五年级下册艺术教（学）案.doc

. . . . 五年级下册艺术教案第一单元 装扮我们的校园单元介绍：校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会关心、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想和希翼。 清晨，东升，校园沐浴在中。我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧的学习生活。教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！ 本单元设计了让每一面墙壁都说话穿出我们的风采和唱出心中的歌三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现具有纵向关联。在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。在“装饰我们的教室“设计我们的校服和“唱出心中的歌等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。课时建议：1-2课时 课题：唱出心中的歌 教学目标: 1、能在优美的音乐气氛中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。 2、学唱哦，十分钟，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲容与情感。 教师准备：音乐磁带，录音机、空白磁带、简单道具等。 学生准备：各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。教学活动：班班有歌声 1、唱校歌或班歌。在班级文娱委员组织下，每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。 2、老歌填新词。根据以前学过的歌的旋律，小组讨论填上新歌词并唱一唱。 3、学唱歌曲哦，十分钟，体会歌曲轻松、活泼的旋律特点，并自编舞蹈进展表演。 4、举办主题音乐会。 活动二 1、道具：这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。 2、游戏方法：任意播放一首歌曲的伴奏音乐，看谁能最快说出这首歌名，并戴好相应的头饰，跟着音乐唱起歌，并创编出舞蹈动作。 3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲，并与同伴一起进展即兴表演。 活动三：好歌伴我成长 1、课前现复习以前学过的歌，听听前两年艺术档案夹里录制的歌，尝试创作自己作曲、作词的歌。2、开展“我最喜欢的歌歌曲对唱活动。将学生分成两组，进展对歌竞赛。 3、创编音乐剧。确定主题，将曾经学过的歌串起来，配合简单道具或服饰进展表演。 活动四：优美的课间音乐 1、仔细聆听教师准备的各种不同节奏和风格的音乐，说说自己的感受。 2、与同学讨论，什么样的乐曲适合在课间播放。 3、回家收集音乐磁带，看是否适合在课间休息时听，也可以自己弹奏再录音。 4、将大家收集的乐曲整理成一盒磁带，作为课前音乐。 课后教学反思: 课后教学反思: 1、本课完毕时，学生根本能说出过去听、学、唱过的歌曲，并能记住歌词，音准、节奏感较好地、有感情地唱好几首歌，能准确地唱好合唱歌曲。2、在你唱我伴奏中，充分了解学生，让业余学习乐器的同学为大家的歌曲进展伴奏。 第二单元 方寸之间单元介绍：天地日月，方寸乾坤。方寸者，天地也，浩瀚宇宙魅力无穷；方寸者，人心也，广阔心胸涵无限。邮票、火花、藏书票，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。在那里有历史、雨露、美感还有我们对生活的激情与热爱。方寸之间展现大千历史，浓缩灿烂文化，因此，它们具有极高的收藏和观赏价值。