中班数学按规律排序教案及反思.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学按规律排序教案及反思中班数学按规律排序教案及反思 篇1 1、在活动中能找出规律进行排序。 2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。 3、对数学活动感兴趣。 4、有兴趣参加数学活动。 5、体验数学集体游戏的快乐。 1、教具准备：“吹泡泡” 2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。 3、操作侧第四册第56页。 一、预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。 二、集体活动。 创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。 1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。 2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。 幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。 3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。 三、分组活动。 第一组：“搓糖珠”的游戏。 第二组：做涂色练习。 第三组：玩“结绳“游戏。 四、交流小结，收拾学具 五、完成操作册第四册56页的活动。 活动提示： 排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。 生活中的数学： 1、完成作业纸第四册第912页的活动。 2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 中班数学按规律排序教案及反思 篇2 活动设计背景 最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。 活动目标 1、能根据图形的排列规律进行排序。 2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 能根据图形的排列规律进行排序。 活动准备 1、各种图形若干，胶水 2、幼儿操作纸 活动过程 1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想） “好，我么一起来看，是什么礼物？” 出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。 老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上） “好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。” 小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？” 小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形 小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形 小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。 3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。 我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬） “上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。” “小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想） 老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。 老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。” 4、幼儿操作活动。 5、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 带领幼儿一起去参加舞会。 6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！” 教学反思 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。 中班数学按规律排序教案及反思 篇3 活动目标： 1、复习ABAB排列顺序。 2、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。 活动过程： 一、情景导入熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢？请小动物们按照我的规律去摆放。 二、观察物体的规律 1、观察气球的规律 2、观察花的摆放规律 3、观察凳子的摆放规律 4、观察旗子的规律 5、观察水杯的摆放规律 6、观察水果的摆放规律 三、按照物体的排列规律进行排序熊贝贝：小动物们你们都观察了我的摆放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦！ 四、美丽的会场 1、熊贝贝：小动物们，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么漂亮，为了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！ 2、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律。 小动物们你们很棒哦！会场这么美丽都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。 活动反思： 本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。 中班数学按规律排序教案及反思 篇4 活动目标： 1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。 3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、魔术师道具一套，黑布一块 2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： （一）、入场游戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座） （二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）： 1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现 2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。 教师简单小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。 5、寻找宝物坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）： 每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。 活动结束：小结并发贴纸或红花。 活动反思： 通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。 中班数学按规律排序教案及反思 篇5 活动目标： 1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、教具：挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；铃鼓一面；圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 2、学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 3、活动区材料：自然角内放置树叶、花生、豆子；美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。 活动过程： 一、引导幼儿按物体的特定规律排序 1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序 1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。 2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。 3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。 教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。 4、游戏 让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。 5、智力竞赛 将幼儿分成三组，教师出示智力题，每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。 三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序 引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。 活动延伸： 1、在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。 2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 活动反思： 对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。第 13 页 共 13 页