《翠鸟》语文教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑翠鸟语文教案翠鸟语文教案1 教学目标 1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。 3、了解翠鸟的特点，体会对鸟的喜爱之情。 教学准备 多媒体课件“小小解说员”牌若干。 教学过程 一、初设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀) 谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们认识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。 2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。)对，它就是以翠鸟。(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。) 3、让俺们一起来写一写“翠”字吧。(师在黑板上写，同学跟着书空。) 4、你们写这个字时，发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。) 5、你们愿意和翠鸟交朋友吗?完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。 二、再设情境，解说课文 1、(播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。) 2、师(故作惊讶)咦，怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么? 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。 3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。) 4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢? 出示填空： 翠鸟喜欢停在_，它长得_;以翠鸟叫声_，爱_;翠鸟捕鱼的动作_，住在_。) 谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。(指名说。) 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍： 放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。 6、听了这样的解说，你们满意吗?哪里不满意?(对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书：样子动作 7、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样? 那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示“小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。 8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据同学的回答相机进行： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 他介绍得怎么样?(同学评议) (将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。)俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的? 还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了!请你说说自身是按什么顺序介绍的?(师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。 现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上) 师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好?好，那全班一起来介绍。(师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。) 能不能变个顺序，从上到下地介绍?指名说。 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。 自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合同学的介绍，相机指导朗读： 重点指导以下句子的朗读： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 (出示课件：翠鸟叼鱼动态图) 看了刚才的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。 老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词?为什么? 好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。 9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。) 作业 制作一张翠鸟的知识卡片。 翠鸟语文教案2 1、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。 2、学习先总写后分述，先总说再举例的写法。 3、有感情地朗读课文。 理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。 有感情地朗读课文。 投影仪。 一、导言 同学们，你们都认识哪些鸟?(生答)大家认识的鸟真多!你们认识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不认识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。 二、讲授新棵 1、指生读文： 想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)美丽可爱。 2、自由读文： 想：这篇文章可分几段?每段都写了什么? 3、检查分段和概括段意的情况。 4、逐段学习： 指生读第一段： 想： 是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴) 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说) 翠鸟的羽毛是什么样的? 了解都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。 指导学生有感情朗读第一段。 这一段用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点? 默读第二段： 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、注视等) 结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。 自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。 想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞 指导学生有感情地朗读第二段。 自学第三段。 指一生有感情地朗读全文。 三、小结 这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了人喜爱之情。 同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。 四、布置作业 外形：颜色鲜艳，小巧玲珑 活动 等鱼：贴、飞、停、注视等 翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 喜爱 住外：隐蔽 翠鸟语文教案3 教学目标： 1学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。 2了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 3学习抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 4正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。 教学重难点： 学习抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 教学准备：翠鸟图片以及相关课件 课时安排：2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 1谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？ 投影图片：停在苇秆上的翠鸟。 师：你们认识它吗？它叫什么？ 2出示课题，板书：翠鸟 3师：看到题目你想知道些什么？ （翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本领？） 二、初读课文，学习生字词。 (一)师范读 1师：你们听（教师范读）。你们好像看到了什么？听到了什么？ 2师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。 “苇秆”应读“wi gn”，不要读成“wéi gn”。 “翠”、“饲”是平舌音。 “赤”、“衬”是翘舌音。 （二）、检查自学，指导书写。 1指导学生识记字形。 “翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。 “秆”左边是“禾”，不要写成“木”。 “绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。 “腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。 “衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。 “希”上边的第二笔是“ ”，不要写成“乀”。 2区别形近、同音字，作巩固练习。 秆（）绣（）衫（）疾（） 杆（）锈（）衬（）急（） 泡（）锐（）饲（）希（） 抱（）脱（）词（）稀（） 三、布置作业 1、课文读三次 2、完成生字本 翠鸟语文教案4 教学目标： 1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。 2、能恰当地进行词语搭配。 3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。 