四季教案设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑四季教案设计四季教案设计1 教学目标： 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。 2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点难点： 1、认识生字和练习朗读。 2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。 课前准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 第一课时 1、理解课文，知道四季的特征。 2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。 3、能正确、流利地朗读课文。 1、认识生字，会写“七、儿”。 2、指导四季的不同特征。 一、导入 1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！ 2、他们长什么样呢？我们来找一找。 （根据学生回答演示） （1）春：你怎么知道这里是春天的家？小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”） （2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”） （3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”） （4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。 3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？ 二、初读课文、认识生字 1、请打开书，学生看书，老师范读。 2、请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。 3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。 4、指名试着读。 第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。 第二节：读通。 第三节：“鞠着躬”演一演 第四节：读通，认识“就”，反复认记。 现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。 5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。 6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。 7、同桌互认。 8、小组互认。 9、开火车认读。 四：写字指导 1、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？ 2、范写 3、学生书写 第二课时 1、复习巩固生字，会写2个生字。 2、会用“是”说话。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各种季节的美丽。 会写2个生字，知道四季的特征。 一、复习导入 1、读生字，开火车 2、自由读课文。 二、读懂课文 1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求： （每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，） 2、汇报交流：（老师及时板书） 3、课文把四季的特征描写得那么生动，春天而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。 4、进行表演。 三、阅读积累 1、四季的风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。 2、四季 冰雪化啦雷雨大啦， 树枝绿啦，小河满啦， 小草钻出地面告诉我们：牵牛花爬上篱笆告诉我们： 温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！ 果子熟了，北风刮啦 庄稼收啦，水结冰啦， 树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们： 凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！ 3、 春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 四、扩展训练 师：你还知道四季有什么特征： 用文中的形式来说一说：，他对说：“我是”。 五、总结。 师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。 四季教案设计2 1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 二课时。 第一课时 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习田家四季歌。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、检查预习 1（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草采桑插秧收稻谷） 小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（带拼音） 四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。 出示：（带拼音） 蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。 指名读第二节 这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。 指名读第四节。 这一自然段来看看多音字“了”在这里读“lio”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。 老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“肥辛年”， （板书：肥辛年） （3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ 出示：麦苗采桑农事打谷辛苦 1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。 2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（） 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，对照答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第二课时 一复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字4。（板书：识字4） 二初读儿歌，领悟感知。 1.出示课文画面。 教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？ 2.出示课文： 春季里春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑，又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪转晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家喜盈盈。 三精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。 1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学讨论。 探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。） （2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草） 探究第二小节： （课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。 （1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧） （2）“早起”的反义词是什么？（晚睡） （3）夏天里人们很忙碌，用“_”画出相应的词句。 “又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。 你能不能用“又”写一句话？ 讨论交流，全班展示。 “早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。 在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子） 师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。 探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。 （1）秋天到了，庄稼怎么样了？ （稻子成熟了，谷子也成熟了。） （2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。 “谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。 （3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋） “喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？ （乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等） 自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。 探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。 （1）从哪里看出人们生活富足安乐？ （从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。 3.指导朗读全文： （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。 四、开火车学新词。 1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 五总结延伸，朗读巩固。 满江红田家四时苦乐歌（郑板桥） 麦浪翻飞，又早是秧针半吐， 看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。 脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。 更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。 四季教案设计3 教学目标： 1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本“悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。 2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学重点： 1、读准字音。 2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学难点： 理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快" 板书： 18、四季的脚步 春天 夏天 秋天 冬天 溪水唱 金蝉叫 落叶飘 北风吹 小草绿 雪花舞 鲜花开 教学过程： 一、前提测评：（3分钟） 1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？ 2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。 3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。 二、认定目标：（1分钟） 三、导学达标：（26分钟） 初读课文，整体感知。 1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？ 2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。 3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？） 品读课文，读中感悟。 学习第一节。 1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来-"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着） 指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？ 2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读"丁冬、丁冬"）请一个同学后三行诗。 3、哪位同学来读读第一节诗？ 4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。 学习2-4节。 1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。 2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说） 你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？ 你能模仿落叶的声音吗？ 北风怎样吹的？谁来学一学？ 3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。 4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。 5、画出自己所喜欢季节的景物。 6、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？ 四、达标测评：（10分钟） 1、认读生字词。 2、分小组讲件四季的特点。 3、选择自己喜欢的季节来读读。 作业： 让学生把课文读给家长听。 四季的脚步第一课时” 四季的脚步第一课时” 四季教案设计4 一、 教学要求： 1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 二、 教学重点、难点： 1.认字和练习朗读。 2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、课前准备： 1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。 2.字词卡片 四、教学课时： 2课时 第一课时 一、谈话引入 1.出示课件-四季的景色，学生欣赏。 2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。 每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧! 3.出示课题-四季，学生齐读。 二、初读课文 1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。 2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。 3.开展朗读竞赛 。 4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。 三、再读课文，理解内容 1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。 2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。 3.全班交流。 (1)春天到了，大地还有哪些变化? 学生一起唱歌：春天在哪里 指导朗读。 (2)说说夏天里有趣的事。 播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。 请学生朗读后说说自己为什么这样读。 (3)让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么? 说说你可以在哪些地方找到秋天? 播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。 请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。 (4)让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。 说说冬天里有趣的事。 播放课件可爱的冬天。 请学生朗读，说说一挺为什么要重读。 4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。 四、巩固识字 1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字? 2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。 第二课时 一、复习。 1.开火车抽读生字新词。 2.背诵第一句课文。 二、创设情景，学习课文，体会情感。 1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。 2.学习第二句。 (1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。 (2)认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。 (3)指导朗读、背诵。 3.学习第三句。 (1)出示挂图(录象带)，教师讲述：江南一 带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所 以把江南一带叫做鱼米乡。 (2)教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹 排就像在画中游。 (3)指导朗读、背诵。 4.指导有感情地朗读、背诵全文。 (1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。 (2)看图，背诵全文。 三、放松操时间。 四、指导写字。 1.正确认读生字新词。(多种形式) 2.认识两种笔画。 3.指导写3个生字。 (1)读字卡。(多种形式) (2)学生书空。 (3)字开花。 (4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。 (5)学生练写。 四季教案设计5 教学目标： 1、感知四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 2、认识课文中的生字，初步理解课文内容。 3、正确，流利地朗读课文。 4、学会写“七”、“儿”两个字。 重点、难点：认字、练习朗读 教具准备：课件 教学过程： 一、 欣赏图片，初识美： 1师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。 2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？ 生：春夏秋冬！ 师：小朋友看看，老师手上拿着的这幅画，画的是哪个季节（出示图画，贴字）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音）真棒！我们一起来拼读！ 师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！ 二、创设情境，学习生字： （1）、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61面，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，（翻书记号，提醒“食指点，点点点”）。要开始读书了， 邓老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。