在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。小小邮票，记录着祖国开展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。火花是火柴盒与其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。藏书票被人们誉为“版画珍珠“纸上宝石“书上的蝴蝶，等等。它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。 本单元设计了邮票寄深情书票藏情趣跳动的火花三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以与有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。 课时建议：12课时 课题：邮票寄深情 教学目标 1、积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息与其美的表现形式与方法，了解集邮知识。2、欣赏、学唱邮递马车绿色的书签等歌曲，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词容与所表达的欢快情绪。 3、感受歌曲小火柴欢快、跳跃的节奏与说唱结合的歌曲形式，体验小火柴生命虽短，但发光热做贡献的品质、 教学准备：收集各种邮票，了解集邮知识，邮递马车一枚邮票等相关的音像资料。 教学过程 活动一：畅游邮票天地 1、学生收集各种邮票，欣赏和探讨有关邮票涵，感受方寸之间所记录的历史足迹与多姿多彩的风情，了解邮票的收藏价值，体验收藏邮票的乐趣。 2、配乐朗诵诗歌乡愁，感受乡愁与邮票中的情感联系。 活动二：歌声中的邮缘 1、欣赏歌曲邮递马车，听歌曲中的变化音级，结合手势进展学习和演唱。 2、慢速模唱歌曲旋律，以听唱法学唱歌曲。 3、感受歌曲旋律的音高变化和节奏较稳定的特点，体验马车奔驰向前与赶马车邮递员愉快心情。 4、用打击乐器为此歌曲进展伴奏，并用动作表现赶马车的形象与情景。 活动三：歌中舞中看火花 1、欣赏和学唱歌曲小火柴，感受歌曲旋律欢快、跳跃的节奏，能清楚的歌唱。2、感受和学习歌中说白与歌唱的衔接，并按照歌曲的力度变化处理自己歌声的强弱，并能用动作进展歌表演。 3、欣赏有关表现火花的舞蹈或自己设计舞蹈、形体动作表现火花。 4、了解童话故事卖火柴的小女孩，欣赏芭蕾剧卖火柴的小女孩，感受舞蹈带给人的足尖舞蹈的美感，理解舞蹈中用了那些动作语言塑造人物形象与表达情节、情感。 教学反思：在欣赏卖火柴的小女孩中，欣赏它的音乐、舞舞蹈动作的美感同时，要挖掘与人物孤单的悲伤与向往幸福生活的美好感情。 第三单元 儿童剧场单元介绍：同学们，还记得那个长着长鼻子的小男孩吗？还记得那些住在丛林里的小矮人吗？还记得有着神奇画笔的小马良吗？这些都是我们在艺术课曾经学过的，还记得我们在这些艺术课中做过哪些活动吗？剧本、舞台、角色、观众是构成戏剧的四要素。我们欣赏的戏曲，是那么的优美，当我们沉醉戏曲时，总不免有一种想去亲自表演的冲动。在这里，让我们一起来看看玛丽亚，看看她是如何带领那 7 个活泼可爱的“小音符在快乐中学习了音乐，也让我们体验一下，在传统的戏曲中，我们是否也能找到同样快乐的方式来学习艺术！戏剧是综合的艺术表现形式，它包括了表演、音乐、美术、文学等各个方面，儿童剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向同学们介绍丰富的戏剧艺术，使学生能够体验和感受不同的艺术表现形式，对世界畴的多元艺术门类有所了解和认识。 本单元设计了音乐之声和三岔口两个课题，分别涉与到现在比拟时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的比照、分析、学习，使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。 