2022年我会爱护牙齿说课稿 .pdf

名师精编精品说课我会爱护牙齿说课稿当阳市东群小学王丹丹各位老师大家好！今天，我说课的内容是我会爱护牙齿。我将从以下八个方面来对本课进行说明。一、教材分析我会爱护牙齿是鄂教版品德与生活一年级下册第二单元我在健康成长中的第二个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这一主题我计划用两课时完成。二、学情分析本班有 51 名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识，父母重视的，还能获得了一些了解。从我调查的情况来看，我班家庭教育在这方面很薄弱。特别是在刷牙方面，学生没有养成良好的卫生习惯，有的家长教的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看讲及实际操作等方式达到教学目标。三、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的三个维度，根据小学生的实际，我将本课的教学目标确定为：(一） 知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，学习并掌握正确的刷牙方法。（二）情感与态度：感受牙齿的健康与否对人们生活的影响，让学生愿意刷牙、喜欢刷牙，积极接受牙齿检查与治疗，养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。（三）过程与方法：亲身经历刷牙过程，学会刷牙。四、教学重点： 了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养讲卫生的习惯。教学难点： 帮助学生学习正确的刷牙方法，形成保护牙齿的意识。五、教学准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品说课（一）教师准备：龋齿形成及正确刷牙方法的课件；刷牙歌光盘；42小袋饼干；小水桶，一次性杯子42 个；牙模具一副，大牙刷一把。（二）学生准备：自己的牙刷、杯子、牙膏和一面小镜子。六、教法与学法本课我力图通过灵活多样、不拘一格的教法学法使儿童的思维、心智得到发展，教学目标顺利达成。1.体验法：小学低年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，因此本节课我设计了形式新颖、真实有意义的体验活动，使儿童在积极愉快的活动参与中获得真正的发展。2.交流法：通过启发、问话等方式的互动，让学生在了解换牙的相关知识的基础上进行思维能力和语言表达能力的训练。3、媒体快餐法：利用音乐、动画等媒体手段刺激学生的多种感官，使之获得更多爱牙、护牙的相关知识和方法。七、教学流程品德与生活课程的总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。“品德之知”不同于“见闻之知”，只有源于真实的生活才能引发学生的思索、体验，才能更好地促进学生的技能和情感地提升。基于这样的理念，在我会爱护牙齿一课的教学中，我按以下四个环节进行教学。环节一：猜谜导入，激发兴趣。俗话说：好的开端是成功的一半。上课伊始，我出示谜语“兄弟生来白又白，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”请学生猜一猜。形象贴切的谜语，使学生在和谐的氛围中，迅速投入本课的学习中，为后续学习奠定良好的基础。环节二：亲历体验，活动悟理。在“我换牙了”这个环节中，我安排了两个活动。活动一，“画一画自己的小牙”。这个活动中，我让孩子们拿出自己准备的小镜子。我对孩子们说“请同学们对着自己的小镜子来完成画画我的小牙这个任精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品说课务，我们比一比看谁观察的最仔细，画的最认真。”在这个体验活动中，学生借助镜子，通过认真观察，真真切切地看清楚了自己的牙齿掉了几颗、长了几颗、有无龋齿、是否长得整齐，实实在在地了解到了自己牙齿的健康状况。接下来在学生的汇报交流中，孩子们从中发现很多同学都在换牙，从而知道这也是他们成长的一个标志。活动二，“说一说自己掉牙齿的故事”。我设计这个体验活动的目的是想让学生在交流的过程中明白乳牙和恒牙的关系，分享独特的掉牙体验，唤起对自己牙齿生长的关注。这个环节我主要利用体验法和交流法，结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深的了解了换牙的相关知识。环节三：亲历实践，突破重难点。品德与生活特别强调学生的亲历实践。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘记；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。这句话告诉我们，亲历实践对掌握知识是何其重要！因此，在“牙齿白又亮”这一环节的教学中，我分三步来做的。（一）猜一猜，说一说。我问学生：“牙好，味口就好，身体倍儿棒，吃么么香！这是什么产品的广告？”学生非常踊跃地答道：“牙膏”。当学生回答之后，我让学生观看广告画面，并再次提问：“什么样的牙齿才算好呢？”有的学生说：“牙齿白白的”；有的学生说：“牙齿整齐”；还有的学生说：“牙齿亮亮的”。在此基础上，我顺势引导学生：“是啊，广告上的那位爷爷的牙齿多白、多漂亮呀！那我们在换牙的时候，怎样做才能使恒牙长得又快又健康呢？”通过猜、看、说活动,学生学习的热情更加高涨。（二）实验观察，了解龋齿的形成。在这个活动中，我让学生吃饼干，让他们明白为什么刷牙。当学生吃了饼干用水漱口，让学生观察漱口水，结果他们发现：水很浑，里面有许多小渣子在游动；好恶心呀！这么脏！我根据收集的信息再问：“请你们说说如果不及时清洁牙齿，时间长了会怎么样？”等学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品说课生交流后，我再让他们观看了一部龋齿形成的动画片。这一活动达到了潜移默化、润物细无声的效果。（三）亲自实践，学会刷牙。在这个活动中，我分三步完成：一是看正确刷牙方法的课件，通过演示，为学生做示范，起到引领的作用；二是放手让学生自己实践，完成刷牙的整个过程，这个过程不求完美，只要能暴露学生刷牙中遇到的问题，就达到目的了；最后请几个同学表演。通过亲自实践让学生真正学会并掌握了正确的刷牙方法，达到教学目的。在这个环节中，我多次利用媒体手段，采用媒体快餐法进行教学，让学生在有限的时间内更多的摄取保护牙齿的相关知识，扩大课堂的增量，提高课堂教学的针对性和实效性。环节四：拓展应用，总结提升。在这个环节中我设计了考眼力（辨析生活中的错误行为），以竞赛的形式帮助学生进一步消化、整理、提升本节课的学习内容。最后，师生共唱刷牙歌，在歌声中结束本课，既突出了本课主题，又给学生带来了快乐。八、板书设计我所设计的板书，语言精炼易懂，体现教学意图。每一个教学环节接近尾声时，都用一个词语提炼出来。比如：环节一：猜谜导入，激发兴趣，引出课题。环节二：亲历体验，活动悟理，提炼出“乳牙恒牙”。环节三：亲自实践，突破重难点，提炼出“刷牙很重要”。 环节四：拓展应用，总结提升，提炼出“养成好习惯”。九、教学反思品德教育只有在一种和谐自然、润物细无声的状态下，才能真正触及儿童的情感和意志领域，才能真正内化为儿童自己的品德观念，外化为良好的品德行为。现在，我班的每个孩子都有了自己的小牙刷，每天坚持早晚刷牙三分钟，有的甚至督促家长刷牙也要达到三分钟，还有的纠正家长的刷牙方法。通过反馈，这节课实现了我们课程培养的总目标。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页