2022年高中语文 3-3 李凭箜篌引课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.DOC

【与名师对话】2014年高中语文 3-3 李凭箜篌引课时作业 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏(对应学生用书P63)一、选择题1下列选项中，对加点字的注音全部正确的一项是() 箜篌 神妪 不眠 提携Ahóu yù mián xiéBhóu u mián xiéChóu u mn xiéDhóu yù mn xié解析：要注意有的形声字不读表声旁的字的读音。答案：A2下列诗句中，没有错别字的一项是()A黑云压城城欲摧，甲光向日金粼开B十二门前溶冷光，二十三丝动紫皇C浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬D吴质不眠依桂树，露脚斜飞湿寒兔解析：A项“粼”应为“鳞”。B项“溶”应为“融”。D项“依”应为“倚”。答案：C3下列加点词的意义解释有误的一项是()A李凭箜篌引引：古代的一种诗体标志B吴丝蜀桐张高秋 高秋：指弹奏的时间C芙蓉泣露香兰笑 芙蓉泣露：形容乐声惨淡D昆山玉碎凤凰叫 昆山玉碎：形容乐声凝重解析：D项昆山玉碎：形容乐声清脆。答案：D4下面对李凭箜篌引分析不正确的一项是()A本诗结尾戛然而止，好象完曲未完，具有意味深长、余音绕梁的艺术效果。 B诗人的想象、比喻和夸张大胆奇特，出人意表，有一定的怪诞色彩。 C本诗运用了许多典故，并赋予了新的意义，老鱼、瘦蛟更给人以新奇阴森之感。 D本诗意境清丽自然，思路清晰明快，意象完整和谐。解析：D项本诗意境应是瑰丽奇特。答案：D二、课内阅读阅读李凭箜篌引，然后完成56题。5清人方扶南把这首诗与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴推为“摹写声音至文”，请结合本诗五六两句谈谈你的理解。答：_答案：“昆山”句是以声写声，表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎”写乐音的清脆，“凤凰叫”写乐音的和缓，“芙蓉泣露”摹写乐声的惨淡，“香兰笑”显示乐声的清丽，有形神兼备之妙。6这首诗具有浪漫主义风格，试举出两种表现手法，并概括其艺术效果。答：_答案：大量运用神话传说和夸张的描写，表现李凭的乐声具有“惊天地而泣鬼神”的艺术效果。三、课外阅读阅读下面这首唐诗，完成78题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注绿绮：古代名琴。流水：借用高山流水典故。霜钟：山海经·中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。7诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”表现了什么？答：_答案：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。8结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：_答案：写出了曲终时的景色写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面写出了琴声的魅力。(2013·陕西省高三教学质量检测试题)阅读下面这首诗歌，完成910题。闻筝明康海宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。秋风孤鹤唳，落日百泉洄。座客皆惊引，行云欲下来。不知弦上曲，清切为谁哀。注康海(14751540)明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。他本抱负宏大，不幸因罪落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。9诗的颔联蕴含丰富，请简要赏析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答案：颔联是表现西邻女演奏筝曲的：天上白鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖、习习的秋风。颔联用比喻、通感手法，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴成的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。(意思对即可)10诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？请概括分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答案：颈联选择“人”的反应和“物”的表现，用侧面描写和夸张手法表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。(2013·辽宁省五校一联考)阅读下面这首唐诗，完成1112题。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。注当时诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到南陲海涯。11本诗重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，却显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。结合诗句赏析诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果的。答：_解析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答案：诗中运用了想象、联想、通感等手法来表现音乐声，达到“此时无声胜有声”的艺术效果。想象、联想：颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。颈联意为那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹。通感：用视觉形象写听觉感受。如“柳态”“灯影”。作者运用想象、联想、通感等手法将悲怨的乐声转化为生动鲜明的形象，以激发读者的想象，让各人按自己的生活体验，从画面中去感知形象，感知音乐的魅力，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。12诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲怨声”，试分析诗中都有哪些“悲怨声”。答：_解析：此题考查理解诗歌内容的能力。答案：伤春惜别之情：颔联那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。思亲之情(盼子思夫、离愁别恨)或思乡之情。颈联想象白发老母枯坐灯前“愁灯影”、红颜少妇伫立楼头“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？“一愁”“一思”写尽了无限幽怨。第六句诗也可理解为游子楼头望远思乡。对远方身处困境中的亲人的担忧之情：尾联写诗人怀着苦情听筝声，亲人南北远离，又遭厄运，怎不牵挂、担忧？四、语言应用13以“琴声的艺术魅力”为主要内容，扩展下面的语句，使其具体生动。(70字左右)琴声吸引了许多路人驻足倾听。答：_答案：优美的蓝色多瑙河钢琴曲，如清澈的溪水从那个窗口潺潺流出，穿过濛濛细雨，洒在落叶满地的林阴道上，平时有些喧闹的马路静了下来，许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。14请根据下面的例句，运用所给话题仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。山水田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。边塞诗是_送别诗是_答案：示例：(边塞诗是)大漠沙场里的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。(送别诗是)陌头江水边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。5