2022年我们的大地妈妈说课稿 .pdf

学习必备欢迎下载我们的大地妈妈说课一【教学分析】我们的大地妈妈是人民教育出版社出版的品德与生活二年级下册第二单元 让家园更美好 的第一课。这一单元的主题是 让家园更美好，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人的表述手法和小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。 根据二年级学生的年龄特点，本课的教学重点就要落实在培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感，从而唤起学生的环保意识，引导他们学习维护生活环境的整洁。二、【学情分析】通过课前调查，我发现同学们对于保护环境还只停留于“不乱扔垃圾”、“爱护花草树木”、 “不随地吐痰”等浅层次的认识。因此，本课我根据他们好动、 好奇心强的特点， 我设计了一系列有层次的活动，让学生们在活动中有所发现，感悟、创造，达到让其关注生活，提升环保意识的目的三、【教学目标】知识与能力 ：认识太阳、空气、水的性质及其作用。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。过程与方法 ：通过观看视频资料，观察、分析、了解自己生活的家园的环境状况及其变化 ,让学生知道是大地妈妈养育了我们，世界万物都离不开它们。情感态度与价值观 ：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载行为，为保护环境做力所能及的事情。重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。难点：了解地球环境日益遭到破坏， 唤起学生的环保意识， 激发学生热爱自然的情感。教学准备 ：多媒体教学课件， 各种颜色的塑料袋。 搜集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。四、教法与学法【教法】 本课我紧扣 “ 大地妈妈 ” ，以 “ 走近大地妈妈 赞美大地妈妈了解大地妈妈 争做卫士，让大地妈妈重现笑容” 为教学主线，遵循品德与生活学科生活性原则，营造学生熟悉的生活场景， 拉近环境与儿童的关系，将知识生活化【学法】针对低年级学生的特点，我在课前准备了多媒体课件，以激发学生的学习兴趣。并从以下两点关注学生：1.关注学生的参与状态。这节课我在课前就让学生观察：A、周围的动植物有哪些。B、大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么？这样既调动了学生参与的兴趣，又发挥了学生自主学习的意识五、教学过程【教法】在组织教学过程中，我将突出课程的生活性、开放性和活动性，并通过以下教学方法来实现目标。本课我紧扣“我的大地妈妈”，以“感知大地妈妈美丽，探究生命中的“三要素”感受大地妈妈的快乐体验大地妈妈的“痛苦”展示大地妈妈的“笑脸”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载为教学主线， 遵循品德与生活学科生活性原则，营造学生熟悉的生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活化。创设情境：感知大地妈妈的美丽，首先，播放一段视频。这段视频虽然只有短短的几十秒，却将美丽的大自然很好的呈现出来。利用动态画面将学生带入了一个美伦美幻的情境之中，学生对大自然的敬畏、热爱之情油然而生，将情感目标很好的落实。 学生看完这段视频后， 我请他们说说看到了什么？学生会兴奋地说出有山川、河流、动物、植物还有我们人类根据学生的回答我揭示课题我们的大地妈妈。在这里多媒体呈现出形象的视听觉刺激，起到突出重点，集中学生注意力的作用。走进情境探究生命中的“三要素” ：儿童品德的形成源于对生活的体验的认识和感悟。在这个环节，我准备让学生观看阳光、水、空气的自述课件，激发其对生命的三要素的了解。大家在感受着大地妈妈美丽的同时也自然总结出生命的存活离不开阳光、空气和水。在感悟和体验中，进而明白地球是一切生命赖以生存的唯一家园。学生在交流中意识到生命的存活离不开阳光、空气和水。突出了本课的重点。活动二：感受大地妈妈的快乐， 播放地球上美丽景观的图片并配上解说词，学生的情感被调动起来了，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。学生们有的唱歌，有的朗诵古诗，有的画画，好不热闹。活动三：自主交流体验大地妈妈的“痛苦” ：借助令人触目惊心的生活场景，及环境污染的视频， 让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，也让孩子们深刻感悟到：人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。“怎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载样保护环境？”“为了保护环境我们应该怎样做？”一系列的问题很自然的就会在孩子们的脑海中浮现出来。同时也深深体会到了大地妈妈的“痛苦”，从而唤起学生的环保意识，达到学文明理的作用，突破了本节课的教学难点。 活动四：提炼妙招展示大地妈妈的“笑脸” ： 品德与生活倡导回归生活，实现课内外的联系，培养学生创新能力和实践能力， 因此在学生充分学习的基础上我及时和同学们共同交流保护环境的具体做法，在课堂上进行实践活动，最后，让孩子们伴随美妙的音乐我请学生以小组为单位在课下完成绘画“地球妈妈笑了” 。不但实现了学科间的整合，使学生通过亲身的体验，也使学生获得情感的升华。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页