人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人-》同步练习D卷.doc

人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课竹节人 同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 积累运用 (共10题；共33分)1. （7分） (2019·汉中) 査字典填空。 “载”字按部首査字法应先查_部，再査_画，是_结构。按音序査字法应先査大写字母_。"载"字在字典里的解释有：年；记在书报上；用交通工具装。"记载"的"载"应取第_种解释，用第一种解释组一个词语_。2. （4分） 比一比，组成词语。民_       川_      弯_      组_ 眠_       州_      湾_      祖_ 3. （6分） 一字组多词。齿_  _         印_  _苔_  _       扣_  _4. （2分） 给句中加线的字选择字义。（ ）欲穷千里目A . 缺乏财物    B . 环境恶劣，没有出路    C . 达到极点    D . 尽，完    5. （2分） 下列通知格式有误的一项是（ ） 通 知    4月7日上午9点，请各班班长到少先队大队部领取新校服。4月7日少先队大队部A . 通知日期至少应该提前一天。    B . 应该先写署名后写日期。    C . 最后署名“少先队大队部”应该写在左下角。    D . “少先队大队部”应该写在日期上面。    6. （2分） (2020六上·南阳期末) 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A . 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。B . “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”C . 这个街口挤满了小商贩，卖衣服的，卖年货的，现杀活羊的都来了。D . 凭着“不入虎穴，焉得虎子”的勇气，他孤身潜入敌人指挥部。7. （2分） (2018·安阳模拟) 依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列正确的一项是（ ） 不是所有的笑容都表达喜悦，_；不是所有的喝彩都表达赞颂，_；不是所有的顺利都表达成功，_。就像不是所有的眼泪都表达悲痛就像不是所有的挫折都表达不幸就像不是所有的沉默都表达否定A .     B .     C .     D .     8. （2分） （剃头大师）下列说法正确的一项是（ ） A . 本文节选自杨红樱的小说开心男孩。B . 课文中的“剃头大师”是指理发店的老师傅。C . “剃头大师”其实是一种调侃，以“剃头大师”为题，能引起读者的阅读兴趣。9. （2分） 刚烧好的陶器会渗水，涂上什么后就不会渗水？（ ） A . 漆    B . 釉    C . 盐    10. （4分） 根据归类要求，请再各准确写出三个词语。动物：狗、_、_、_鲜花：梨花、_、_、_水果：香蕉、_、_、_古代奇迹：长城、_、_、_二、 阅读理解 (共2题；共28分)11. （12分） 阅读下文，回答问题蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。杰奎琳：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校：（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。杰奎琳：（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。少校：那么，晚安，小姑娘。杰奎琳：晚安，各位先生。晚安。妈妈。（1） “蜡烛越燃越短”我们可以体会到当时的情况是_。 （2） 找出描写杰奎琳动作、神态的语句，想想你能从中体会到什么？（3） 联系课文内容，说说你最欣赏谁的语言。 12. （16分） 拓展阅读厅。 我怀念那条河远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然，理所当然地去珍惜这才是唯一属于我们的理所当然。我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？（1） 写出下列词语的近义词。 愕然_    珍惜_    （2） 联系短文内容填空。 过去的“那条河流”是_的地方，如今的“那条河流”是_的地方。作者用“我怀念那条河”作为题目，作用是_。文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为理所当然_明 白_的过程。（3） 联系上下文，理解下列句子的含义。 我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。（4） 判断下面对这篇文章的理解和赏析是否正确。 A、作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。_B、描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。_C、作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。_D、本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。_三、 语言表达 (共2题；共7分)13. （2分） 按要求完成句子练习。 （1） 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照例子，写出玫瑰花开放的样子） 玫瑰花 _ 。（2） 它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。它们确确实实飞回来了。（用关联词语把上面两句话合并成一句） _它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_它们确确实实飞回来了。（3） 想象人物的神态或动作，把句子补充完整。 爷爷_ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！”14. （5分） (2020六上·如东期末) 将下面的新闻用一句话概括出来。（不超过20字） 4月21日下午，如东县中小学181名教职工齐聚如东中学礼堂，参加由教管中心举行的以“如东要振兴，我该怎么办”为主题的演讲比赛。来自全县7所中小学的11名参赛选手激烈角逐，双甸中学伯小山老师演讲的态度决定一切，以其慷慨激昂、声情并茂的演讲征服了全场的观众，并最终摘下了这次演讲比赛的桂冠。第 6 页 共 6 页