13诗词三首(1).docx

13诗词三首行路难(其一)1以品、读联合 的方法 赏析诗歌，培养 诗歌不雅 赏 的才能。2理清作者心情 变更 ，感悟作者庞杂 感情 。3探究 本诗艺术伎俩 ，议论人生感悟。一、导入新课有如斯 一团体 ，他少有雄心 ，以管仲、晏婴等名相自期，想辅助 帝王，成绩 伟业，“使寰区年夜 定，海县清一。即使退而求其次，也要像他的村夫 司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一举成名 ，为皇帝 所用。他二十四岁离开 蜀地，“仗剑去国，辞亲远游，漂泊泰半 生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫 出京。谁人 人确实是李白。改日咱们 来进修 他的代表作行路难(其一)，感触 墨客 李白的浪漫主义风格 。二、教养 新课作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝墨客 ，有“诗仙之称。年轻时巡游天下 各地，已经至长安，供奉翰林，但未几多 遭谗离职 。晚年漂泊东南一带，最后病逝世 于当涂。其诗多剧烈鞭挞事前的暗中 幻想 ，深切关怀 时势 安危，热爱故国 江山 ，怜悯 下层国平易近 ，鄙夷世俗，蔑视显贵 ；但也每每 流露出 一些喝酒 求仙、放纵 享乐的悲不雅 思维 。他善于 从官方汲取营养，设想 丰富 独特 ，风格 雄壮 豪放 ，色彩 瑰奇壮丽 ，是中国文学史上继屈原之后巨年夜 的浪漫主义墨客 。诗歌配景 ：行路难是李白在天宝三载(744年)遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难是乐府杂曲歌辞旧题。1本诗的前四句写出了作者怎样 样的形状？表示 了作者怎样 样的思维 感情 ？作者是怎样 表示 他的感情 的？清楚 ：前四句写出“嗜酒见无邪 的作者竟然在冤家的践行宴上，“停杯投箸不克不及 食，并“拔剑四顾心茫然，写出了他心坎 的苦闷烦闷 。为了表示 这种苦闷，作者用“停“投“拔“顾四个连续 举动 与“金“清“玉“珍形成 赫然 的比照。这就更能让咱们 感受到 墨客 非常 怨愤 、烦闷 不舒的心情 。【教养 提醒 】可领导 老师 从诗歌心情 的崎岖 入手考虑 。2“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。作者在这里并未渡河爬山 ，那么这么说的用意 是什么呢？清楚 ：这两句用了比方 的修辞伎俩 ，说明白 他苦闷的缘故。“冰塞川“雪满山象征 了人活道路 艰苦 险阻。李白本是个踊跃 处世的人，他才高志年夜 ，特不 想像管仲、张良、诸葛亮等汗青 上的杰出 人物一样，干一番宏年夜 的奇迹 。然而 他受诏入京后，皇帝 却不 重用，并且 受到 权臣的谗毁排挤，被“赐金放还，变相撵出了长安，这不正像碰到 冰塞黄河，雪拥太行吗？3“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。这两句化用了什么典故？用意 何在 ？清楚 ：前一句化用了姜尚九十岁在磻溪垂纶 ，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘请 前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。作者在此化用这两个典故，说明自己有朝一日能像昔人 一样，为统治者信赖 重用，树破 一番伟业的决计。4“行路难，行路难，多岔路 ，今何在 ？作者化用典故刚 有了决计，为何又开始感慨 行路难？清楚 ：看成 者的思路 再次回到幻想 中来的时候 ，仍然觉得 了生涯 的艰苦 。展望以后 ，只觉前路崎岖 ，岔路 甚多，要走的路，毕竟 在那里 呢？这四句节奏 短促，反复感慨 过去自己那羊肠小道的人活道路 ，同时也表示 出跋前后 而又不甘自弃，接着探究 追求 前途 的庞杂 心理 。5“长风破浪会偶然 ，直挂云帆济桑田 两句，说明作者终极 领有 了怎样 样的心情 ？清楚 ：说明白 作者又对前路充满 决计，哪怕眼前 的道路 峭拔 而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，度过 年夜 海，直达幻想 此岸。凸起 表示 了他准备 打破所有 阻力，去发扬自己抱负 的豪放 气势 跟 掉 望精神 。这是他唱出的最强音。探究 ：这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能确实是短篇，但它跳荡纵横，存在 长篇的气势 格局 ，其缘故在那里 ？清楚 ：(1)百步九折地提醒 了墨客 感情 的荡漾 崎岖 、庞杂 变更 。(2)墨客 的浪漫主义气质，以及不畏前途 艰险的豪放 。酬乐天扬州初逢席上见赠1朗读并背诵诗歌。2领会风物 描述 在作品中所起的感化 。3理解作者在作品中所表白 的思维 感情 及作者坚定不移的掉 望精神 。一、导入新课提咨询 ：本文题目 是什么意思？清楚 ：酬，等于 酬答，以诗相答；乐天，即白乐天，也确实是白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从跟 州返洛阳，路过 扬州时，碰到 了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗作为报答 。那么白居易给刘禹锡写了怎样 样一首诗让他竟写诗答复呢？这首答复诗又写了怎样 样的内容呢？让咱们 开始改日的进修 。