《小蚂蚁》美术教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小蚂蚁美术教案小蚂蚁美术教案 篇1 活动目标： 1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。 2.学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。 3.启发想象力，创造力和绘画表现能力。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣，引出课题 1.春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？好玩呀？ 2.哦，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？ 3.教师讲述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？ 二、幼儿创作 1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色。 2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。 三、幼儿作品展示、讲评 1.展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。 2.将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。 活动建议： 1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观察蚂蚁的生活特点。 2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。 活动反思： 在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。 小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。 小蚂蚁美术教案 篇2 活动背景和设计意图： 春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。 活动目标： 1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。 2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。 3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动准备： 湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片 活动过程： 一、幼儿观察蚂蚁今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？ 谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（蚂蚁）你们可真聪明呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？ 教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。 二、了解蚂蚁的生活习惯那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？ 蚂蚁是怎样找食物的啊？ 蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗？ 三、幼儿绘画蚂蚁的畅想之家今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。 （1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家. （2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。 （3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。 重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。 鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。 四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。 活动反思： 根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 小蚂蚁美术教案 篇3 这是中班主题活动爬呀爬之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们天天趴在那观察、喂食、讨论看到它们整天忙碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活经验，易于激发幼儿内在情感的“快乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜欢的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。 1、观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。 2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活经验构思出简单的情节。 3、通过绘画，感受蚂蚁的快乐。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、培养幼儿的欣赏能力。 1、事先有观察蚂蚁的经验。 2、蚂蚁照片、视频。 一、照片导入感知蚂蚁的外形特征。 出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。 1、你喜欢它们吗？为什么喜欢？（从外形、动作等感知蚂蚁） 2、谁来介绍一下它可爱的外形？ 二、视频欣赏体会蚂蚁的动态。 播放“蚂蚁搬豆”视频，最后将各种动态不一的蚂蚁定格。 （1）小蚂蚁们在干什么呢？ （2）谁来学学蚂蚁的动作？ 三、游戏铺垫模仿、观察蚂蚁动态。 游戏：猜猜小蚂蚁在干什么？ （1）请幼儿找朋友商量好表演蚂蚁快乐的动态，最后定格。 （2）其他人仔细观察动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？ 