是谁在敲门教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑是谁在敲门教案是谁在敲门教案1 活动目标： 1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。 2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 活动准备： 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 活动过程： 一、练习节奏 1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。 2、出示贴绒小猴及节奏卡 。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。” 3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。） 二、欣赏歌曲 1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？ 2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。 3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。） 三、学唱歌曲 1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是xxx”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。） 2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。） 四、师幼游戏 1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。 2、师幼相互换角色对唱。 3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。 五、表演布偶 1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。） 2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。） 六、集体表演 1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。 2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。 是谁在敲门教案2 活动目标： 1、有感情地运用对唱形式表现歌曲，并掌握节奏型 2、体验在游戏过程中带来的快乐。 活动准备：小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片，门，图谱、节奏卡。 活动过程： 一、用小动物的叫声学打节奏。 1、练习节奏型 师：小朋友，你们知道小鸡是怎么叫的？说的真好（幼：叽叽叽） 师：今天我们班上来了一群小鸡，出示小鸡的图谱 它会怎么叫呢？（幼：叽叽叽） 师：一只小鸡叫一声，我们一起来学一学。 出示有延长音的小鸡节奏图谱。 师：咦，后面多了个什么？（幼：小横线）有了这个小尾巴，小鸡会怎么叫呢？谁来学一学？到了小尾巴这怎么办呢？ 师：我们来听一听。 教师示范，念出节奏。 师：我的声音到这怎么啦？ 幼：声音长了一点。 师：听得真仔细，我们一起来学一学。 再来学学小猫叫。 二、欣赏歌曲 1、师：小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人，（出示图谱，并贴上小鸡的头饰）听，是谁在敲门？ 师：这首歌是几个小动物唱的？（幼：2个）哪两个（幼：小鸡和小猫）他们是怎么唱的？和我们以前学过的歌有什么不一样？他们是不是一起唱的？（幼：不是，他们是一人一句的唱的。） 三、幼儿学唱歌 1、师：小朋友说的真好，他们是一人唱一句（贴头饰）来唱歌的。 2、师：歌里小鸡是怎么问的？我们一起再来听一听。（撕开遮挡纸）小鸡是怎么问的？我们一起来学学小鸡是怎么唱的？ 小猫是怎么回答他的？我们再来听听小猫是怎么回答的？（撕开遮挡纸）小猫怎么回答的？（幼：你的朋友来看你，请开门，我是小猫，喵喵喵） 我们一起来学学小猫唱的'。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。 师：小鸡又是怎么唱的 （幼：我的朋友快进来，快进来） 我们一起来学一学。 2、再次欣赏歌曲 师：原来小鸡家来的这位客人是小猫，让我们完整地再来听一听这首歌，会唱的宝宝跟着唱。 3、我们跟着琴完整的学一学。 4、小朋友唱的真好听，老师想听你们唱一唱。 四、师幼游戏 1、教师扮演小鸡，幼儿扮演小猫 师：小朋友唱的真开心，我想跟你们玩一个好玩的游戏，歌曲里有两个小动物，你们想扮演谁？ 这样吧，我们来商量一下，我先来扮小鸡，你们来扮小猫，等一下我们再来换。 看好了，有小鸡头饰的部分我来唱，有小猫头饰的部分你们唱 2、师幼互换角色对唱 师：我们来换一下，你们来扮演小猫，我来扮演小鸡，有小鸡头饰的是你们唱的，小猫的我来唱，小鸡先唱。 3、幼儿自主选择扮演的角色 师：现在，想扮演小鸡的就坐在小鸡这边，想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边，我们再来玩一玩。 五、结束部分 师：今天我们学了一首好听的歌，我们去告诉隔壁班的宝宝吧。 是谁在敲门教案3 活动目标： 1学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。 2熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 活动准备： 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 活动过程： 一、练习节奏 1请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。 2出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。” 3出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。 (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。) 二、欣赏歌曲 1咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。 3这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。) 三、学唱歌曲 1幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。) 2幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。) 四、师幼游戏 1教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。 2师幼互换角色对唱。 3请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。) 五、表演布偶 1小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。) 2小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。) (教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。) 六、集体表演 1一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。 page_break 2视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。) 活动结束 小朋友一起探讨。第 9 页 共 9 页