课时建议：1-2课时课题：音乐之声 教学目标 1、感受音乐剧音乐之声片断的涵和角色形象，了解音乐剧的特征。 2、学唱音乐剧音乐之声插曲哆来咪，体验歌曲愉快的情绪，并创编动作分角色表演。 3、体验音乐之声插曲雪绒花，体验歌曲抒情优美的情绪，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能用舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。 教学准备 1、电影音乐剧音乐之声的VCD等。 2、自制的打击乐器和其他的乐器。 3、自制的表演道具、美术材料和工具。 教学过程 活动一：快乐的哆来咪 1、安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步了解音乐剧的有关知识。2、欣赏音乐剧音乐之声片断，了解剧中的主要人物和故事情节，引发对音乐的热爱，对教师喜爱。 3、欣赏歌曲哆来咪，根据歌曲表现的情节分8个角色和教师进展生动的游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高。 4、学生扮演不同的角色，感受旋律的音高、节奏，设计人物动作，进展表演准备。培养学生乐句顺畅衔接能力。 5、根据音乐剧音乐之声的一个片段容，分小组进展道具、舞台背景的设计，大家一起丰富音乐剧歌曲的表演活动，提高学生合作能力。 6、学生进展音乐剧歌曲的表演，在欣赏与交流中提高学生的表演兴趣和能力。 活动二：我是小小牧羊人 1、欣赏歌曲孤独的牧羊人，分析歌曲的情绪和角色，了解歌曲的结构，讨论这些歌曲于自己过去在艺术课上学习过的歌曲有那些方面一样和不同，寻找其中的差异。采用多种表现方式进展歌唱练习。 2、用听唱法学唱歌曲。教师以一段旋律带动学生，让学生自己完成多段歌曲的演唱，在固定联系中进展歌词创编，丰富歌曲中的小动物形象。 3、学生制作小动物纸偶或手偶。通过夸表现，突出动物特征。要求色彩鲜艳，造型据有个性。 4、学生分组进展歌曲小音乐剧的编排。在编排中根据歌曲的歌词容、旋律情绪，创编不同角色、动作，配合纸偶的道具表演，进展歌曲表演的排练。 5、表演孤独的牧羊人。欣赏音乐之声中孤独的牧羊人音像片断。引导学生在观赏比拟中发现音乐剧的表演要素。 活动三：我爱雪莲花 1、师生回顾音乐之声的主要故事容。谈一谈各自对该剧中印象最深刻的人物和音乐片断，为什么能够吸引自己。2、欣赏音乐剧音乐之声中的歌曲雪绒花。让学生了解歌曲的意义，知道它是男主人公借咏唱雪绒花，抒发心的爱国情感。引发学生积极学唱歌曲和参加歌舞表演的愿望。 3、学唱歌曲雪绒花。学生在演唱中尝试用原版英文唱，提高学生多种歌唱语音的表现力。 4、观赏植物雪绒花，并利用多种材料制作雪绒花。 5、表演雪绒花。学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室环境，以小合唱或别的方式演唱歌曲，表达自己对歌曲的理解与情感体验。 教学反思：如果将学生表演的活动用照相机或录像的方式拍摄下来，在学校围展出，那将是对学生很大的一种鼓励，在今后的教学中可以尝试。 课题二 三岔口教学目标 1、学习和欣赏传统京剧三岔口，感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步的认识。2、感受哑剧的根本表演特点，参照京剧三岔口中“矮子步的表演，即兴模仿表演剧中人物动作和情节，体验其中的乐趣。 3、学习戏剧中表现生活的几个动作，体验虚拟表演形式的趣味，并结合自己的生活经验进展创意性的表演。 教学准备 1、学生对京剧艺术的进一步了解，以与对三岔口剧目的有关资料的收集。 2、京剧三岔口的录像带或VCD，京剧三岔口的画册和剧照。 3、京剧拾玉镯的VCD，京剧三岔口的画册和剧照。 