四、作品创作表现快乐的蚂蚁。 幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。 五、欣赏评价讲讲我的蚂蚁故事。 请幼儿讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 小蚂蚁美术教案 篇4 教学内容 美术活动小蚂蚁 重点难点 蚂蚁的主要特征进行绘画 表现出蚂蚁的不同动作 教学目标 1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。 2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。 组织形式 集体 教学准备 儿童经验基础 在平时的生活中见过蚂蚁 环境准备 范画，作画工具。 过程与策略 一、观察蚂蚁导入。 说说蚂蚁的特征 二、欣赏图片 1.教师出示范画，幼儿欣赏。 2.幼儿说说画面的特征。 三、讨论并绘画 1.引导幼儿说说作画步骤。 2.教师示范画难点。 四、作品展示 1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。 2.教师提出优点及需要改正的地方。 有效语言设计 1.说一说蚂蚁长什么样？ 2.蚂蚁生活在什么样的地方呢？ 3.图片上都画了什么？蚂蚁在哪里？在干什么？做了哪些动作？ 环境辅助 出示范画 小蚂蚁美术教案 篇5 设计意图： 孩子的好奇心是不可抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边好奇地观看。由于年龄较小，幼儿手指的灵活性及操作能力仍比较欠缺。本次活动正是为满足幼儿好奇心、发展幼儿操作能力而设计的。通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的方法。 活动目标： 1、幼儿对此活动的兴奋点。 2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。 3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、 材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。 2、 经验准备： 学习使用剪刀的方法。 在区角活动中尝试画、剪波浪线。 活动过程： 一、故事导入，引起兴趣 （出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。 二、讲解示范 1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线） 2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。 三、观察演示，幼儿操作 1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家） 2、学习使用剪刀 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。） 幼儿学剪，教师观察指导： 指导幼儿拿剪刀的方法。 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。 3、学习粘贴（也可放在延伸活动中进行） 搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸） 示范粘贴 先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。） 幼儿粘贴，观察指导 观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。（指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。） 四、活动讲评、提出要求： 1、展示幼儿作品，相互欣赏。 2、 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子） 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。 小蚂蚁美术教案 篇6 设计意图 小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难 ”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。 所以勤劳的小蚂蚁这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。 教学目标 1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 教学准备 儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。 环境准备 美工，油画棒人手一份，范画。 重点难点 学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。 活动过程 一、用谜语引出蚂蚁 老师念谜语，幼儿猜出谜底。 二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。 三、有效语言设计 1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样? 2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。 3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等? 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么? 四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答) 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料(方法：横着刷或竖着刷) 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。 1、 鼓励幼儿大胆作画。 2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。 4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。 1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。 