2022年高职《数控机床与原理》课程教学过程设计方案研究 .pdf

高职数控机床与原理课程教案过程设计研究-机电论文高职数控机床与原理课程教案过程设计研究高职数控机床与原理课程教案过程设计研究栗江（广州南洋理工职业学院，广东广州510925 ）【摘要】数控机床与原理是高职数控技术应用专业核心的专业必修课，该课程的目标是在理论实践并重的课程标准规范下，训练学生掌握数控机床组成、工作原理等知识。本文从课程标准、教案内容取舍、教案过程设计和实训内容设计等方面进行了研究和实践，并取得了初步效果。关键词数控机床；课程标准；教案过程设计；立体交互分层 0 引言数控机床与原理是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课，旨在培养学生掌握数控机床组成、工作原理方面的内容，使其初步认知数控机床各功能部件组成和工作原理，特别是通用型数控车床、数控铣床的组成和工作原理，具备独立操控数控机床的能力，能够编制简单的数控程序并加工出工件。为了贯彻学院提升教案质量的五年计划，从制定课程标准入手，合理运用教材，结合学院实训条件取舍教案内容，设计适合高职学生的教案过程，配合立体分层的实训，确保学有所得。 1 制定理论实践并重的课程标准数控机床与原理属于理论实践一体化课程，必修考试课，学时为60 课时，其中理论 40 课时，实践 20 学时。采用工程式教案方法设计课程授课内容，以工作任务模块为中心构建的该课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页程。以数控机床应用行业需求引领课程工程工作任务，以课程工程工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。课程立足于实际能力的培养，以工作任务为中心组织课程内容和课程教案，让学生在完成具体工程的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。据此，课程标准制定了 5 个工程和 21 个工作任务。 2 基于课程标准的教材内容取舍，切合实训条件的措施该课程采用大连理工大学出版社高职高专机电类课程规划教材数控机床，它是比较贴合课程标准的一本高职教材。它“以技能型、应用型人才培养为主，重在实践，理论以够用为度”的原则进行编写，主要介绍数控机床的基本理论知识，通用数控机床的机械结构和控制，数控机床的保养与维修等知识。但教材中的数控机床实例并不与我院实训用数控机床一一对应，导致理论偏离实训实际，造成学生在理论实践学习中有些不知所措，不利于展开教案。为此，基于课标准取舍教材内容，切合实训条件。下列内容关于我院实训用数控机床的教案内容：CK6141数控车床，占6 课时；V600 数控铣床，占 6 课时； VMC600数控加工中心，占4 课时。用以上内容置换教材中相关内容。 3 循序渐进地设计教案过程依据课程标准，参考教材编写顺序制定授课进度表。设计这5 个工程的先后顺序是：数控机床功能部件18 学时，数控车床10 学时，数控铣床 8 学时，数控加工中心 10 学时，数控系统 14 学时。其中的 21 个工作任务是：（ 1）认识数控机床（ 2）数控机床的主运动传动部件（3)数控机床进给运动传动部件（4）滚珠丝杠螺母副的轴向间隙调整与安装（5）齿轮传动的进给传动系统中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页齿轮啮合间隙的调整机构（6）数控车床的回转刀架（7）数控回转工作台（8）数控机床支承部件与辅助装置（9）数控加工中心的自动换刀系统（10）数控车床概述（ 11）CK6141 数控车床（ 12）CK6141 数控车床的附件（ 13）数控铣床概述（ 14）V600 床身型数控铣床 15V600床身型数控铣床的附件（16）数控加工中心概述（17）立式加工中心VMC600 （18）数控系统的组成（19）数控插补原理（ 20）刀具补偿原理（ 21）典型数控系统简介。理论课堂的设计遵循理论联系实训的原则进行。理论课的课堂分解为复习旧内容阶段和讲授新内容阶段两段。复习旧内容阶段：根据工作任务需要设置判断题、填空题、选择题共计10 题；讲授新内容阶段： PPT 简洁文字描述，图形化展示，配合音视频动画，边讲边练，穿插师生、生生互动讨论。除了随课程进度的作业题外，还布置综合作业题1 题：要求用脑图制作软件XMind制作该课程的工程工作任务图。 4 立体交互式分层设计实训内容课程标准中的20 课时用于数控机床实验实训，是该课程理论联系实际的重要表现。我们采用立体交互式分层设计实训内容，共设计6 个实验实训，纵向是低、中、高三个难度级别，横向是中低难度每级设计两个实训工程，高级难度设计一个实验实训工程，故为立体式；交互式是指实践教案和理论教案相互穿插而不是孤立地进行，力图使学生通过实训巩固理论，用理论指导实训。表 1 立体交互实验实训内容配置表 5 结语高职学生学习数控机床与原理课程，需初步具备机械制图、机械基础、电工电子技术、自动化技术等方面的知识，因此，合理地编排设计教案过程和教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页案方法就显得很重要。笔者初步尝试了以上所述的“工程任务驱动式教案法”，取得了较为理想的教案效果。参考文献1张玲莉 ,汪文津 ,赵坚.数控机床课程的教案改革研究与实践J.河北师范大学学报 :教育科学版 ,2010(10):115-117 2徐娅萍 ,王润孝 .数控机床课程教案的改革与实践J.西北工业大学学报 :社会科学版 ,2007(12):78-80 3 童 景 琳 , 邓 小 玲 . 数 控 机 床 课 程 教 案 改 革 探 讨 与 实 践 J. 才智,2009(12):255-256 责任编辑：刘展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页