4、自制的表演道具和美术材料与工具。 课时安排：2课时 教学活动活动一：感受、体验哑剧表演方式 1、师生交流自己对京剧的认识，知道京剧是我国国粹。 2、共同欣赏京剧三岔口的演出片断，进一步了解剧情。 3、欣赏三岔口中的锣鼓经四击头，并尝试用身边的材料进展演奏。发现京剧中的另一种表演方式哑剧。分小组对作品展开讨论，发表自己的看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进展分析，分析他们的特点。 4、了解哑剧所特有的表演形式，哑剧是一种不说话，借着身体的姿态表达思想、情绪或故事的戏剧动作。 5、模仿与表演。 活动二：表演“矮子步 1、欣赏三岔口中“矮子步表演的情节，分析戏剧塑造人物角色的方法与手段，了解为什么在这里设计了“矮子步的动作来表现这个人物的心理特点。 2、分小组模仿剧中“矮子步的表演方式和姿态，进展表演练习。 3、大家对表演和角色的助理进展分析和评价。 活动三：联系与拓展1、欣赏京剧拾玉镯片断。 2、模仿其中的表演形式，根据自己的生活感受进展表演活动。 3、欣赏京剧拾玉镯的另一个片断中开门的动作。 4、学生分小组讨论其中的表演形式，并尝试着进展表演。 教学反思 对学生在表演活动中不同层次的表演给予全面关注，进展鼓励，特别关注那些表演比拟扭捏、不够大胆的学生，消除他们的心理障碍，使其能够对表演艺术产生兴趣。第四单元 树的礼赞单元介绍：遒劲的松柏、飘逸的垂柳、华美的银杏、挺拔的白那一棵棵姿态迥异、旁逸斜出的参天大树，散发着生机与活力，那一片片苍翠碧绿的树林，防沙、固堤，美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。无论你是近看还是远视不同的树，无论你是轻轻抚摸质感不同的树干，还是细细品味形状不一的树叶，都不能不让我们遐想联翩，情趣荡漾。有多少树，成为艺术作品中讴歌、赞美、表现的对象；有多少树，人们赋予它人的精神和品格。松树挺风傲雪，坚忍不屈；白树朴实无华，挺直向上；榕树独木成林，扎根于沃土撑起的却是一片从树的精神中，无不给我们以人生有益的启迪。树与人类的生存、开展、生活息息相关，人们离不开树，树需要人们去栽培和关爱。“植树造林，造福人类“前人栽树，后人乘凉，爱护树木就是关爱我们自己的生命，爱护树木就是爱护我们自己的家园。 本单元以“树的形态美感和精神特征为人文主题，设计了好大一棵树绿叶对根的情谊两个课题，通过有关树的文学、音乐、舞蹈、美术等艺术实践活动，激发学生亲近树木，爱护树木，保护生态环境的情感，感受有关艺术作品中树的形态、色彩、精神美感，能用歌唱、舞蹈、美术等艺术方法表现大自然中的树和自己心中的树，抒发自己对树热爱和美化环境、美化生活的愿望。课题：好大一棵树 教学目标 1、能运用视觉、触觉等感观，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。 2、能感受歌曲旋律音高的起伏、节奏的疏密特点，体验歌曲深远、思念、赞颂的情绪和以树寄托人们对亲人、家乡的眷恋深情。 3、能主动收集有关赞赏树的文学、歌曲、美术、摄影、戏剧等作品，探究用歌唱、表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达有关的情感。 课时安排：2课时 教学准备 1、不同类型树木的图片、记录片、美术手工材料。 2、好大一颗树歌曲录音磁带和光碟。 教学过程 活动一：触摸身边的树 1、寻找生活中常见的、有代表性的树，体会树的造型、色彩变化，感受不同树木在一起所形成的深浅不一、错落有致的视觉效果。在与树近距离的接触中，引导学生围绕树的形态、色泽和肌理展开交流，结合文学作品体验树的在气质和精神面貌。 2、启发学生选择恰当的词语来形容、赞赏自己所见的树。 3、观察和想象在微风的吹拂下，不同树木的动态，直观比照、品味不同树木的型与寓意以与自己的情感体验。 4、教师与学生一起选择生活中的一颗老树进展树干的拓印练习，给作品起个名字。 