2022年我的长生果优秀教案 .pdf

按住 Ctrl 键单击鼠标打开课文教学视频动画播放我的长生果优秀教案教学目标：知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学用具：多媒体教学方式：自主探究，合作探究。教学时间：一课时教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活， 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学过程：教师活动学生活动设计意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页教学过程导入同 学 们 吃 过 “ 长 生果”吗?吃 了 会怎 么样 ? 有一位吃了“长生果”的女作家，从她 13 岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50 年，完成小说集 19 部， 散文集 12部，文集 3 部，出版作品字数达500 万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章我的“长生果” 。板书课题。思考并回答问题，掌握名家的基本情况。导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。教学过程初读课文这是一篇略读课文， 同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。1自由朗读课文，读准字音，积累字词。流光溢彩、眼羡、津津有味、 天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得2默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理 ?找到有关的部分画下来 . 1同桌互读、互相评议。2同学讨论、交流，自由抢答：此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页教学过程精读课文你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。 文中真实地回顾了作者少时与书的故事， 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。通过重点段落和句子的分析，小组交流、讨论，同学们各抒己见。作者酷爱读书这种情感贯穿始终， 正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养， 才不断地成长起来。在品味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。咀嚼品味反复读一读作者例举的两篇作文， 再次理解作者悟出的道理， 你在自己的阅读写作中有过类似的体会吗？看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道， 还是这样让人心醉。再次朗读精典语段，全班同学交流、体会，各抒己见。引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。激情释放1把自己在读书中的收获写成一个小片段。2出示班内美术小组的作品，借助比喻、拟人、排比等三种以上的修辞， 适当运用表达方式写一个小片段。准备 3 分钟，才艺展示。培养学生搜集整理的能力，想象的能力，以及语言运用的综合能力。板书设计构思、落笔务求新颖读书叶文玲作文在创造、动真情我的长生果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页教学反思这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。按住 Ctrl 键单击鼠标打开课文教学视频动画播放精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页