（自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议）老师呀，也非常喜欢这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边认真听，一边用手指着老师读到的地方。如果觉得老师读得好就给我掌声鼓励鼓励好吗？（范读） 想知道老师为什么读得这么好吗？老师要告诉你们一个小秘密，想不想知道？这小秘密就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以准确流利地读课文。 师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好（开始，说停就停） （课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆， 夏天，秋天，雪人， 大肚子，就是，冬天） 2、指名读，并请读得好的当小老师 3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了（给小老师贴小红花），现在我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好！（齐读） 4、去掉拼音后还认识吗？赶快读一读给同桌听。 5、开火车读。 师：小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读（先拼出来，再找个新的朋友），齐读（每个字读两遍，然后自己给它找朋友）。 三、创设情境，体会美读： 1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。 2、我想请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了） 3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (评议、表扬做的好的大组) 3、教师引导，学习秋天： 四季教学设计第一课时 （1）师：有一个季节呀，树叶变黄了，苹果变红了，谷穗也黄了，沉甸甸的，笑弯了腰，这是哪个季节啊？ 生：秋天。 师：请小朋友找到课文中写秋天的那一节！（食指点，点点点），哪位小朋友愿意来展示一下你的朗读。 师：读得真好。谷穗是什么样的呀（弯弯的），对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。谷穗说了句什么话呢？（我是秋天）谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谁来做一下这个动作，恩，谷穗非常得懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）谁能把这种高兴的感觉读出来？（齐读） （2）师：我刚刚看到有小朋友不仅读得很认真，还带着表情呢，我们现在请他带着表情动作来读一读，好吗？（学生表演读） （3）师：看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍） （4）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）板书 （5）好了，老师想和小朋友们读读这一节。（师生齐读） （6）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背） 四、游戏 “请你跟我这样做” 五、指导书写 四季教学设计第一课时 1、师：小朋友们读得真好!我们不仅要会读，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和读的时候表现一样好！在写字之前我们来认识一种新的笔画，竖弯钩。 2、师：在写之前，我们要先做什么？（观察），这是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七写漂亮（生观察半分钟，回答） 3、指导：“七”由两笔组成，第一笔横，左底右高，稍微往上抬一点，第二笔竖弯钩，竖压在竖中线上，不能太长。口诀：十字一竖向右弯，它比十要少上三。 4、书空两遍（写写写七字，横，竖弯钩，七个的七），描红，描一个写一个，评议。 四季教案设计6 第一时段建立“我的星座” 一、从认识星座导入。 1、教师用利用多媒体出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、猎户座），引起学生的兴趣。 2、学生认识初步这些星座。 3、在大屏幕上撤去星座的轮廓和连线，教师介绍：古人把星星和星星用线连起来，看成是动物、人或其他东西这就是星座。古人可以建立他们的星座，我们也能做一做古人，建立我们的星座。要求学生回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星，建立一个属于自己的星座“我的星座”。 二、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 学生各自在喜欢的时间里，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（发给学生一张投影胶片，投影片印上网格，让学生注明方向，把“我的星座”画在投影片上。） 第二时段发表我的星座 一、交流“我的星座”。 1、教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座？说出命名的理。 2、学生各自用投影仪简单介绍自己的星座。 3、介绍完就按东南西北的方位，把“自己的星座”贴在教室四周的墙上。 二、讨论“我的星座”。 1、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么？ 2、学生观察后发表意见。 3、引导学生发现：有的星座很相似，观察的可能是同一些星星。 4、组织讨论：怎么才能知道是不是同一颗星星？让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的。组织讨论：怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度？可以统一时间，指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。 5、研究后教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在晚上九点同时进行观察。 三、学生在晚上九点按照自己的方位进一步确定“我的星座”中星星的准确位置。 学生回家以后利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。 第三时段介绍我的星座 1、介绍星座：为了让同学们了解你的星座，请你把它介绍出来，（这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。） 2、学生分别介绍各自的星座，介绍完了，把我的星座的星星标到教室里的的大投影片上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。 3、最后把四个方向的投影片用胶带粘在一整块，形成一幅完整的星图。 4、比较各自的星座：将我的星座和其他同学的星座进行比较，然后发表自己的发现。 （学生分成东西南北四个小组观察、比较、讨论。） 第四时段关注“我的星座” 继续观察“我的星座”一年四季在星空中的变化，建立星星运动规律的概念。 收录于小学科学课程标准 四季教案设计7 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点：练习朗读 教学过程： 一、复习生字 1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！ （出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。 2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。 3、 师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文四季，这节课我们继续学习第2课四季 请大家齐读课题。 二、学习新课 （一）初读课文 1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。 2、谁愿意把课文读给我们听一听。 3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节 4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？ 贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人 5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？ （二）学习新课 1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。 CAI出示词语：草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 你能照样子说一说吗？桃花 树叶 西瓜 3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？ 谁来读读课文的第一小节。 什么是“草芽”？ “草芽”是什么样子的？ 带着你的感受读一读。 （1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。 （2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？ 多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。 你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。 （3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。” （4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！ 2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。 你读的