小小粉刷匠中班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小小粉刷匠中班教案小小粉刷匠中班教案1 一、活动目标： 1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演 3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。 二、活动准备： 1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望 2.小小粉刷匠音乐，小小粉刷匠多媒体课件 3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。 三、活动过程： （一）教师播放小小粉刷匠音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。 1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？” （二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。 师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听 （三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。 师：“这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？” （四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏 1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。 师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！” （五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。 师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。” （2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。 2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。 师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！ （六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。 1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！” 2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！ 师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！” 教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！” 课后反思： 在设计中班艺术表现小小粉刷匠一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。 整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。 活动中的优势： 1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。 2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。 3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐 4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。 活动设计中欠斟酌之处： 在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。 1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“” 体验活动再设计时待改进的地方 一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点： 1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。 2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。 3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。 整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 小小粉刷匠中班教案2 活动目标 1、培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 3、引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备 1、幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 2、教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 3、范例35幅。 4、音乐、磁带、录音机。 活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1、集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 （有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。） 2、请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。 1、为幼儿出示范例35幅。 师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？ 幼：颜色、色彩不同。 师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？ 2、师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”） 三、幼儿再次探索创作。 重放音乐我是一个粉刷匠，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！ 幼儿按小组到工作台上进行创作。 四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 活动反思 孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。第 8 页 共 8 页