小班语言公开课故事教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言公开课故事教案小班语言公开课故事教案1 一活动目标 理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。 学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。 懂得帮助别人也是帮助自己的道理。 二活动准备 狮子和老鼠布偶。 三活动过程 1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。 提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事狮子和小老鼠。 2. 利用布偶，讲述故事狮子和小老鼠。 提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？ 3. 教师分段讲述故事狮子和小老鼠的内容。 提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力）3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答） 4. 幼儿完整地欣赏故事。 提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？ 5. 结束部分。 请幼儿到图书区看狮子和小老鼠的书，进一步熟悉故事。 四教师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。） 小班语言公开课故事教案2 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 二、活动准备： 教学挂图五张，幼儿合作游戏三组 三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？ 幼：（个别幼儿简单说说。） 师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲述故事前半段 （1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩”，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词 图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿讨论大胆发挥想象 （1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。 （2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。 （2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。 提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？ b、小动物们怎样做的？学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。 c、风筝飞上天，大家心里怎样？学习短句：“大家多快活！” 6、完整欣赏故事 7、给故事取名 师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？ （幼儿分别说，教师选个合适的名字。） 8、体验友好合作的快乐 （1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？ （2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？ 9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。 （1）玩绳子 （2）玩拼图 （3） 小班语言公开课故事教案3 活动目标： 1欣赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安安静静的。 2理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。 准备活动： 1课件。 2小星星的音乐磁带。 活动过程： 1、谈话，引出课题。 教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？ 2幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。 （1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？ （2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。 3教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。 （1）小青蛙先是怎么听故事的？ 帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。 （2）月亮怎样了？为什么会生气呢？ （3）后来，小青蛙怎么听故事的？ 帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 4鼓励幼儿给故事起名字。 5音乐活动小星星 小星星也来听故事了，要怎么听呢？ 教学反思 一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来 3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。 4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。 三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。第 7 页 共 7 页