2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。 活动延伸： 参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 小蚂蚁美术教案 篇7 设计意图： 在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的小蚂蚁活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。 活动目标： 1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。 2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁图片。 活动过程： 一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。 二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。 (1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。 (2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。 四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。 (1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分 (2)印完后要擦干净。 五、展示作品，体验成功的乐趣。 活动反思： 活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 小蚂蚁美术教案 篇8 活动目标： 1.（集体备课修改）指南中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。 2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。 3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。 活动准备： 1.（集体备课修改）结合指南考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。 2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 3.幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： （一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。 1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。 教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的） 2.观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。 教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？ （二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。 1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。 教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？ 2.（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。 教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？ （三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。 教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。 （四）评价幼儿作品。 请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。 师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的.造型和画面内容丰富的作品。 教师：你最喜欢哪幅画？为什么？ 活动延伸： 可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。 小蚂蚁美术教案 篇9 活动目标： 1、用不同大小的圆形组合的方法来表现蚂蚁的外形特征。 2、初步学习用水粉笔画波浪线、折线、弧线这几种线条的技能。 3、通过水粉笔的创作，体会绘画活动的乐趣。 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份。 2、水粉笔每张桌子八支。 3、铅画纸每人一份，报纸每人一份。 4、毛巾每桌两块。 活动过程： 一、变魔术导入：今天周老师要当一回魔术师，给大家变一个魔术，一边拿起白色蜡笔画一边说：上变变下变变，左变变右变变，中间再给它变一些。 二、讨论演示： 1、你们猜猜，我变了些什么？ 2、我变了许多可爱的小精灵，我给他们铺一些彩色小路，请它们快快钻出来好吗？（好）（教师拿起水粉笔，醮上各色颜色，在纸上用曲线画出许多彩色小路，变出了许多小蚂蚁） 三、讲解示范： 1、蚂蚁变出来了，你们高兴吗？（高兴）你们想不想变一变。 （想） （1）演示蚂蚁的画法：在草地上有一个皮球在玩耍，后来又来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它们玩起了游戏。瞧！你们看，三件东西拼在一起变成了什么小动物啊！（小蚂蚁） （2）皮球是蚂蚁的头部，乒乓球是蚂蚁的胸部，大蛋蛋是蚂蚁的腹部，最后在蚂蚁的胸部下面给蚂蚁画上六只小脚。 2、小蚂蚁在纸上变得越多，你的本领就越大。在纸上每一个角落都给它变满了。 3、变好了小蚂蚁以后，我们请水粉宝宝来帮忙，给小蚂蚁找一些小路。这些小路我们可以画成像走迷宫一样的线条折线：像小山坡一样的线条波浪线；像彩虹桥一样的线条弧线。 四、幼儿操作，教师进行指导。 1、提醒幼儿蜡笔画蚂蚁的时候，圆圈要画的重一点。 2、水粉笔要拿得高一点，水粉颜料要涂得均匀。 3、要把整张纸都涂满颜色，注意桌面、衣服的清洁。 五、评价：小朋友的小路都画得这么漂亮，我们大家一起来参观一下吧。 