5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。 教学重点：学习生字，初步了解课文内容。 教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。 教学过程： 一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？ 二、新授： （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把字音读准确。 2、指名读，纠正字音。 3、小组互相检查，做到正确、流利。 4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面Y1？ 5、汇报： 1）介绍了翠鸟美丽的外形； 2）它的动作十分敏捷； 3）喜欢生活的地方。 6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。 7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说Y2。 8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢Y3？ （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 1）读一读，指名读。 2）重点指点读音：腹刹 3）重点指点字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐 2、指名再读，读正确。 3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。 （三）听写本课生字。加强生字的掌握。 （四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业： 1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。 2、选作：描写自己喜欢的一种小动物的外形，注意写作的层次。 第二课时 教学目标： 1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。 2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 教学过程： 一、导入：今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物，看看它还有哪些特别之处。 二、新授： 1、自由读课文，读出自己的语气。 2、指名读，互相评议。 3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮，而且是捕鱼高手的？用自己喜欢的方式画出相关词语。 4、汇报交流。 5、教师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾Y4。 6、那么带着你的体会，在读一读。 7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢Y5？ 三、完成课后习题。（词语搭配） 1、自由发言，交流。 2、独立完成，集思广益。 四、课堂小结：观察的多仔细啊，他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。 五、作业：语文一日一练。 板书：14、翠鸟 漂亮小巧玲珑行动敏捷 Y1默读后，和小组同学讨论。 Y2培养学生概括，语言组织的能力。 Y3结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。 Y4使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。 Y5结合生活实际谈感受，发展学生的语言。 翠鸟语文教案5 课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了对翠鸟的喜爱之情。 利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。 1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。 2.学习的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。 3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。 重点：了解翠鸟的外形和活动特点。 难点：体会的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。 挂图或其他多媒体课件。 两课时。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。） 2.瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？ 3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。 2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。 3.教师检查：出示生字卡，指名认读。 4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。 5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。 6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。 三、再读课文，感受美丽 1.自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词语。 2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如： 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。 头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 （句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了对翠鸟的喜爱之情。） 3.思考为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。） 4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 5.让学生根据板书练习背诵第1自然段。 四、小结 可爱的翠鸟还有什么特点呢？我们下一节课再学。 五、作业 1.抄写生字词。 2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。 第二课时 一、复习导入 1.听写几个生词。 2.背诵第1自然段。 二、体会翠鸟捕鱼的敏捷 过渡：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲述。） 1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？ 2.默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。 3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。 4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （经过朗读、讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。） 5.指导朗读，体会表达的情感。 6.分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。 例： （1）翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有。 （2）翠鸟目光锐利是因为它有。 （3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。 通过练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。 三、体会的爱鸟之情 过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4、第5自然段。 1.学生汇报，教师归纳。 翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。 我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。 2.指导读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。 “我们真想捉一只翠鸟来饲养。” “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。” 四、总结全文 师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了许多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。） 说话练习：人们应该怎样保护鸟儿，怎样和动物做朋友呢？ 五、巩固练习 1.摘抄自己喜欢的词句。 2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。 六、迁移拓展 课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。 要求： 写前要认真观察。 写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。 语句通顺，表达出自己的喜爱之情。 翠鸟语文教案6 一、教学目标 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。 二、教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。 三、教学过程 (一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。 教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。 (二)抓重点句，读懂课文内容。 1、指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。 2、出示思考题： 翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的? 3、指名回答： 本段共有六句话，其中第25句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。 