《猴子种树》二年级语文教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑猴子种树二年级语文教案猴子种树二年级语文教案1 学习内容分析猴子种树是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。 学习者分析学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。 知识与技能： （1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及以下词语：“拔掉、将来、耐心、乌鸦、梨树”等词语。 （2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 过程与方法： （1）通过认读、书写，扩大识字量。 （2）在朗读中认识猴子的错误。 情感、态度与价值观： 在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。 教学重点 及解决措施通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 教学难点 及解决措施通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。 教学设计思路 为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的.时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。 依据的理论 “一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。在低学段阅读课教学中，让学生掌握识字方法，培养学生随文识字的能力。朗读是低年级学生学习课文的主要方法，也是本课教学指导的重点，通过多种形式的朗读，让学生感知课文内容；通过交流讨论，加深学生对课文的理解。 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 认识11个生字会读、会认。多媒体课件交流讨论创设情景、提供练习和反馈 会写8个生字写正确、规范、端正，会组词。多媒体课件示范、观察、练习提供练习和反馈 朗读理解课文内容分析、理解课文多媒体课件讨论交流理解故事内容，懂得道理 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 一、导入谈话导入，质疑激趣出示画图，板书课题。对课题进行质疑。激发学生阅读学习课文的兴趣。 二、初读课文读课文，感知语言出示生字及词语，检查生字读音。布置学习任务。1、自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。 2、交流识字方法，看谁读得又快又准。 3、把课文读正确，想想主要讲了什么？培养学生试学能力。 思考能力。 语言表达能力。 三、再读课文感悟语言让学生联系课文相关段落，思考问题，结合观察插图，指导朗读。1、读猴子与乌鸦的对话内容，并观察插图，思考回答老师出示的问题。 2、画出麻雀、杜鹃说的话。练习朗读。 3、学习最后一段，交流思考问题。引导学生理解课文，教会学生朗读课文，通过多种形式的朗读，感悟理解课文。自主探究，交流讨论。 四、分角色朗读内化语言指导学生分角色朗读课文。在小组内分角色朗读，把猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说的话读好。给学生创造朗读展示的机会，培养语言表达能力。 五、拓展练习积累语言1、让学生读一读“学习连接”。2、让学生读一读“词语花篮”里的词语。1、读“学习连接”，了解什么是谚语。2、读“词语花篮”里的词语，学写几个在空花朵上。让学生积累语言。 六、识记字形指导书写引导学生分析笔画，观察生字结构及在田字格中的位置。学生观察，描写，在田字格中练习书写。让学生掌握生字的结构及书写方法，练习把生字写规范、端正、美观。 七、总结谈收获鼓励学生结合课文谈收获。谈收获。培养学生的思维能力及语言组织能力。 猴子种树二年级语文教案2 这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。 1、比鲜10个字，会写8个字。 2、闭确、流利、有感情地朗读课文。 3、倍得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 1、蓖嘉慕岷希理解课文内容。 2、庇懈星榈乩识量挝模感悟寓意。 课件、挂图、生字卡片。 两课时。 第一课时 一、讲故事，导入新课 1、苯裉欤我们要来学猴子种树的故事。 2、卑迨榭翁猓齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。 3、倍亮丝翁猓你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 4、惫劭从泄氐目渭（挂图）。 二、初读课文，整体感知 1、毖生自由朗读课文，边读边画出生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。 2、背鍪旧字词，指名学生读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音。 3、彼娜诵榛量挝模相互学习，相互正音。 三、指导朗读，感悟内容 （一）学习第1自然段 1、毖生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？ 2、毖生自由发言。 过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？ （二）学习第9自然段 1、焙镒又殖闪斯树了吗？你从哪儿看出来的？ 2、毖秸舛，你有什么问题需要问一问呢？ 3、倍匝剑猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为所以”的句式来说一说吗？ 过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了哪些果树呢？ （三）学习28自然段 1敝傅佳习第一次改种果树。（2、3自然段） （1）指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。 （2）当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？ 崩斫狻芭琛薄裨诔诶投中积累的经验） 谁来说说“梨五杏四”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。） 崩识廖谘凰档幕埃指导读出语气。 （3）猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。 过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思细读对话，理解农谚感情朗读，体会意境”的顺序学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子第二次改种果树，可以自己学，也可以寻找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！ 2、毖生自学48自然段。 （1）学生自读，边读边思考。（2）小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。 （3）你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？ （4）说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。（5）谁能有感情地朗读出来？ 四、汇报收获 第二课时 一、复习引入 通过上节课的学习，我们知道了什么？（让学生复述课文内容。） 二、分角色朗读，深入感悟 、毕茸杂衫识烈槐榭挝模要求读得正确、流利，读出语气。 2、毙榉纸巧朗读课文，看谁读得最好。 3、敝该分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。（特别是对话，应该怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读师生合作读分角色演一演。） 4、北乘心阕钕不兜木渥印 三、总结全文，激发想象 1毖习了课文，你有什么想法？有什么感受？ 2蔽什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？ 3闭庵缓镒幼鍪旅挥心托模巴不得今天种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。如果这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？（学生自由发挥。） 四、指导写字 1、备聪吧字词。 2、毙础鞍巍簟拧省獭、鸦、梨”8个字。先引导学生观察它们在田字格的位置，然后再指导书写。 3、彼邓的闶侨绾渭亲庑值男捶摹 4、痹擞靡蜒的会写字组词、造句。 5、卑涯阆不兜拇视锊烧到你的词语花篮里。 五、课程作业 1、倍量魏蟮2题，用“耐心”写一句话。 2、毖习了本课，你知道了哪些农事谚语？请写下来。 _第 9 页 共 9 页