2022春二年级数学下册一除法第2课时搭一搭(一)教案北师大版20222223281.doc

第2课时搭一搭(一)教学内容教材第4页第5页。教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题,感受数学与生活的密切联系。教学重点经历试商的过程,积累试商的经验,逐步到达熟练程度。教学难点掌握有余数除法的试商方法。理解余数比除数小的原因。学具每个学生准备31根小棒。教学过程一、复习1.提问:用竖式计算除法,看到竖式要想什么?写商时要注意什么?2.用竖式计算,生独立完成,指名板演。10÷515÷518÷320÷530÷5二、探索新知探究有余数的除法的试商方法。(1)出示第4页搭一搭(一)的画面,让学生看图理解题意。用13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?生拿出13根小棒摆一摆,然后答复。师板书算式,认识余数。13÷4=3(个)1(根)提问:这里的“3个表示什么?“1根表示什么?小结:“3个表示搭了3个正方形,“1根表示用13根小棒搭了3个正方形后剩余1根小棒。(指明1是余数)(2)体会余数一定要比除数小。学生独立完成教材第4页的搭一搭,填一填。先拿出小棒搭一搭,再列出除法算式。指名答复:我用()根小棒搭成了()个正方形,还剩()根小棒,算式是()÷()=()个()根。生观察表格,这些除法算式中什么数相同?除数为什么都是相同的?观察这些算式的余数,你发现什么?余数是0表示什么意思?余数为什么有时大、有时小?这些算式的余数最大是几?余数为什么最大只能是3,能不能比3大?小结:余数都比除数小。(3)生2人一组合作,验证刚发现的规律:一人拿出25根小棒,另一人拿出31根小棒,摆正方形,看能摆出几个正方形,还剩几根小棒,摆好后写出算式,再相互交流。指定一组在全班交流,师根据交流结果把算式写在黑板上。师引导生观察、比拟算式的余数和除数,说明刚刚发现的规律是正确的。三、课堂练习完成教材第5页练一练第13题。四、总结今天你学会了什么?在计算有余数的除法时,要注意什么?板书设计搭一搭(一)