4、出示重点句： “它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。” (1)指名读句子。 (2)讨论：这四句是按什么顺序描写的? 经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中，特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了对翠鸟的喜爱之情。 (3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么? 这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。 (4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么? 这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出的喜爱之情。 (5)出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。 (6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。 (三)学习第2、3自然段。 1、指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话，主要介绍翠鸟的两个活动特点： (1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。 2、抓住重点词语，理解句意。 (1)出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。” (2)指名读句子。 (3)课堂讨论：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么? 教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 3、抓重点词语联系上下文理解句意。 (1)出示重点句： “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。” (2)课堂讨论：什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”? 教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。“注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。 4、指名读第3自然段： (1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼? (2)指名读有关句子。 (3)出示填空练习： 翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了。 (4)讨论括号中所填的词语说明了什么? 经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空。 (5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子。 (6)出示句子，让学生选择带点词的意思。 “尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” (7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。 (8)讨论句义。 在这句话中，先说小鱼“机灵”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。 (四)联系上下文体会句间联系。 教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。 例： 1、翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有_。 2、翠鸟目光锐利是因为它有_。 3、翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有_。 通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。 翠鸟语文教案7 教学目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重难点： 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习的观察顺序和观察方法。 教学设计思路： 本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面展开。本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会是如何抓住翠鸟的特点、怎样将 其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次： 第一，首先是翠鸟外形上的特点。 第二，翠鸟动作上的特点。 翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要在教学的过程中格外注意。之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的认真观察分不开的，进而引导学生养成留心观察的习惯。在仔细认真的观察基础之上，运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了对翠鸟的喜爱之情。把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出的感情，通过朗读加深对课文的理解。 教师准备：相关 学生准备：搜集有关翠鸟的资料。 板书设计： 翠鸟 爪子-小、红 头-橄榄色、翠绿色 翠鸟羽毛背-浅绿色颜色鲜艳 腹-赤褐色小巧玲珑 眼睛-透亮灵活 嘴巴-尖、长 翠鸟语文教案8 翠鸟是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下： 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 1、分解课目内容，将课文内容划分成三个知识点。 课目内容分解表 表1 课目 名称知识点学习水平知识理解简单应用综合应用翠鸟1“鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、疾飞”等词语 2 学习观察的顺序和抓住特点进行观察的方法 3 翠鸟的外形和活动特点 定下各个知识的学习水平等级，如表1所示。 学习水平描述表 表2 知识点学习水平描述语句行为动词1知识理解联系上下文理解：鲜艳、疾飞、小巧玲珑、注视理解2知识理解指出的观察顺序和抓住特点进行观察的方法理解指出3理解概括课文内容，说出翠鸟的外形和活动特点概括说出 2、具体描写各个知识的学习水平等级，如表2所示。 选用媒体情况表 表3 知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语观察讲解VCD翠鸟的表态及飞的动态2知识理解文字投影描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。自制加深理解读、划 议、说电脑动画按描写顺序写出翠鸟外形各部分自制激发兴趣 加深印象 帮助理解看、说3理解图画投影音乐翠鸟外形图自备展现外形 突出特点看、说VCD翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态自备显现动态 在情境中 理解特点看、想 说、文字投影表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词自制加深印象 帮助理解读、划 议 3、媒体的选择及使用。根据本课的教学内容和教学目标，设计选择多媒体辅导教学（CAI），主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，相互补充，从而更充分地调动起学生学习的积极性，高效率完成教学任务。如表3所示。 4、课堂教学过程结构的设计。本课的课堂教学过程结构流程图如表4所示，在设计时，主要注意了以下几个问题： (1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感知，质疑导学，学习13节；第二课时，学习第四节，总结课文，简单运用，巩固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，“兴趣是最好的老师”凭借学生的浓厚兴趣，教学的重点就可以更好地突破。 (2)恰当安排媒体出现的时机，创设出生动情境，激发学生兴趣。让学生观察练说翠鸟外形，并将叙说顺序同描写顺序比较，同时利用按描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，从而使重点及难点得到突破。 5、设计形成性练习，针对知识点2、3设计两道填空题，以检验学生的学习效果。如图5所示。 形成性练习题 表5 知识点学习水平题目内容2知识理解 填空题： 课文第一自然段25句，先总写翠鸟羽毛的颜色非常（ ），再按（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色。3理解 真空题：读句子，想想括号里词语的意思。 翠鸟（ ）苇秆，（ ）飞过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处飞走了。 表4 开始 展示翠鸟标本、导言入课 投影学习目标 投影学习方法 学生质疑 据疑板书导学 学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱 学生读文，找出翠鸟外形特点的段落 学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落 投影翠鸟外形图 VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面 学生看图、说图 文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句 投影文字 描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解 读课文，勾句子，理解重点词 VCD翠鸟捉鱼时动作 动画按描写顺序出现翠鸟身体各部分 结合课文，理解重点词 对比体会描写顺序与自我说图的顺序 完成形成生习题2 完成形成性练习题1 查标，对照学习目标，总结课文 翠鸟语文教案9 课文说明： 课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。 教学目标： 1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形