水的秘密教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑水的秘密教案水的秘密教案1 活动目标： 1在尝试活动中，了解水的特性。 2初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。 活动准备： 1两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。 2每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。 活动过程： 1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。 （1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来） （2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？ （3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。 2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。 探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的） 师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球） 教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。 探索活动（二）幼儿尝试操作 （1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。 幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。 教师：为什么水会没有了？ 幼A：水从洞洞里漏掉了。 幼B：水从洞里流走了。 教师小结：水是会流动的。 （2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。） 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观察得可真仔细。 教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。 3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。 （1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？ 幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示图片，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝） 师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。 可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。 （2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片） 师：看了这些我们怎样做呢？ 幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水 教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。 4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。 水的秘密教案2 活动目标： 1、在感知物体吸水现象的基础上，激发幼儿积极探索，寻找物体吸水的秘密。 2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。 活动准备： 1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。 2、塑料筐、塑料盆。 3、红墨水、剪刀、大白菜叶。 活动过程： 一、教师设疑，引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。 教师：“前几天，老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料，我们来看看有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等） “那今天我们就来做一个吸水的游戏，请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。”（幼儿操作） 问题：“为什么这些材料能吸水？”（幼儿讲述，教师记录） 教师小结：小朋友找出了这么多的原因，原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔，它们把水都吸到小洞和小孔里去了。 二、激发幼儿的探究愿望，进行大白菜吸水秘密的实验探索活动。 教师：“出示大白菜叶，这有什么用呢？我们小朋友来猜猜看。” 1、大白菜吸水实验。 请你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有红墨水的盆子里，过一会儿你会发现什么？（幼儿操作） 问题：“大白菜能吸水吗？”（大白菜能吸水） 2、寻找大白菜吸水的秘密。 问题：“大白菜靠什么东西来吸水呢？” 我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦干，然后用手掰开看看，红墨水被吸到哪里去了。 教师小结：你们发现了这么多的不同，有的小朋友说是茎、有的说是血管、有的说是神经，那我们把这么多的名称总结成一个好听的名字叫小细管。 活动延伸： 反过来讨论，毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢？ 活动评析： 活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动，知道了一些能够吸水的材料，它们是靠什么吸水的。 水的秘密教案3 设计思路： 水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。 让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。 幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 活动目标： 1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。 2、 了解水的用途，知道节约用水。 3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。 活动重点： 让幼儿通过活动感受水的特性。 活动准备： 1、每人二只透明杯，小匙一把。 2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。 3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 活动过程： 一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 “我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”? 1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。 “我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。” 2、教师往两个杯子里放弹子。 (1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子? (2)水底的东西能看见吗?为什么? (3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。 (4)倒掉牛奶数弹子。 “我们把牛奶倒掉以后就知道了。” 3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。 (1)“脸盆里有什么?” (2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!” (3)“这种方法行不行?为什么?” (4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?” 二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。 “请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?” 三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。 “猫博士最近又做了一个小实验，叫溶解的秘密。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?” 1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。” 2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 “你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖) 3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。 “今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?” 4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。 5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。 6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。 7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。 8、实验结果汇报。 (1)“在实验中，你发现了什么?”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底) (2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖) (3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 (4)哪些物品不会溶解于水呢? (5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。 9、发展思维。 (1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精) (2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料) 四、通过观察和讨论了解水的各种用途。 1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。) 2、 水有什么用途呢? 3、 和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么?如果没有了水会怎样? 4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水? 五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。 水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论，好吗? 水的秘密教案4 活动目标： 1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。 2.初步了解人类与水的关系。 3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： (1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境; (2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。 活动过程： 一.导入活动 1.谜语 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来. 2.出示图片小水珠:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧! 二.认识水的特征。 1.水是无色的 教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的水是无色的。 小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。 2.水是无味的 教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。 小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。 3.水是流动的 教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论水是流动的 小水珠:你们真聪明，我也是流动的。 4. 水是透明的 教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚水是透明的。 小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。 三.水的用途 1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢? 2.观看图片 小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样? 四.懂得节约用水、保护水资源。 1.观看图片 (缺水的地方) 2.讨论：怎样节约用水? 如何保护水资源? 活动反思： 本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。 活动延伸： 设计“节约用水”的标志 水的秘密教案5 在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。 根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于水的活动课题呢！因此我设计了神奇的水的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期 1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。 2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。 教学重点、难点 认识水是透明，可溶解，会流动的特性。 猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。 一、引出课题，萌发好奇心。 宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！ 请你们找到空位子坐下。” 二、活动一：发现水是透明的 师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？” 幼儿：我看见了水里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。 教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？ 幼儿：我猜泥沙里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。 教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！” 教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说) 幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了. 