二、教养 新课刘禹锡(772842)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代墨客 。他曾参加 王叔文团体 的政治革新，掉 败后，频频 遭贬。唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡被罢去跟 州刺史，北归京师，路过 扬州，碰到 白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二十八使君，对刘禹锡暂时遭受贬谪表示 怜悯 。刘禹锡写了这首酬乐天扬州初逢席上见赠报答 他。醉赠刘二十八使君为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不怎样 。举眼景色长寥寂 ，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。【教养 提醒 】教师领导 老师 简明进修 本诗，领导 老师 存眷 写作配景 。1作者什么缘故 说“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身？清楚 ：在醉赠刘二十八使君中白居易提到“二十三年折太多，作者既是写酬答之诗，便以后 处作起，而“巴山楚水泛指朗州、连州、夔州、跟 州等遥远 地区 ，在事前这些所在 都特不 偏僻 偏远，刘禹锡想革新时弊，受到 袭击 ，却被贬到凄凉偏僻 之地如斯 之久，其愤慨心情 也就不言而喻。2“复旧 空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人化用了什么典故？有何感化 ？清楚 ：化用了“闻笛赋与“烂柯人两个典故，“闻笛赋指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好冤家，嵇康因不满事前控制 政权的司马氏团体 而被杀。一次向秀通过亡友嵇康的新房 ，闻声 有人吹笛，不堪 悲叹 ，因此写了思旧赋，作者写此意在想起昔时 因政治革新掉 败被杀被贬的冤家，不堪 思念。“烂柯人指晋人王质。据述异记载，王质入山砍柴，瞥见 两个孺子 下棋，便停上去不雅 看。比及 棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才清楚 已过了上百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京尽管只需二十余年，但心坎 却有隔世之感。作者用这两个典故，表白 了对旧交 的悼念 ，抒发了对光阴 流逝、人事变 迁的感慨 。3赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。清楚 ：“沉舟“病树为墨客 自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼景色长寥寂 ，满朝官职独蹉跎两句而发。白诗的意思是你 是个这么有才能的人，暂时被贬遥远 地区 ，寥寂 地闲望山川 景色，而朝廷的主要 官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是尽管我一人被贬远迁，但后继者仍年夜 有人在，何须 为我一人可惜？表现 了墨客 宽阔 的胸怀。4请比较醉赠刘二十八使君与酬乐天扬州初逢席上见赠，说说两首诗谁的境地更胜一筹。清楚 ：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易本来只是感喟，诗中多流露出 的是叹惜 之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折 地表白 了墨客 遭受政敌袭击 ，暂时远贬异地的愤慨不平心情 ，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春两句，更显出了他开朗 的人生不雅 。1有感情 地朗读诗歌。2联合 全诗内容，简明说说本诗的主旨。清楚 ：诗的首联以伤感消沉的情调，回忆 了墨客 的贬谪生涯 。颔联借用典故表示 墨客 被贬时刻 之长，表白 了世态的变迁以及回归当后人事生疏而怅惘的心情 。颈联是全诗感情 升华之处，也是传诵千古的警语 ，墨客 把自己比作“沉舟跟 “病树，意思是自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人惊喜 ，表示 出他开朗 的胸怀 。尾联趁势 点明白 酬答的题意，表白 了墨客 从新 投入生涯 的意愿及坚决不移的意志。水调歌头1反复朗读本首词，领会此中 所表白 的思维 感情 。2通过遐想 跟 设想 感悟古代诗词的意境，领会词人感情 的变更 过程 。3理解词人借咏月表白 的人生感触 ，进修 词人掉 望奔放 的生涯 立场 。一、导入新课从古到今 ，很多 墨客 以玉轮 为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗？(预习1)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。李白静夜思月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊东风 又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲月下花前 何时了？旧事 知几多 。李煜虞丽人 千年平常 ，年夜 文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇水调歌头。