大班语言教案：天生一对.docx
文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：天生一对大班语言教案：天生一对1 活动目标： 1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。 活动准备： 图书课件、生活用品及其场景图。 活动流程： 一、活动导入： P1：故事的名字叫天生一对 二、理解生活中的配对 1、概念了解： 找找环境中什么是可以配对的? 找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的? 2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配 (1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的? (2)寻找它们般配的地方，理解天生一对 (3)模仿表现，尝试合作。 三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗? 我们来看看这本书，名字就叫天生一对。 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。 四、延伸寻找生活中的天生一对。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的'组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 大班语言教案：天生一对2 活动目标： 1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。 活动准备： 1、天生一对故事课件； 2、背景音乐、游戏音乐。 活动过程： 一、活动导入，介绍故事书天生一对，引出一对的意思。 二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。 教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。 三、播放PPT，教师讲述故事天生一对。 1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币） 2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。 四、游戏：谁最般配 分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。 五、教师继续讲述故事天生一对至结尾。 六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？ 七、游戏：天生一对。 幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说手掌，两人就要把两人的手掌粘在一起。 八：延伸活动：游戏口香糖，粘哪里。 大班语言教案：天生一对3 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。 二、分段讲述故事 1.提出问题 教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。 幼儿：. 教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。 2.讲述第一段故事 教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段) 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。 3.讲述第二段故事 教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段) 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗? 4.讲述第三段故事 教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段) 教师：有要换位置的吗?理由是什么? 5.讲述第四段故事 教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段) 三、回归生活 1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。第 6 页 共 6 页