教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。 三、活动二发现水可溶解 引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。 （老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察） 原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定） 幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了.(让多个孩子回答) 师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？ 幼：我发现了盐化了，盐不见了。.(让多个孩子回答) 师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？ 幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了.(让多个孩子回答) 小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。 （轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。 幼：（让四五个孩子回答） 小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。 四、发现水的流动 师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走） （教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。 师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？ 幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了 幼儿：我发现了玩具流下去了。 幼儿：我发现了玩具被水冲走了。 师：水最后到哪里去了？ （让更多的孩子们尽情的说说自己的感受） 小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密水会流动，同时出示字卡。 六、延伸活动： 师：“小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？ 幼：“水可以用来浇花，浇树。” 幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。” 幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。” 教师：“我知道，水可以用来发电。 七、结束语 宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。 本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。 水的秘密教案6 活动名称：科学活动水的秘密 活动目标：1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。 2，体验玩水活动的乐趣。 活动准备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干） 活动过程： 一、材料导入 1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？ 幼：颜料、蜡笔 2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？ 二、水的实验 师：现在我们试一试： 1， 颜料实验：颜料是什么颜色？ 幼：红色 师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？ 幼：水变成红色了 总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。 2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色 师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？ 幼：没有 总结：蜡笔放水里，水不会变色。 三、幼操作 师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试 1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。 总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。 2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。 总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。 水的秘密教案7 活动目标： 1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。 2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。 3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。 活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。 活动过程： 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。 教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。 老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。 教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！ 二、交代实验的.步骤及要求。 1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。 2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。 教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。 玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。 教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。 四、交代实验二的步骤及要求。 1、教师出示回形针： 教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？ 1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问： 教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？ 教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。 3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。 4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？ 教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？ 教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。 5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。 发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。 五、最后总结。 教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。 水的秘密教案8 活动目标： （1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。 （2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。 （3）教育幼儿要节约用水。 （4）体验解决问题的成就感。 （5）培养幼儿的尝试精神。 活动准备 （1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组实验用具一套。 （2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。 活动过程 一、导入新课 猜谜活动：（指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。） 二、认识水的特性 1、看 教师出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？ 小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。 2、尝 3、观察 师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？ 幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。 4、动一动 幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。 （1）提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。 （2）提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。 三、总结水的特征 与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。 四、结束活动：水的用处 提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水 活动反思： 在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。 水的秘密教案9 1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。 2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。 3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。 一、猜谜导入新课 师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水） 师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？ 二、探究水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？ 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的。 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？ 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。 3、观察 教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？ 幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。 启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？ 例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 4、动 教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。 师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 小结：水是流动的。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。 三、认识水的三态 1、水变冰 师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状） 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。 2、观察体验冰变水 （1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。 （2）师：想一想冰在什么情况下变成水。 幼：天气暖和了放在热水壶上加热 教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。 小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水 （1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发现了什么？ 热水杯上盖一张纸，你会发现什么？ （2）实验观察 在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。 幼：“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。 小结：水蒸气随温度下降变成了水。 4、师幼共同总结水有三态：固态-冰；液态-水；气态-水蒸气。 四、讨论水的用处 师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？” 幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。 总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。 教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。 水的秘密教案10 活动目标： 1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。 2，体验玩水活动的乐趣。 3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干） 活动过程： 一、材料导入 1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？ 幼：颜料、蜡笔 2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？ 二、水的实验 师：现在我们试一试： 1， 颜料实验：颜料是什么颜色？ 幼：红色 师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？ 幼：水变成红色了 总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。 2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？ 幼：红色 师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？ 幼：没有 总结：蜡笔放水里，水不会变色。 三、幼操作 师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试 1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。 总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。 2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。 总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 水的秘密教案11 随着天气渐渐变暖，我发现