活动二：歌唱心中的树 1、赞美不同的树。 2、欣赏歌曲好大一棵树，感受旋律的优美以与歌词所代表的意境，领会作者所要表达的情感，启发学生有感情的演唱歌曲3、欣赏舞蹈好大一棵树，感受舞蹈的结构，表演的形式，舞蹈队形变化，运用演员的服装造型表现树的形象等美感要素。 4、创编舞蹈：好大一棵树。 活动三：描绘我喜欢的树 1、欣赏教科书中或师生收集到的以树为题材的油画，引导学生从构图、色彩等方面感受其美感。 2、学生选择不同的形式，以大树为题画一幅画，鼓励学生充分想象，大胆表现。 3、学生展示自己的作品，引导学生从画面容、表现形式以与设计创意等方面进展交流、评价、升华情感。 教学反思：本课能体验歌曲好大一棵树深沉、崇敬的情感，能体会舞蹈好大一棵树用比喻的手法表现教师和学生之间的情意与演员运用服装表现大树的造型美等。达到了较好的效果。 课题二 绿叶对根的情意 教学目标 1、感受和理解绿叶对根的情意旋律倾诉性的特点，体验歌曲深深的依恋情绪，理解歌词所表达的叶与根的相依相恋情怀，并由此升华到母子情、师生情、赤子之情。 2、能用文学、美术、舞蹈、戏剧表演等多种形式，表达并表现绿叶与根的情感和母子、师生情等自己想要抒发的情感，懂得以物代情，托物的艺术表现手段。 课时安排：2课时 教学准备 1、相关图片，有关两峡情、母子情、师生情、海外游子思乡的VCD光盘或电视片等。 2、歌曲绿叶对根的情意录音带、伴奏带，故乡的云七子之歌之珠鼓浪屿之波录音带或CD。3、各种绘画工具等。 教学过程 活动一：欣赏歌曲绿叶对根的情意 1、欣赏歌曲绿叶对根的情意，感受歌曲的情绪和力度变化。 2、欣赏和跟唱全曲。 3、配乐有感情地朗诵歌词，请学生谈一谈自己所理解的绿叶与根之间是一种怎样的情意。 4、在动听的背景音乐中，教师或学生将歌曲容编成故事，表现歌曲的角色形象和情感。 5、学生随歌曲伴奏一起演唱歌曲。 活动二：绿叶与根的对话 1、创设情景，讨论要表演情节，准备戏剧表演所需的有关材料。 情景一：绿叶是孩子，树根是妈妈，妈妈用自己身心的爱抚育孩子成长，终于有一天孩子长大了，要离开妈妈，此时此刻他们彼此会说些什么话呢？ 情景二：叶飘落，离开了根，他们天各一方，彼此思念，此时又会想些什么，说些什么？ 2、以歌曲为背景音乐进展戏剧表演。 3、教师引导学生除了想象表演绿叶与根的对话以外，还可以启发学生利用身边的物品创设情景。 活动三：树的依恋 1、学生朗读表演歌谣。 2、绿叶与根，大树与小树，你想到了什么？ 3、引导学生由此展开联想，母子情、赤子情、大海与小鱼. 4、带领学生开展综合实践活动。 活动四：美术制作 1、欣赏以树木材料为表现手段的手工作品，看一看作品是怎样利用材料的天然形状与肌理的。 2、请学生根据自己对“绿叶与根的情意的理解，拓展想象，创作一副装饰画送给对你厂长有过帮助的人。例如以树叶粘贴的方式来进展制作练习。 教学反思：对善于通过身体动作、语气、表情将树的在精神表现出来的学生要给予支持和鼓励。第五单元 翩翩起舞单元介绍：舞蹈是“活的雕塑，是“动的绘画。舞蹈是生动的形体语言，是一种生命形式的跃动，是心灵的咏叹，是人体律动的诗篇，是综合性的艺术形式。舞蹈来源于生活也点缀着我们的生活。丰收时，人们翩翩起舞表达收获的喜悦；节日时，人们欢腾起舞释放心的激情；胜利时，人们尽情舞蹈分享成功的欢乐。舞蹈运用跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等技巧动作在表现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有独特的艺术效果。舞蹈为我们展示了大千世界，赏心悦目的舞蹈，能震撼人们的心灵，同时也能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质。让我们的学生走进舞蹈，了解舞蹈，喜爱舞蹈，学习舞蹈，这是学生艺术生活不容无视的追求。 