《番茄太阳》语文教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑番茄太阳语文教案番茄太阳语文教案1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。 2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。 教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 教学过程： 一、复习导入 1这节课我们继续学习读题。 上节课，我们已初读了课文，谁能响亮地读一读这些生字？ 出示：番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙碌 2、上节课，同学们都提出了不同的问题，课题为什么叫番茄太阳？课文中的番茄太阳是指什么？围绕着这个问题，我们也找到了相关的句子，谁来读第一句话。 二、理解第一句话 “明明一面用手摸一面笑，真的吗、太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（出示） 1、读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么， 指的是太阳。明明是一位（），联系这个谁再来说说你的理解？ 2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。 3、生齐读。 二、理解第二句 1、是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢，我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。 2、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。” 3、读读这句话，这儿的番茄太阳又指什么呢？ 明明的笑脸 5、明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读214节，把描写明明笑的语句划出来。 A、感悟笑容纯美 1、找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子： 女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。 2、让我们放声地读，细细地体味，抓住你最喜欢的一句多读几篇，想想你读到了一个怎样的明明？ 3、谁来读给大家听听。 第一句 文静 爱笑的 抓住 特别 细细柔柔 第二句 爱笑的 抓住咯咯的笑声 声音特别动听 第三句 漂亮的 抓住天使 第四句 爱笑的 银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？ 5、我们抓住了重点句，认识了一个爱笑的、漂亮的明明，反复读，来回读，就能读出感受，就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子？ 6、听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？ 8、所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。 B：再悟笑中乐观 1、漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读214节，你读到了什么吗，你看到了明明和我们的不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。 2、什么是盲童？生下来就看不见这意味着什么？ 3、同学们，闭上眼睛，来体验盲童生活。现在，你的眼前（）， 你看不到（），你想使劲地睁开眼睛，睁开，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上学，一起读书写字，但是你不能，因为你看不见，你什么也看不见。同学们，把眼睛张开，你还会笑吗，还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗？带着这种感受再来读这四句话，你又读懂了什么？ 4、这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？ 温暖的笑。 感染人的笑。 乐观的笑。 5、请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。 6、是啊，命运对明明这样残酷， 这样漂亮的小姑娘却双目失明，但是明明却依然在笑，这样的笑声谁能忘得了啊！难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。 （引读） 7、让我们再来读这句话：出示，明明咯咯的笑声像银铃样清脆，一串串追着人走。这时你读懂了吗？这笑声怎么会追着人走？这一串串笑声在追着谁走呢？ 许许多多经过菜场的人。 还有谁？ C、领悟笑中温暖 1、是呀，通过上节课的学习，我们知道，文中的我，也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况？ 2、课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？ 3、把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？ 看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。 4、可就在我最悲伤，最失望的时候，是谁让我的心情发生了变化？快速读214节，找找我心情变化的词语。 温暖着我的心。板书 温暖 我会想 带给我许多快乐。板书 快乐 我会对自己说 5、所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的番茄太阳！ 6、带着这样的心情，我们再读句子。 指名轮读，齐读。 三、理解第三句 1、是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。 2、出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（），还有吗？读读课文的1517节，找一找，划一划。 还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？ 3、是的。谁再来读这段话。 出示语段： 她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 4、“把我的腿给你，”这一句最平常的耳语， 却是这样让人为之动容。 就这么一句简单的话，流淌出来的却是一种近乎透明的善良，难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪？ 5、感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。 是的，不管会不会要她的腿，就她这份心意，对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。 6、我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。 7、为明明无私的爱心所感动，哗哗的泪水中，我对自己说： 8、是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！最后动情了写下了这段文字 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 9、明明就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，现在，你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢？ 10、其实，课文用“番茄太阳”作为题目，除了明明，课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。 出示：_也是番茄太阳 ，因为 。 11、同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如流泪的月饼，母亲的声音这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。 四、作业 1、在课文中，快乐的明明是我的番茄太阳，它温暖着我的心，教会了我要乐观，要，在我心中，也有一颗小小的“番茄太阳”，它是我的，因为 2、读读卫宣利阿姨的流泪的月饼，再一次走进，读完后把你的感受写下来。 番茄太阳语文教案2 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 感悟三个“番茄太阳”的含义。 二课时 第一课时 一、 联系生活，激疑导入 1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们? 2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书：“番茄太阳”) 见了课题，你想问什么? 二、 整体把握，理清线索 1、轻读课文，读准字音。 2、再读课文，读正确，读流利。 3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。 第二课时 一、 导入新课 1、读题。读出温暖而美好的感觉。 2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。 二、 精读感悟三个“番茄太阳” 1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。 2、交流： (1) 根据学生回答依次出示句子。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 (2) 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 (一指明明心中的太阳 ，二指明明的笑脸 ) 3、过渡：看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么? 三、精读感悟“我心中的番茄太阳” 1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。 读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子? 2、学生自学，小组交流，教师巡视。 3、交流： 明明是乐观开朗，向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。 4、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。 灰暗温暖喜欢快乐感动 5、你觉得第三个“番茄太阳”是什么? 归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人 6、学了这篇课文，你还想说什么?问什么吗?第 11 页 共 11 页