《恐龙世界》美术教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑恐龙世界美术教案恐龙世界美术教案 篇1 教学目的： 1、认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。 2、通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。 3、培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点： 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程： 一、短片导入（课件） 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏） 1、师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答） 2、（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 3、（课件）板书课题：恐龙世界 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境 1、（课件）了解恐龙的历史 师：恐龙在2、2亿多年前曾经统治地球达1、6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷 的奥秘（课件） 2、（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答） 3、师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 （课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答） 4（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答） 5、师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的 5、（课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、（课件）绘画步骤 1、师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称） 提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答） 四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏 提问1、运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？ 2、哪个画面的情节最有趣？ 今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。 五、（课件）艺术创作： 1、运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。 2、添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。 创作要求： 1、抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合 2、学生动手创作，教师辅导。（播放音乐） 3、展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ （1）是否突出了恐龙的主要特征？ （2）线条疏密安排的美吗？整体效果如何？ 六、（课件）拓展小结：谈谈你对本节课的收获 让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。 恐龙世界美术教案 篇2 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学: 检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。” 三、讲授新课: 1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 五、教学后记： 现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。 恐龙世界美术教案 篇3 教学目标 了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 重点难点 教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 教学过程 一、揭示课题、搜索知识： 1、恐龙知识大搜索： 这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。 出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?” 2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报。 3、教师归纳。 二、创作方法、示范指导： 1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。 2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。 3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。 4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。 三、创设情景、指导创作 1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?” 2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。 3、学生创作、教师指导 4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。 四、开放谈论、欣赏评价 评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?” 五、课堂总结、拓展延伸 拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。 六、教学反思： 本课教学选自湘版四年级美术教材恐龙世界，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。 恐龙世界美术教案 篇4 教学目标 1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 恐龙世界属于义务教育小学美术新课标学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点 ：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点 ：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：(摸一摸) 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?” 2.请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?” 生：“是 3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 (设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。) 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评) 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.对比观察：(画一画) 1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征? 小组汇报： 恐龙的外形特征： (1).雷龙：头小 (2).霸王龙：牙齿尖 (3).三角龙：头上有3个角 (4).剑龙：背上有骨板 我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙 肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。 3.探究恐龙画法 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 下面我们一起来学习如何画恐龙? 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙) 谁能试着用线条画一只恐龙? 学生上台画恐龙。 师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题? 老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 (原创)片区公开课 (设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。) 4.色泽花纹： 老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么? 学生回答：花纹。 老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。 教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。 5.背景的添加 老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办? 学生：添加背景。 教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。 (设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。) 三、艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧! 要点： 1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活的环境。 四、展示评价 组织学生进行自评、互评 (1).教师选出几幅作品贴在黑板上 (2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家? (3).看看黑板上谁的想象力最丰富? 谁画的色彩最鲜艳? 谁的构图最完美? (设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。) 五、拓展： 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示) 设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。 恐龙世界美术教案 篇5 活动目标： 1、运用勾画、装饰等方式。表现恐龙的外形特征。 2、体验大胆想象、夸张表现的乐趣。 活动准备： 幼儿对恐龙有一定的认知经验。 各种恐龙照图片；作画工具、画纸。 活动过程： 一、我喜欢的恐龙 -你们喜欢恐龙吗？喜欢什么恐龙？为什么？ -出示恐龙的图片，和幼儿一起回忆比较熟悉的霸王龙、剑龙、翼龙等的外形特征。 -引导幼儿用语言描述恐龙的特征。如马门溪龙脖子很长，翼龙有翅膀，会飞；霸王龙有尖尖的牙齿，后肢粗壮，前肢短小，三角龙头上有角；剑龙背上有两排刺，尾巴上也有四根刺等。 二、我给恐龙画个像 -为了表现恐龙庞大的身体，要把恐龙画在纸中间，画得大一些，还要夸张地恐龙的主要特征（如长脖子、翅膀等） -引导幼儿描画恐龙的爪子、皮肤等细节。 -引导幼儿添画小恐龙、食物、场景等，大胆设计和表现有趣的情节。 -引导幼儿添画小恐龙、食物、场景等，大胆设计和表现有趣的情节。 三、恐龙之最 -张贴幼儿的作品，引导幼儿相互交流恐龙的名称、外形特征、爱吃的食物等。 -根据自己的绘画内容，向同伴讲述自己创作的“恐龙故事”。 -评选最大、最高、最美、最凶猛的恐龙。 恐龙世界美术教案 篇6 教材分析 恐龙，曾经生活在地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。现又从地球上消亡了，人们为了不断了解恐龙，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。 在教材编写上，恐龙世界分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 学情分析 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学目标 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、培养学生仔细观察。 教学重点和难点 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。第 18 页 共 18 页