本单元设计了童趣舞韵舞苑奇葩两个课题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的根本元素节奏、造型、表情、根本类型生活舞蹈、艺术舞蹈两大类和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和开展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的根本能力。 课时建议：68课时 课题：童趣舞韵 教学目标： 1.能大胆、大方、快乐的与同伴跳舞，体验用舞蹈的形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣 2.欣赏舞蹈，感受不同题材、不同形式、不同风格儿童舞蹈的节奏、舞步、肢体动作特点和情感。 3.根据节奏、情景即兴作身体动作和创编相应的舞蹈组合表现生活与大自然中的形象。 4、能通过记忆描绘舞蹈动作。 教学过程： 一、复习导入 二、舞蹈欣赏彩蝶飞舞，感受舞蹈欢快的情绪和动作形象与队形变化的美感 三、引导学生想向大自然中蝴蝶飞舞的形象，并模仿，引导学生选配一段自己熟悉的音乐或会唱的歌曲来跳橡皮筋舞蹈。鼓励学生大胆、大方的参加舞蹈，体验用舞蹈形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣。 四、根据记忆画下舞蹈动作，注意构图、人物的造型和动态变化 五、小评 课题：舞苑奇葩 教学目标：喜欢欣赏舞蹈，初步体验和理解舞蹈作品的涵与美感。能用自然、协调的身体姿态模仿所欣赏舞蹈的典型动作。 教学过程： 一、常规教学 二、欣赏花木兰，讲花木兰的故事。 三、交流感受，应到学生交流讨论发表意见，表达自己对舞蹈的审美感受。 这个舞蹈变现了一个什么形象？女扮男装、代父从军、驰聘疆场、班师凯旋与英姿飒爽、美丽形象 这个舞蹈给你留下那些印象？ 这个舞蹈的音乐和动作有什么特点？ 四、画一幅木兰从军的作品 五、小结第六单元 广而告之单元介绍：随着社会经济的开展，广告已成为人们生活中不可或缺的产业，五花八门、千姿百态的广告吸引着人们的注意力，充斥着人们生活的方方面面。广告以其便捷的方式、畅通的渠道，为人们的生活提供各种信息和种种方便。广告艺术，顺应时代开展，把握时代脉搏，关注社会热点；广告艺术，视觉冲击力强，文字简洁明快，语言真切感人，音乐形象个性鲜明。公益性广，为社会奉献出许许多多人间真情，为千家万户送去关爱和温馨。今天，在我们的艺术学习中，学生将联系自己的生活经验，以新全的视角来认识、了解广告这一别具一格的艺术门类。 本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。 本单元共设计三个课题：爆炸的信息情系你、我、他让我告诉你。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。 课时建议：46课时 课题：爆炸的信息 教学目标： 1、收集身边的广告作品，划分广告作品的种类。比拟不同广告作品的风格、特点，有针对性地对广告作出自己的评价 2、从优秀广告作品中获得启示，结合生活实际与同学合作重新创编有趣味、有意义、有美感的广告作品 3、利用大家熟悉的广告语的结构特点，中心天赐，创编广告用语，并尝试广告小品表演练习 教学过程: 一、欣赏优秀广告，感受广告的魅力，让学生说说广告对自己、对家人的影响二、根据我们身边的广告图像资料和广告歌词，便一个小故事表演，通过表演活动进一步分析和判断广告的价值 三、点评， 四、区分广告的真伪 课题：情系你我他 教学目标: 1、欣赏优秀的社会公益广告，了解公益广告的特点、反映的容、表现的方式和达成的目的 2、尝试设计工艺招贴广告，利用多种艺术表现形式呈现广告 3、了解电视公益广告 一、欣赏公益广告，认识公益广告 二、结合环境保护，引导学生进展设计活动 设计两要素：实用、美观 设计步骤：1选择设计方向；2收集相关的图片、文字资料；3进展初步的创意与构思；4进展制作；4调整。 