歌唱二小放牛郎教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案1 教学目标： 1通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。 2通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。 教学重难点： 通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。 教学时间： 1课时 教具： 课件，投影，图片 教学过程： 一、导入： 放音乐 师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文26小节，回答问题。（整体感知课文） 二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。） 第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？） 第三小节： （1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。） （2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。） 第四小节： （1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？） （2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？ （3）带着想象互读互评。 第五小节： 从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。） 当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？ （学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。） 把你的感情读出来，自评，师评。 第六小节： （1）就带着你的这种感情读第六小节。 （2）为什么二小含着微笑？ （3）加上你的理解再来读读。 第七小节： 师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。 你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！） 齐读。指名读。 三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？ 把你想说的话写下来。（配乐）指名读。 四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：歌声江凡）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？ 五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的.小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？ 六、作业：收集身边英雄的故事。 歌唱二小放牛郎教案2 第一课时 教学目标： 1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 2、学唱歌唱二小放牛郎。 3、正确流利地朗读课文。 教学重难点： 学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 教学准备： 课件、录音机、磁带、卡片、 教学过程： （一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区 （二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫歌唱二小放牛郎，请听 （三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱 （四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍 （五）师生齐唱歌唱二小放牛郎 （六）自主读文：想办法解决不认识的字 （七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教 （八）测读生字卡片：（认读） 1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 2、再读读易错字，组词或造句。 （九）小游戏 猜一猜：今个口念什么？今个贝念什么？ （十）多音字组词 tio 挑战 挑拔 挑动 挑灯 tio 挑选 挑夫 挑剔 （十一）再读课文 齐读，老师边听边指导 （十二）指导写字 1、生观察指出易错字 2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩 危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法 急：中间的横不出头 染：右上“九”的写法 3、学生读读、写写 （十三）作业 1、 生字、词 2、 和家人一起唱歌唱二小放牛郎 3、 读课文 板书设计： 歌唱二小放牛郎 耍 危 急 染 第二课时 教学目标： 1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄； 2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。 教学重点： 理解英雄的含义。 教学难点： 想象二小与敌人斗争时的场面。 教学准备： 磁带、录音机 （一）导入：认真听录音歌唱二小放牛郎，想想：歌里都唱了什么？ （二）请同学们说一说； （三）谁想读读这课文（指名七个学生）； （四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） （五）组内解决不了的问题全班交流； （六）可随机出示以下句子 1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候 3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖 5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边 教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的。 （七）重点学习第三、四、五节 1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法； 2、 分组交流； 3、 指名生汇报。 （八）再读课文 问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。 （九）齐读课文 会背诵的部分可以站起来背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？ （十）师：（略） （十一）作业 1、 把歌唱二小放牛郎的故事讲给周围的人听 2、 积累介绍二小的图片或资料 3、 预习歌声 板书设计： 歌唱二小放牛郎 危急 顺从 牺牲 （勇敢 智慧） 歌唱二小放牛郎教案3 教学目标： 1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。 3、能正确，流利地朗读课文。 重点、难点： 认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。 教具： 生字卡片，录音磁带，小黑板。 教学设计： 一、导入 1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？ 2、生边听边想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。 4、揭示课题，齐读课题。 二、学习生字 1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。 2、复习认识生字的四个步骤。 3、独立识字，小组交流。 要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。 三、检查识字情况。 师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。 （师板贴15张生字卡片） （一）1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。 2、抽生上黑板摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。生字：贪，耍。 （二）1、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。 2、抽生上黑板摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。 （三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。 2、抽生上台摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。 5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。 （四）1、默读第四节。 2、抽生上台摘卡片。 3、生指名读卡片。 4、组词换卡片。 5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。 （五）1、出示多音字：“挑”。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。 2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？ 3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？ 4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。 5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。 （六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？ 1、男，女生轮流读六、七节。 2、认读生字，组词。生字：含。 小结男女生比赛情况。 四、总结 1、出示生字赛读。（男女生轮读） 2、出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生） 3、齐读课文。要求：正确，流利。 4、书写生字。 歌唱二小放牛郎教案4 教学准备： 1、课前搜集英雄人物的故事。 2、向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈了解抗日战争的故事。 教学过程： 一、介绍背景，激情导入。 1、师：同学们你们课前知道了多少英雄人物？（生答） 2、师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。（师播放歌唱二小放牛郞） 3、大家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。（板书课题歌唱二小放牛郞） 二、初读课文，认识生字。 1、师范读。要求：生边听边把不认识的生字画出来。 2、学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。 3、同位之间互读课文，纠正字的读音。 4、检查识字情况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人扫荡掩护危急昏头昏脑迷失方向顺从埋伏圈乒乒乓乓受骗枪炮牺牲传扬含笑染红（齐读、开火车读、指名读） 5、学习多音字挑。大屏幕出示：读一读加点字的读音。我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。敌人把王二小挑在枪尖上。请挑选合适的词语填空。我要向你挑战。 三、品读课文，领悟情感。 1、生默读。 2、指名用自己的话复述故事内容。 3、指名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。 4、为什么称王二小为小英雄？为什么王二小死的时候脸上还带着微笑？ 四、朗读课文，升华感情。 指名读，老师指导有感情地朗读，老师评价，学生与学生之间进行评价。 五、自主识字，指导书写。 1、用自己喜欢的方法学习要求书写的字。 2、老师针对难点字进行指导。 六、课外延伸 1、把这个故事讲给别人听。 2、学唱歌曲歌唱二小放牛郞第 13 页 共 13 页