2022年高考语文文言文知识复习题 .pdf

学习必备欢迎下载2013 高考语文一轮复习作业手册文言文知识梳理(必修二 ) 文言文知识梳理(必修二专题三 ) 知识细梳理六国论一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)暴秦之欲无厌() (2)当与秦相较，或未易量() 二、解释下列句中加点词语的古义。(1)与战胜而得者，其实百倍今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文转折 ) 古义： _ (2)思厥先祖父今义：父亲的父亲古义： _ (3)至于颠覆，理固宜然今义：表示达到某种程度或表另提一事古义： _ (4)后秦击赵者再今义：表示又一次古义： _ (5)且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危今义：智慧古义： _ (6)而从六国破亡之故事今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连续性，能吸引力，能感染人古义： _ 三、解释下列句中加点的多义词。(1)亡诸侯之所亡() 燕虽小国而后亡() (2)惜子孙视之不甚惜() 惜其用武而不终也() (3)犹犹抱薪救火 () 良将犹在() (4)终终继五国迁灭 () 惜其用武而不终也() (5)始始有远略 () 始速祸焉 () (6)为以荆卿为计() 邯郸为郡() 而为秦人积威之所劫哉() 为国者无使为 () (7)灭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载六国破灭() 薪不尽，火不灭() (8)向向使三国各爱其地() 并力西向() (9)兵而秦兵又至矣 () 斯用兵之效也 () 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)日削月割 () (2)以地事秦 () (3)义不赂秦 () (4)以事秦之心礼天下之奇才 () (5)不能独完() (6)李牧连却之() 五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)举以予人。 () 译文：_ (2)赵尝五战于秦。() 译文：_ (3)苟以天下之大() 译文：_ (4)弊在赂秦也。() 译文：_ (5)洎牧以谗诛。() 译文：_ 答案 一、 (1)“厌 ”同“餍”；(2)“当”同“倘 ”。二、(1)它的实际数量；(2)祖辈与父辈； (3)表示由于上文所说的情况，引出下文的结果，相当于 “以致 ”、 “以至于 ”；(4)两次； (5)智谋、国力；(6)旧事，成例。三、 (1)丢掉 /灭亡； (2)珍惜 /惋惜； (3)如同 /仍然； (4)终于 /到终结； (5)起初 /才； (6)作为，动词 /成为，动词 /被，介词 /治理，动词； (7)灭亡，动词 /熄灭，动词； (8)以前，方位词 /朝着，动词； (9)名词，军队 /名词，军事、战争。四、 (1)名词作状语，一天天地、一月月地；(2)名词作动词，侍奉；(3)名词用作动词，坚守正义； (4)名词用作动词， 礼遇； (5)形容词用作动词，保全；(6)动词的使动用法，使退却；击退。五、 (1)省略宾语 “之”拿它 (土地 )来送给别人。(2)于秦五战，介宾短语后置赵国曾经多次对秦国作战。(3)大天下，定语后置假如我们倚仗着这样大的国家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载(4)省略主语 “其”(六国 )的弊病在于贿赂秦国。(5)动词 “诛 ”本身具有被动语态等到李牧因受诬陷而被杀死。阿房宫赋一、解释下列句中加点词语的古义。(1)各抱地势，钩心斗角今义：指人各用心机，互相排挤古义： _ (2)一宫之间，而气候不齐今义：指一个地区的气象概况古义： _ (3)燕、赵之收藏，韩、魏之经营今义：收集并保藏古义： _ (4)可怜焦土今义：怜悯古义： _ 二、解释下列句中加点的多义词。