三、作品展示、点评肯定学生的创意 四、小结 课题：让我告诉你 教学目标：复习学过的广告知识，联系生活实际，为学习用具或日常活动做一次广告宣传 教学准备：优秀的广告资料 教学过程： 一、让学生们说说这段时间看到的印象深刻的广告 二、引导学生对一些影响较大的广告进展分析，如：画面的构图、色彩、造型等 三、联系上面学到的，模仿自己喜欢的一个平面广告，进展招贴画创作表现活动四、步骤：1构思；2构图、3上色4调整 五、展示 六、小结 第七单元 天竺国 单元介绍：“是谁把你带到我身边一曲悠扬的异国曲调将我们带往一个神秘的国度，那就是被古人称为天竺的印度。印度是四大文明古国之一，佛教发源地，创造了人类史上著名的“恒河文明。印度文化是多民族、多的混合，与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系。印度历史悠久，源远流长，几千年灿烂文明的积淀，使印度成为一个充满神秘色彩的国家。在这块古老的土地上，雄伟的喜马拉雅山倚天而立；佛教圣河恒河蜿蜒流淌；世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚；莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观；还有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以与“电影王国的称誉，给我们展开了一幅幅绚丽的拉格细密画卷。 本单元设置了古老的恒河文化和优美的印度歌舞两个课题，通过欣赏有关印度的图片、歌舞，学唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动，引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化，丰富学生的艺术生活，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术综合能力。 建议课时：46课时 课题：古老的恒河文化 教学目标： 1、了解印度的地理位置与相关背景知识，欣赏印度音乐，感受印度民间音乐的特点，加深对一度歌曲的美感印象 2、了解印度人的风俗习惯，了解印度民俗、民间文化艺术与中国文化艺术之间的不同点。 3、用绘画的方式表达对印度艺术的感受与了解、完成想象画 教学过程：一、欣赏导入，了解印度风情，观看有关的影片、图片、音乐 1、欣赏青铜像舞王湿婆，感受湿婆以扭动的身躯与圆形的结合来形象生命活力与宇宙精神的和谐美感效应。体验作品构思的奇特与体态的夸，带有超现实的神秘色彩的艺术美感。体味它装饰豪华繁缛，具有一种印度教独特的审美情趣，进一步了解印度艺术的造型特点。舞姿被刻画得十分优美，轻抬左脚，右腿独立于火焰的光环之中，脚踏一个小人，表现出“时间征服者的意味，那火焰的光环那么象征着生成-保存-消灭 二、结合对印度文化的了解，引导学生进展想象画天边的天竺。 三、学生练习，展示，点评 四、小结 课题：优美的印度歌舞 教学目标：欣赏和学习简单的印度舞蹈，感受和体验印度舞蹈眼神和手势的含义，通过与中国宫廷舞的比照，找出其中的差异；了解印度绘画中的色彩和佛教人物画造型的特点，学习用绘画形式表现一度的佛教故事。 教学准备：印度舞蹈欢快的脚铃，图片 教学过程： 一、欣赏舞蹈欢快的脚铃，感受动作和姿态，观察服装颜色和款式，和中国舞蹈比照。 二、感受印度绘画中灵动而的色彩特点。在古印度，菩提树曾是最重要的创作题材。它象征着最著名的佛陀。菩提树的叶脉清晰，心型状，清新可人，加上具有表征，从古至今博得许多人的喜爱，是一种极具装饰美感的自然素材；比照我国的佛教绘画更具装饰色彩。 三、讲佛经故事，欣赏经变画，引导学生用自己喜欢的表现形式在画一次 四、学生练习，展示，点评 五、小结第八单元 艺术家的故事单元介绍：艺术是人对客观事物主观情感的反映，艺术家对客观世界的理解和认识通常与他们的生活态度、所处环境、思维方式、研究领域等有关，所以，每一位艺术家都创造了属于他自己的独特艺术世界。