初中现代文阅读的技巧.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑初中现代文阅读的技巧 除特殊要求外，一般不能用原文回答。筛选信息的过程其实是概括的过程。 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括。 一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，就把握了具体的要旨，一般来说，中心句往往表现为评价性、议论性的语句，还要注意文中的过渡句或过渡段。 2、通过提炼要点、关键词句进行概述总括。 有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认相关性进行概述总括。 任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为“盼春”，自然段为“送春”，至自然段为“绘春”。为什么说至自然段为“绘春”呢?自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段内容概括为“绘春”。 4、通过牵头接尾进行概述总括。 牵头，就是抓住具体内容的起始;接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。 5、若问某一文段大意。 找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意的答题格式：本段(概括或具体)写了“谁干什么”。(或“什么怎么样”) 6、按事情发展的'阶段分析。 (1)以写人为主的文章： 按人物成长的阶段分析; 按人物所在的不同地点分析; 按表现人物不同性格特征的不同条件分析;按人物感情的变化分析。 (2)以写景状物为主的文章： 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析; 按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 (二)题型： 回答某个词语的含义或解释文中某个行为产生的原因，方法：既要结合语境答出其字面含义，还要答出精神实质。 (三)分析景物或环境描写作用，方法： 指出此句为描写某人或某物的(何种)生长或生活环境，衬托出了某人或某物的何种特点，说明此句起到了铺垫作用。此类题目一定要从内容和结构上分析。具体作用为： 社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。 自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题。 (四)品味加点词，方法三部曲： 解释词义，表现了谁的什么情感或特点，有没有使用修辞手法，如有，其作用是什么(比喻手法则为本体体现了喻体的什么特点，拟人手法则为被比拟事物体现了比拟事物的什么特点，对比、反问、排比等突出或强调该对象的××特征，增强了气势)，若此句为的评价型语句还需加上体现了的什么感情的分析语句：(联系上下文、主题、意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。 (五)点评句子，方法： 具体分析使用了什么修辞手法或写作手法，(内容上)怎样表现了某人或某物的什么特点或感情，(语言上)产生了怎样的效果(要从三方面考虑) (1)结构上，常起(选用A承上启下，过渡;B总领全文，开启下文;C总结上文的作用); (2)写作手法上，常有(选用A开篇点题;B为后文设伏笔;C作铺垫;D深化中心;E点明主旨(画龙点睛);F、衬托;G、渲染;H呼应、照应;I对比;J象征;K先抑后扬;L预示性作用等特点)。 (3)内容上(语面的象征义、喻指义;表现的人物思想性格;点明全文思想意义) (六)题干中如出现此类表述时，请一定结合具体的句子进行分析： 请具体分析、怎样在字里行间体现 (七)评价文中人物的行为，方法： 先指出这个行为是什么，再说明这种行为的意义(利或弊)或指出正确的行为应是什么，答题格式为：评价;由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质、性格、思想、个性)。 (八)说明文章的寓意，方法： 联系文本，联系生活，即人生应像文中的某物或某人一样具备什么样的精神，总之要上升到人生价值和意义的高度。 (九)问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理; B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由; C、总结你的观点。 (十)问阅读后的体会、体验、启示、见解： 要注意观点正确、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题： A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。第 5 页 共 5 页