(1)一六王毕，四海一() 楚人一炬，可怜焦土() (2)爱秦爱纷奢，人亦念其家() 使秦复爱六国之人 () 不爱珍器重宝肥饶之地() 晋陶渊明独爱菊() (3)取奈何取之尽锱铢，用之如泥沙() 青，取之于蓝而青于蓝() 今入关，财物无所取() 留取丹心照汗青 () (4)族族秦者，秦也，非天下也() 士大夫之族，曰师曰弟子云者() 山东豪俊遂并起而亡秦族矣() (5)焉盘盘焉，囷囷焉 () 或师焉，或不焉 () 且焉置土石 () 未知生，焉知死 () 积土成山，风雨兴焉() (6)而骊山北构而西折 () 不敢言而敢怒 () 谁得而族灭也 () 授之书而习其句读者 () 学而时习之，不亦说乎() 三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载(1)六王毕() (2)四海一() (3)骊山北构而西折() (4)辇来于秦 () (5)廊腰缦回，檐牙高啄 () (6)鼎铛玉石，金块珠砾() (7)未云何龙？不霁何虹？() (8)朝歌夜弦 () (9)族秦者，秦也 () (10)后人哀之而不鉴之() 四、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)长桥卧波，未云何龙？() 译文：_ (2)戍卒叫，函谷举。() 译文：_ (3)谁得而族灭也？() 译文：_ 答案 一、(1)指宫室结构参差错落，精巧工致； (2)天气； (3)指收藏的金玉珍宝等物；(4)可惜。二、 (1)统一 /数词； (2)喜爱 /爱护 /吝惜 /喜欢； (3)夺取 /提取 /拿/着，助词； (4)灭族 /类/家族； (5) 的样子 /表示停顿，助词/相当于 “于何 ”，译为 “哪里 ”/怎么 /兼词，之于； (6)顺接 /却，表转折 /表承接，可不译/表顺承，可不译/表递进，并且。三、 (1)形容词用作动词，灭亡；(2)数词用作动词，统一；(3)名词用作状语，从骊山；向北；向西； (4)名词作状语，乘辇车；(5)名词作状语，像腰带一样；像牙齿一样；(6)名词作动词；把宝鼎看做；把宝玉看做；把黄金看做；把珍珠看做；(7)名词用作动词，飘来云彩；出现蛟龙； 出现彩虹； (8)名词作动词， 奏乐；(9)名词作动词， 灭族；(10)意动用法， 以为鉴。四、 (1)疑问代词 “何”表疑问；省略介词“于”那长桥卧在水面上就像蛟龙，可是没有风云涌起，怎么会有蛟龙飞腾？(2)“举”有被攻占之意，为被动句戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破。(3)疑问代词 “谁”与“也” 表疑问；省宾语“秦国 ”谁能够灭他们的族呢？素材巧链接链接篇目：六国论【素材点金】1六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。适用话题：换个角度思维，你将获得对事物崭新的认识；奋力以赴方能无往不胜；失败的路往往是自己铺就的。2赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。适用范围：善始还要善终；打击人才便是自毁长城。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载【素材运用】示例： 团结合作。六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的六国论便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一， 甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得很多吗？链接篇目：阿房宫赋【素材点金】“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”对历史的遗忘便是对历史的背叛，对历史的遗忘注定着历史的重演。那段可歌可泣的历史已渐行渐远，淡出了人们的视线；那些慷慨献身的英雄也被岁月无情的湮没，抛到了冷清的角落。湮没了荒城古道， 荒芜了烽火边城，但是岁月带不走那一段段脍炙人口的故事，也带不走那一串串熟悉的姓名。无论时光如何变迁，我们都不能忘记这百年的屈辱史，更不能忘记为了民族复兴、祖国复兴而牺牲的先烈们。忘记就意味着背叛。我们要铭记那惊天地、泣鬼神、震山河、 撼心灵的革命英雄主义壮举；铭记那一幕幕感人肺腑、催人泪下的历史画面；铭记那浓浓的炮声、震天的呐喊、咚咚的战鼓。【素材运用】示例： 爱护文化遗产。文物，是不可再生的财富，保护文物，是我们当代人义不容辞的职责。 今天， 象项羽那样一把火将阿房宫烧掉的行为似乎没有了，但是， 漠视、 蚕食、占据、破坏文物古迹的现象则经常发生，这些现象，和项羽的所为其实是没有多大区别的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页