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    2022年小儿垂钓教学设计 .pdf

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    2022年小儿垂钓教学设计 .pdf

    学习必备欢迎下载小儿垂钓教学设计教学目标1. 知识目标: 通过讲解和朗读古诗, 使学生感悟古诗大意, 能够熟读和背诵古诗。会写 7 个生字,认识 7 个生字。掌握一个多音字“应” 。2. 能力目标:通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。3. 情感目标:通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。培养学生对生活的热爱之情,让学生去亲近自然,感受自然给人们带来的乐趣。教学重点正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。教学课时 :2 课时。教学方法 :演示法、谈话法、讨论法。教学准备 :生字卡、课件。第一课时教学内容 :认识 7 个生字,会写 7 个生字。有感情地朗读并背诵古诗。教学过程一、创设情境,导入新课1. 同学们,听老师说,大家闭上眼睛想象一下。有一条清澈的小河,小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了,它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面,正热情地欢迎咱们呢! 这儿不仅鱼儿多、风景美,还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩子,他在干什么呀? (边描述边点击古诗第一句情境图,学生齐答。)2. 对,他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗小儿垂钓吧。( 板书:小儿垂钓 ) 指名读诗题,齐读诗题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载二、循序渐进,掌握字词句。(一)自读诗句,认识生字词。1. 学生自由读诗,画出生字,读准字音,难读的字要多读几遍。2. 大屏幕上的字你们认识吗? (课件出示生字) 自己借助拼音读一读, 看谁读得准。学生自由读生字,教师巡视。(1) 出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好,并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。(2) 离开了拼音的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。(3) 游戏:送小鱼回家。(课件出示带生字的小鱼。 )如果能读准小鱼身上写的生字,你就能帮它重新回到家。 谁来帮帮它? (指名读、小组读、全班齐读。 )你们读得真准!瞧,蹦跳的鱼儿又回到了水里。(二)生字回文,朗读古诗。(三)指导写字。想想哪个字最难写,要注意什么?三、布置作业。书写本课生字,背诵古诗。第二课时教学内容 :理解古诗,处理课后习题。教学过程一、听写生字,指名背诵。二、凭借情境,品读古诗1. (齐读古诗)同学们读得真好! 那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看! (课件出示第 1 句诗的情境图。 ) 2.( 教师用教鞭指着图上小孩的蓬头) 仔细看小孩是什么样子的?(指名说)你还看到了什么?(指名说)3. 教师描述诗句意思: 是呀,你们看小孩头发乱糟糟的, 他侧着身子坐在长精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载满青苔的石头上,茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方。 ) 4. 诗人看到这样的情景不禁吟诵:“蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。” (出示诗的第 1 句,教师范读诗的第1 句。 )5. 这个小孩多认真, 一动不动学起了钓鱼, 谁来读给我们听一听 ?(指名读)这儿草木茂盛,真是个钓鱼的好地方。谁还想读?(指名读)6. 你们都想读呀 ?可要把小孩学钓鱼的认真劲儿读出来。 (自由练读)7. 多种形式读诗的第1 句。(1) 指名看图表演读。 (2) 男女生赛读。(3) 齐读。8. 师生互动表演。(1) 创设情境。师 ( 配乐动情地描述 ) :小孩在河边一动不动坐了很久,哎!还没钓到一条鱼。 他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了,这时远处有个人路过这里,发现了这个钓鱼的男孩,于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子,会怎么办呢?这样吧,咱们来演一演,现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子,把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。(2) 进入情境。学生做出第 1 句诗描绘的小孩钓鱼的样子。(3) 模拟表演。( 教师手放在嘴边,大声喊。) 哎小孩,请问到李家庄怎么走啊?学生自由做动作。 ( 教师打量一番 ) 问:大家怎么都不出声呀?(指名说)9. 你们真是一群聪明的孩子,即使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。这个小孩是不是像你们想的这样做的呢?我们来读读诗吧。 ( 出示诗的第 2 句,指名读。 )10. 指导朗读。你刚才不是不理我吗?生怕吓跑了快上钩的鱼儿。( 做出不出声的手势,并环视四周。 )我们再来听他读读。我读前一行,你读后一行。准备好了!(师生接读。 )11. 大家带着自己的感受都来试着读一读吧! (自由练读。)12. 反馈。 (指名读,全班有感情地朗读。 )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载五、反复吟诵,诵出味道。1. 同学们,让我们看着图,再把这首有趣的小诗自己读一读。2. 把这首有趣的小诗读给同座听听吧!3. 全班展示:指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。六、激情总结,拓展升华。1. 今天我们一起读了一首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子。 其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗? 指名说。 ( 如: 所见 村居 村晚 ) 2. 布置作业。你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。(1) 训:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。(2) 编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。(3) 演:根据诗句内容,同学合作表演。板书设计:小儿垂钓(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 (天真可爱)路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 (认真专心)(来源:踏浪渔歌的新浪博客)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页

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