交流。 三、列小标题。 1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。 2、据小标题概括故事的主要内容。 30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。 四、读课文，找感动的句子，写想法。 1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。 2、大组交流。 3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 4、多媒体演示天鹅破冰的过程。 五、复述故事。 六、写标语。 1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。 2、交流标语。 七：作业。 1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。 大班音乐活动天鹅的故事教案 篇5 教学目标： 能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。 2、学会7个生字，理解生词。 3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。 教学过程： 一、曲调未成情先行 1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课： 师：还记得生命桥这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵生命桥精彩片段。 师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是天鹅的故事。（板书课题） 2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上天鹅湖轻音乐） 俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。 那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜克哩克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋 3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。 师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？” （让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。） 二、始读课文初悟情 1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！ 2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。 3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。 4、根据提示学习分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书） 5、讨论交流：天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？ 三、再读课文情意浓 、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。 、学生自读思考，教师巡视指导。 、讨论交流，相机点拨。 讨论：哪些小节最让你感动？ 小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。（投影出示） 学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次”的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。 教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。 四、总结课堂情回荡 根据课堂学习情况进行总结。第 16 页 共 16 页