通过本单元学习，使学生了解几位伟大的艺术家与其不朽的艺术作品，了解他们知识的广博；感受他们勤勉的精神、严谨的态度、跨领域探索的艺术造诣和执著的追求，体会这些艺术大师的博大精深。 本单元共设四个课题：梦想飞翔的大画家中西合璧的探索者与命运抗争的强音用身心演绎的旋律。四个课题分别从不同的视角介绍了四位不同艺术家的人生轨迹和不朽艺术成就。从世人敬仰的达·芬奇到一代宗师徐悲鸿，从勇于抗争命运的强者贝多芬到一生孤苦凄惨、坎坷悲凉的盲人艺术家阿炳。这一单元，向同学们展示了四位艺术大师所取得的卓越成就和对人类文化、科学等领域所做出的巨大贡献。引导学生欣赏大师的作品，了解大师的生平，感受大师的精神，探索艺术与科学、艺术与社会的关系。激发学生不懈怠、勇于挑战自我、善于艺术实践的精神，鼓励学生树立追求美好生活的信念。 课时建议：810课时 课题：梦想飞翔的大画家 教学目标：了解达芬奇的艺术足迹，探讨艺术和科学的相通性，对欧洲文艺复兴时期的背景和艺术成就有初步了解，培养学生的科学精神，尝试对自己身边司空见惯的东西进展改良，绘出设计草图，用不同的形式表现出来。 教学准备：达芬奇的专题片和相关资料，CAI课件 教学过程： 一、以正在放映的电影达芬奇密码导入 二、介绍达芬奇的艺术生平 1、生平介绍与时代背景 2、代表作介绍蒙娜丽莎最后的晚餐等，讲解一些飞翔的原理 三、让我们当一回大画家；引导学生进展临摹和在临摹的根底上进展创作四、学生练习，展示，点评 五、小结 课题：中西合璧的探索者 教学目标：欣赏徐悲鸿的美术作品，了解徐悲鸿的艺术人生和对中国美术的贡献，感受和理解徐悲鸿把中国的水墨形式和西方的绘画准确造型较完美结合所做的探索，对中西方文化的异同与中国美术古为今用、洋为中用的根本涵有初步体验。利用国画工具进展中西绘画结合的艺术创新尝试。 教学过程： 一、导入，模拟徐悲鸿作品图片拍卖会，向学生介绍徐悲鸿，当时的时代背景， 二、讲解徐悲鸿的代表作田横五百壮士九方皋奔马，介绍徐悲鸿在素描艺术表上主的“宁方毋圆，宁拙毋巧，宁脏毋净 三、水墨画小动物，欣赏观察徐悲鸿的水墨画作品，讲解技法特点，介绍他主的“以西润中的思想。 四、学生练习，交流和评价 五、小结 课题：用身心演绎的旋律 教学目标：感受二泉映月二胡独奏曲的演奏效果，了解其中的故事，体验乐曲悲凉、向往光明的情绪感受，热爱我国的民族音乐。 教学过程： 一、流浪的艺术家；特殊的名字-瞎子阿炳，了解旧社会艺人悲惨的社会地位，引发学生对民间艺术家华彦钧的关注，了解他的身世和生活年代，请学生们思考生活在这样的逆境中，真末成就了一位音乐家，音乐对于他的生活赋予了什么样的意义。 二、结合教科书的图片欣赏二胡曲二泉映月，学生感受旋律，体会情绪表现在情感交流中的作用，加深对乐曲进一步理解。 三、小结课题:与命运抗争的强音 教学目标：听赏贝多芬钢琴曲孩子的梦和欣赏人物雕塑作品，了解贝多芬生平，感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由、博爱、平等的博大胸怀。学习歌曲欢乐颂，加强二部合唱的音准与和谐，体会乐曲博爱平等、人类激昂情绪。 教学过程： 一、欣赏贝多芬的雕塑像，讲述贝多芬的故事 二、欣赏贝多芬的第九交响曲第四乐章，让学生完整的感受乐曲波澜壮阔的情绪，了解他是第一个将合唱的形式写入交响乐的人，体验合唱在音乐中的震撼作用。 三、讲故事，贝多芬与月光曲 四、朗诵席勒的诗欢乐颂，介绍可国文学家、诗人席勒，为学生展示他鼓舞人心的诗篇欢乐颂，欣赏贝多芬的欢乐颂，感受乐曲的宏大的精神力量。知道乐曲是贝多芬第九交响曲第四乐章的一局部，在创作上贝多芬开创了将合唱与乐器交融的里程碑。 四、师生交流，通过交流谈论乐曲的精神表现，想象人类的景象，激发学生用美术的形式表现人类团结友爱平等幸福的盛况 五、学生练习，作品展览 六、小结22 / 22