改日，就让咱们 走近苏轼，走进他的词。【教养 提醒 】可播放王菲的歌曲明月几多 时有，领导 老师 存眷 课文内容。二、教养 新课作者简介：苏轼(10371101)，北宋文学家、字画 家、美食家，字子瞻，号东坡居士。他毕生 宦途 崎岖 ，学咨询 广博 ，资质 极高，诗文字画 皆精。其文汪洋恣肆、清楚 畅达，与欧阳修并称“欧苏，为“唐宋八年夜 伙儿 之一；诗清新豪健，善用夸张、比方 ，艺术表示 独具风格 ，与黄庭坚并称“苏黄；词开豪放 一派，对后代 有宏年夜 妨碍 ，与辛弃疾并称“苏辛。创作配景 ：这首词是宋神宗熙宁九年(1076年)中秋作者在密州时所作。词前的弁言 交接 了写词的过程 ：“丙辰中秋，欢饮达旦，烂醉陶醉 ，作此篇，兼怀子由。苏轼因为 与当权的变法者王安石等人政见差别 ，自求外放，辗转在各地为官。他已经请求 调任到离苏辙较近的所在 为官，以求兄弟多多聚首 。熙宁七年(1074年)苏轼差知密州，到密州后，这一欲望 仍无奈 实现 。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉各处 ，词人与弟弟苏辙分不之后，已七年未得聚首 。现在 ，词人面临 一轮明月，心潮崎岖 ，因此乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。【教养 提醒 】词：是一种新体诗歌，风行 于宋代的一种文学文体 ，标记 宋代文学的最高成绩 。词按字数的几多 年夜 抵 可以 分为小令、中跟 谐长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严峻的字数跟 平仄请求 ，一般的词人只担负 “填词就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词全然 分为婉约派、豪放 派两年夜 类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放 派代表：苏轼、辛弃疾。1初读文本，借助东西 书梳理字词。2教师范读或播放范读音频，老师 模拟着读，并在朗读中控制 朗读节奏 。节奏 分别 明月/几多 时有？把酒/咨询 /彼苍 。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风回去 ，又恐/琼楼玉宇，高处/不堪 寒。起舞/弄/清影，何似/在人间 。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不该 /有恨，何事/长向不断 圆？人/有/酸甜苦辣 ，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。希望 /人耐久，千里/共婵娟。1弁言 交接 了哪些内容？清楚 ：弁言 交接 了写这首词的时刻 跟 缘故。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，昔人 见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来思念自己的弟弟。2词的上、下两阕要紧写的是什么？清楚 ：上阕：写月下喝酒 (写景)，由幻想 超脱凡间 ，转化为喜爱 人间 生涯 。下阕：写对月怀人(抒怀 )，由感慨 离不转化为对离人的祝福 。3上阕写到月宫境地，反应 了词人对天上宫阙的憧憬 的心理 形状，他什么缘故 会有如斯 的心态呢？请联合 下面提醒 做简明分析。提醒 ：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。事前他在政治上不得志，频频 遭贬。其时，他跟 弟弟苏辙(即子由)已经七年不 聚首 了。清楚 ：他写这首词时正政治得志，思维 的抵触 、对幻想 不满充塞胸怀，由此，才写出幻想 中的天上宫阙，幻想 超脱凡间 。4什么缘故 说“我欲乘风回去 ，又恐琼楼玉宇，高处不堪 寒也反应 了他抵触 的心理 ？他终极 是否 抉择 了乘风回去 ？清楚 ：天上跟 人间 ，幻想 跟 幻想 ，诞生 与诞生 两方面都吸引着他，浮现 出了他的抵触 心理 。但抵触 的终极 结果是回到幻想 ，“起舞弄清影，何似在人间 便说明他终极 抉择 了诞生 。5下阕写月光引起 作者的无眠，作者什么缘故 会“无眠？作者在此处的“无眠是否 另有 深入 含意 ？清楚 ：文章在弁言 中便说“怀子由，这“无眠恰是 因思念亲人而起。而“无眠一词在此另有 更深入 的含意 ，即泛指那些中秋佳节因不克不及 与亲人聚首 以致 难以入眠的所有 离人。6请赏析“人有酸甜苦辣 ，月有阴晴圆缺两句。清楚 ：人因此 有酸甜苦辣 ，月也有阴晴圆缺，自古以下世 上就难有美中不足 的事。既然如斯 ，又何须 为暂时 的离不而觉得 哀伤 呢？词人怎样 说是奔放 的，以最开放的心怀 慨然面临 所有 ，这种精神 ，值得咱们 进修 效仿。7再次朗读诗歌，请求 字正腔圆、一板一眼 、顿挫 顿挫 、无情有味，要能读出抵触 的心理 ，踊跃 的处世立场 ，奔放 的胸怀跟 掉 望的情致。三、板书计划 可取之处1.具体 计划 三首诗的教养 目标 ，且三首诗歌的教养 目标 落实单方面 ；2以朗读穿插于全文进修 中，有助于培养 诗歌不雅 赏 才能。缺少 之处1.因为 课时限度 ，诗歌教养 无奈 向课外延伸；2老师 对昔人 的情愫控制 才能较差，难以理解诗歌中寄寓的蜜意 。第四单位 (这是边文，请据需要 手工删加),第四单位 )芳华 幼年