小班社会教案：我是娃娃的好妈妈.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班社会教案：我是娃娃的好妈妈小班社会教案：我是娃娃的好妈妈1 课题生成： 幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。 活动目标： 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习 活动准备： 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 活动过程： 1、认识开放图形。 教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡） （说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。） 老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 （1）甜甜家养了许多小鸡。 （2）这些小鸡很调皮到处乱跑。 （3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。 （4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。 （5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。 （说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。） 教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” （6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。 （说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。） 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 （7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？ （说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。） （8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 （9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。 教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。 2、认识封闭图形。 教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。 （1）老师逐个演示补缺口。 采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢） 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？ 教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 （2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形） 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 （3）教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 （4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？ 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁） （5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 （6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。 全体幼儿举卡片。（开放图形） 教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。 2、认识封闭图形。 教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们来把玩起来。 （1）老师逐个演示补缺口。 采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢） 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么？ 教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 （2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。（闪烁封闭图形） 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 （3）教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 （4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形？ 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁） （5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 （6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。 小班社会教案：我是娃娃的好妈妈2 活动目标： 1、会使用勺子。 2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。 3、体验成长的快乐。 活动准备 ： 1、材料准备：用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求：嘴巴有大有小)。另外准备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。 2、知识准备：认识几种豆子、有一定的角色意识。 3、环境准备：场景设置如下。 过程建议 ： 1、幼儿来到娃娃社区，对生动可爱的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简单介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。 教师：“瞧，宝宝肚子里空空的，饿极了。请能干的孩子去娃娃家当爸爸，妈妈；去幼儿园当老师，给宝宝们喂豆子吃。” 2、请12名幼儿探索喂“可乐宝宝”的方法，教师在一旁纠正讲解正确动作。 3、教师提出游戏要求：不撒饭，学说礼貌用语。 4、幼儿自选角色，进人社区，合作玩游戏“给宝宝吃豆子”，提供分层教学材料：能力弱：喂饼干、糖果 能力中等：大勺、小勺能力强：筷子(极个别) 5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。 延伸提示 ： 1、幼儿操作熟练后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。 2、给娃娃吃各种形状的饼干，饼干形状与嘴巴形状要对应。第 7 页 共 7 页