小蚂蚁美术教案 篇10 设计意图 蚂蚁是幼儿生活中常见的小昆虫，每当户外活动的时候总有三五成群的幼儿蹲在地上观察蚂蚁，看看它们在做什么，对蚂蚁探索的兴趣高涨。纲要中指出：要扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。此次活动的主题贴近幼儿的生活经验，易于他们理解和接受。 活动目标 1.在了解蚂蚁外形特征的基础上，尝试画出蚂蚁的不同姿态。 2.大胆想象，结合生活经验构思出有简单情节的蚂蚁主题作品。 3.愿意参加美术活动，能用绘画的方式表达自己对蚂蚁的所见所想。 重点难点活动重点：根据自己对蚂蚁身体动作的理解，结合生活情境掌握几种动态造型。 活动难点：将蚂蚁的不同动态造型体现在有简单情节的蚂蚁主题作品中。 活动准备经验准备：日常生活中观察过蚂蚁，了解过关于蚂蚁的知识，对蚂蚁的身体结构、分工和生活习性有简单了解。 物质准备：各种形态的蚂蚁图片（单只、多只、静态、动态）、蚂蚁搬豆歌曲、桌布、彩笔、彩纸、油画棒、线描笔、变化蚂蚁不同姿态的教具（蚂蚁头、胸、腹部）。 活动过程 一、开始部分 歌曲导入教师播放歌曲蚂蚁搬豆 教师:“刚刚你们听到了一首什么歌？小蚂蚁在做什么？你见过的蚂蚁是什么样子的？” 环节意图：通过欢快的歌曲引出主要的观察对象“蚂蚁”，激发幼儿的活动兴趣，在歌词中了解蚂蚁是群居的昆虫，能够合作。感受蚂蚁的日常生活情境，能够用搬、抬的动作将食物运回蚂蚁洞。 经验梳理：引导幼儿发现歌词内容，知道此次主要的观察对象是“蚂蚁”，回忆日常生活中自己见过的不同种类蚂蚁。初步说出说出蚂蚁是用身体的什么部位做出动作搬运食物，调动幼儿的已有经验。 二、基本部分 （一）观察蚂蚁图片 1.教师出示ppt，幼儿回忆蚂蚁的外形特征、生活习性等。 教师：“我们来看看，蚂蚁是不是像你们说的那样。” （1）蚂蚁长得什么样？ （2）蚂蚁都吃什么？ （3）小蚂蚁之间怎样交流？ 小结：蚂蚁的身体由头、胸、腹、足、触角组成。蚂蚁有很多种，有大的、有小的、有红棕色的、有黑色的。蚂蚁有个像三角形似的脑袋，像葫芦形状似的胸，有个像椭圆形的腹部，蚂蚁的足长在胸上；蚂蚁会吃一些植物、昆虫、食物残渣等；蚂蚁还会通过碰一碰触角的方式进行交流。 2.欣赏蚂蚁的不同形态图片，请幼儿观察模仿 （1）出示单只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。 教师：“这只小蚂蚁在干什么？请你学一学。” （2）出示多只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。 教师：“这些蚂蚁动作是什么样的？可能在做什么事儿？”请幼儿充分观察，说一说，做一做。 环节意图：借助PPT课件帮助幼儿加深对蚂蚁基本特征的了解，如外形颜色、身体部位、形成的动作、进食特点及交流分工等。同时以及蚂蚁的不同动态图片，帮助幼儿对蚂蚁身体不同部位可以发生哪些动作变化进行了解。 经验梳理：能根据自己对蚂蚁身体动作的理解，掌握几种动态造型。在联想、模仿单只蚂蚁到多只蚂蚁不同情境下的身体姿态中，对这些感觉经验做出反应，构建绘画内容。 （二）画法讨论 1.你画过蚂蚁吗？画的时候要画蚂蚁的哪里呢？ 2.教师运用变魔术的方法拼摆出蚂蚁不同的身体姿态，请幼儿说一说不同姿态的蚂蚁在做什么。 （1）魔术一：头不动，变化蚂蚁身体的位置，姿态不一样的蚂蚁就出现了。 （2）魔术二：先确定身体的位置和姿态，变化头的位置，小蚂蚁也会出现不一样的姿态。教师：“这个姿态的蚂蚁可能在做什么呢？” 3.教师讲解作画的注意事项及要求 教师：“找一找，蚂蚁身上有几种颜色？为什么在蚂蚁身上只有这么少的颜色看起来却觉得蚂蚁很漂亮呢”？引导幼儿感受两种色彩搭配的美，绘画时颜色涂均匀。 环节意图：通过画法讨论，明确幼儿绘画蚂蚁时应该绘画哪些身体部位，同时通过操作蚂蚁身体部位卡片，感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。 经验梳理：通过魔术的操作，幼儿能清楚的知道绘画时要画出蚂蚁的头、胸、腹、四肢几部分，通过改变蚂蚁的其中一个身体部位，变换不同的动作及活动情境。在涂色时注意色彩的搭配及涂色技巧。 （三）鼓励幼儿大胆创作，教师指导。 1.作品创作表现快乐的蚂蚁。启发幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。 教师：“你觉得小蚂蚁会做一些什么有意思的事让自己快乐呢？小蚂蚁在哪？和谁在做什么？身体的动作什么样？” 2.放音乐，幼儿作画。提示幼儿注意画的位置、大小、涂色。 环节意图：播放音乐为幼儿创设轻松舒适的绘画环境，通过语言提问引导幼儿大胆想象、绘画不同情境下蚂蚁的不同动作。 经验梳理：在提问中启发自己的创作思路，明确画面内容中小蚂蚁的动作变化，构思出自己对“快乐的小蚂蚁”主题的理解，按照自己的思考和想象画出富有故事性、创意性的作品。 三、结束部分 欣赏评价讲讲我的蚂蚁故事。请幼儿相互讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。 教师：“小朋友们今天画的蚂蚁都很与众不同，不仅把小蚂蚁的外形特征画的很清楚，而且画出了不同姿态的蚂蚁，画面内容丰富有想象力，有些小朋友的作品都能讲个故事了，你们真棒！” 环节意图：通过个人分享与集体分享，拓展幼儿的思维，感受蚂蚁姿态和情境的多变。 经验梳理：幼儿在欣赏他人作品与介绍自己作品时，对蚂蚁的姿态变化引发的故事有丰富想象力，发展语言表达能力。 延伸活动： 1.班级设置蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并进行记录。? 2.美工区尝试运用橡皮泥、毛根等制作不同动态的蚂蚁。 活动总结 艺术源于生活而高于生活，幼儿的艺术学习内容同样源于幼儿的生活，而小蚂蚁这一生活中常见的小昆虫，成了幼儿关注的焦点和热议的话题。作为教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，并鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。因此我在以下三方面进行引导： 一、绘画前经验的积累 幼儿有足够的经验积累才能更好地将事物体现出来，通过前期引导幼儿回忆、观察生活中见过的蚂蚁，唤起幼儿对蚂蚁的认识，巩固幼儿对蚂蚁身体特征的了解，为绘画蚂蚁的不同姿态奠定基础。在幼儿绘画前请幼儿充分欣赏蚂蚁的不同姿态，从欣赏单只蚂蚁动作过渡到多只蚂蚁的动作，在图片内容方面慢慢加深层次性，让幼儿在欣赏、联想和模仿举、拖、推、抬等几个典型的蚂蚁不同动作，从而掌握了几种动态造型。 注意事项：教师在引导幼儿欣赏模仿蚂蚁的动作后，需要继续追问“请你看看自己模仿的蚂蚁动作是什么样？头、胳膊和腿的动作分别朝向哪里”引导幼儿注意蚂蚁四肢和身体部位的方向和关系。如抬得动作是上肢背后，举的动作是上肢向上等。 二、绘画中的指导 活动中通过语言、动作、表情、教具等多种方式鼓励幼儿大胆作画。在引导幼儿观察蚂蚁的不同姿态时，我用语言提问幼儿“小蚂蚁可能在做什么事？”在变魔术环节，通过操作蚂蚁身体部位卡片，引导幼儿感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。 当能力弱的幼儿表达不会画时，我引导幼儿先画出基本特征后再引导幼儿想象丰富画面内容。当能力较强幼儿表示画完时，我通过提问“你的小蚂蚁在哪？在做什么？它会不会有点孤单？可以帮它找几个朋友吗？”等。 注意事项：教师可以请幼儿操作魔术教具或为幼儿每人准备一只蚂蚁的不同身体部位的操作材料，通过幼儿自己操作摆弄感受并掌握几种蚂蚁的动态造型。 三、绘画后的评价 幼儿绘画水平之间存在个体差异，教师可以请先画完的幼儿之间相互欣赏、讲述、相互评价，在大部分幼儿绘画完成后请幼儿展示、幼儿之间相互评价。在这一点上我的引导还比较欠缺，教师评价多了，应引导幼儿之间相互欣赏、相互评价、相互学习。 幼儿在此次活动中积极参与，能够大胆想象，愿意用绘画的方式表达自己对蚂蚁的所见所想，绘画时能将蚂蚁的基本特征画出，掌握几种动态造型，作品内容较丰富且有简单的情节背景。但体现在情节作品中的蚂蚁的姿态方向和身体部位的关系还需要老师继续指导。 小蚂蚁美术教案 篇11 活动目标： 1.观察了解蚂蚁的外型特征，运用色块拼接的方法进行动态的刻画。 2.注意画面的整体布局，保持画面的干净、整洁。 3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究。 活动准备： 电脑、电视机、PPT课件、排笔、颜料若干、纸袋人手一个 活动过程： 一、儿歌导入，激发兴趣 1.播放课件，组织观察 师：我们一起来看一看小蚂蚁到底是什么样子的？ 2.教师小结：蚂蚁的身体分为3个部分，一个圆圆的头、长长的胸、尖尖的腹部；它也有两只眼睛和一个嘴巴，在头上还有两只触角；它还有六只脚，三只在身体的左边、三只在身体的右边。 二、讲解示范 1.引导观察 可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？ 2.教师讲解示范 师：先用排笔蘸咖啡色的颜料，先画一个圆圆的头，然后在圆的右下角连接处画一个椭圆形的身体，然后在椭圆形的右下边再画一个三角形。身体的三个部分画好后把笔洗干净然后将笔提起来，用笔尖画出蚂蚁的触角和细细的退，再换一个颜色画出蚂蚁的脚。 三、幼儿作画，教师指导 1.组织幼儿作画 张纸上可以画2只小蚂蚁，不要画得太小，要尽可能的撑满整张纸。 2.教师巡回指导，提醒幼儿注意画面和衣服的干净、整洁，并进行个别指导。 四、作品评价 引导幼儿欣赏评价 小蚂蚁美术教案 篇12 目标： 1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的外形特征。 2、尝试进行想象添画，表现蚂蚁的各种形态。 3、体验合作绘画带来的乐趣。 准备： 1、课件 2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔 过程： 一、导入 1、出示课件图片 师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？ 教师请幼儿猜测。 师：对了，就是蚂蚁的家。 2、出示蚂蚁图片 师：蚂蚁的身体是什么样子的？ 请个别幼儿说一说 教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成 3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。 4、观看蚂蚁图，说说图中的蚂蚁在哪里？做什么？是怎么做的？ 二、了解绘画过程 1、观看视频 师：仔细看用了什么来画？怎么画的？ 师：先画什么再画什么？ 2、请个别幼儿说一说 3、根据回答教师出示步骤图，并进行归纳总结。 三、幼儿作画 1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？ 教师请多名幼儿讲述。 2、讲述作画要求 按步骤画 动作轻柔 进行添画 不拥挤争抢 3、幼儿作画、巡回指导 4、集体欣赏，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。 教学后记： 本次活动开始部分，环节还是比较流畅的，孩子们比较感兴趣。在观察蚂蚁图片的时候，讲解蚂蚁的动态需要更加细致。例图如何搬运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。关于示范画环节的视频，应该配上语音讲解，并且范画时两只蚂蚁的动态要不一样，导致了幼儿模仿画时动态基本都是站立的蚂蚁，这个方面需要改进。在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮助幼儿进行想象和添画，丰富作画内容。整个活动，节奏有一些快，需要调整。 小蚂蚁美术教案 篇13 活动目标： 1、尝试通过改变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。 2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 范例；蜡笔 活动过程： 一、导入情景 师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗？ 师：你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢？ 二、欣赏和讨论 师：我的这位动物朋友是谁呀？它长得怎么样？ 师：根据教师记录的小蚂蚁的动作来猜测它们可能都在忙着做什么事情？你从哪里看出来的？ 1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神？身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。 2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照顾刚刚出生的小宝宝。那它是怎么照顾小宝宝的呀？你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的？（幼儿示范） 3、工蚁：刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照顾小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢？它们是怎么搬的