2022版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏2.2.2鉴赏古代诗歌的语言练习.doc

二鉴赏古代诗歌的语言预习练1.(炼字)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹧鸪天建康上元作赵鼎客路那知岁序移,忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地,记得当年全盛时。花弄影,月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦,回首东风泪满衣。注本词作于宋南渡后的元宵节。华胥梦:传说黄帝梦游华胥之国,该国社会繁荣祥和。这首词炼字很有特色,此词前两句哪个字用得最好?为什么?2.(炼字)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。南定楼遇急雨陆游行遍梁州到益州,今年又作度泸游。江山重复争供眼,风雨纵横乱入楼。人语朱离逢峒獠,棹歌欸乃下吴舟。天涯住稳归心懒,登览茫然却欲愁。注朱离:形容异地语音难辨。峒獠:指西南山地的少数民族。本诗颔联哪两个字用得极其精妙?请简要赏析。3.(炼字)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。江宁夹口三首(其三)王安石落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。这首诗的末句,有用“应”字的,也有用“犹”字的,哪个更好?为什么?请简要赏析。4.(炼句)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。途中赵汝钅遂雨中奔走十来程,风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教,一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影,山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳,翠条浓处两三莺。请对本诗颔联“双燕引雏花下教,一鸠唤妇树梢鸣”进行简要赏析。5.(赏诗眼)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。重阳日再到共城百源故居邵雍故国逢佳节,登临但可悲。山川一梦外,风月十年期。白发飘新鬓,黄花绕旧篱。乡人应笑我,昼锦是男儿。注共城:今河南辉县。邵雍曾在共城居住,故称故居。昼锦:衣锦还乡。据汉书·项籍传载,秦末项羽入关屠城,有人劝其留居关中。项羽见秦宫已毁,思归江东,曰:“富贵不归故乡,如衣锦夜行。”后遂称富贵还乡为“衣锦昼行”,省作“昼锦”。本诗的“诗眼”是哪个字?为什么?请结合全诗简要分析。6.(赏风格)阅读下面这首元曲,完成后面的题目。【正宫】鹦鹉曲农夫渴雨冯子振年年牛背扶犁住,近日最懊恼杀农父。稻苗肥恰待抽花,渴煞青天雷雨。【幺】恨残霞不近人情,截断玉虹南去。望人间三尺甘霖,看一片闲云起处。这首曲子在语言上有何特点?请简要分析。巩固练1.阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。(9分)秋日还京陕西十里作薛稷驱车越陕郊,北顾临大河。隔河望乡邑,秋风水增波。西登咸阳途,日暮忧思多。傅岩既纡郁,首山亦嵯峨。操筑无昔老,采薇有遗歌。客游节回换,人生知几何?注“京”指长安。“陕西十里”,即河南陕县以西十里的长亭,供行役者途中暂息。此诗是诗人从陕县西回京时作。咸阳:即都城长安。傅岩、首山:诗人家乡山西的两座山。傅岩,相传为商朝奴隶傅说筑土墙之处,后傅说被商王武丁重用,国政大治。首山,即首阳山,据史记记载:周初殷朝遗民伯夷、叔齐两兄弟义不食周粟,采薇首阳山,作采薇歌,最终饿死在首阳山。(1)下列对这首唐诗的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.开头四句,写自己奔波在外,眺望家乡,表现的是一种对故乡的深深眷念之情。一个“望”字,活画出诗人引颈翘首、深情注目故土的情景,触发出无穷的乡思。B.中间四句,借家乡名山的典故,写已无傅说、伯夷、叔齐这样的贤士,表达了对古人的追念与仰慕,也流露出对当今朝廷的不满。C.诗人先从思乡写起,到“西登”二句时,突然作一顿挫,这样,既使乡情显得强烈,又为下文表现从乡情生发开去的复杂思想做了铺垫。D.这首诗的最后,作者想到自己已多年客游在外,时间轮回、不断前进,一生还能有多长的时间呢?表达了对人生无常的感叹。(2)(炼字)首句“驱车越陕郊,北顾临大河”两句中的动词富有表现力,请简要分析。(6分)2.阅读下面这首宋词,完成第(1)(2)题。(9分)西江月题溧阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片。注张孝祥:南宋词人。积极主张收复中原,却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖,湖边有寒光亭。(1)下列对词句的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇故人,故而问候湖边的春色,表达出词人主动前来探望的殷切心情。B.“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间,表达了故地重游的感慨,而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻。C.“东风吹我过湖船”写东风浩荡,吹着“我”的小船,表现了东风的强劲,表达了超脱尘网、得其所乐的无限快意。D.“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动,拂过脸庞,似乎满含深情,正是注情于物的拟人写法,创造出物我合一的艺术境界。(2)(炼句)请从画面描写的角度,对“寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片”简要赏析。(6分)3.阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。(11分)秋浦途中杜牧萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁,来时还下杜陵无?注秋浦:即今安徽贵池,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。杜陵:在长安西南,诗人家乡樊川所在地。(1)下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是()(5分)A.一、二两句描写水陆风光,景中蕴情,再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。B.三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念,悲情感慨,凄婉动人。C.“为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法,借归雁来喻思归之人,表达出有家归不得的流离之苦。D.“来时还下杜陵无”一句,轻声一问,把作者对故乡、亲人的怀念,羁旅的愁思,婉转深挚地表现出来。E.这首诗透过对景物的描写,蕴藉而含蓄地抒写怀抱,富有情韵,给人以深挚的回味。(2)(炼字)请结合全诗,简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。(6分)答案：预习练1.参考答案 “惊”字用得最好。“惊”字与首句的“那知”相呼应,不但表现了时序推移之快,而且写出了如梦初醒之情态,充分表达了词人恨时思国的爱国情怀。解析 这首词通过今昔元宵的对比,抒发了国破家亡之悲。开头两句,点明身在客地,不觉时序推移之快,原来春天已经到了。“惊”字匠心独运,将词人恨时思国的情怀表达得淋漓尽致。2.参考答案 “争”和“乱”。“争”为“争相、竞相”之意,用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象,表达了对美好山河的赞美之情;“乱”写出风劲雨急的动态场景,紧扣标题“急雨”,更充分地表现了“急雨”的特点,也表达了羁旅奔波之苦。解析 从题干可知,要从颔联中选出两个表现力最强的字加以分析,这两个字应是“争”和“乱”。从“争”和“乱”的含义、手法和表达的情感角度分析即可。3.答案示例 (1)“应”字更好,“应”字蕴含丰富,传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情,其中既有希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不甘心,可谓传神之笔。“犹”字则无此意趣。(2)“犹”字更好,“犹”字自然道出,却出人意料,去年系舟的痕迹还保存到现在,说明在此停留的旅客不多,进一步传达出诗人孤寂怅惘的心绪。而“应”字却不能道出此意。(也可以认为二者各有其妙,但要分析二字的妙处)解析 本题要求比较两个副词运用的巧妙程度。“应”字,表达了诗人对岁月易逝、人生易老的慨叹,也表达出诗人在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。“犹”字也很新奇。去年系舟的痕迹如今仍在,意在暗示在此停泊的客船不多,突出了荒村野店的孤独寂寞。能通过比较鉴别,答出“应”与“犹”任何一字的妙处均可。4.参考答案 本联运用了融情于景和拟人化写法,生动描绘了两幅美丽画面:春花之下,双燕正在教育儿女,一家子其乐融融;树梢之上,雄鸠正在呼唤雌鸠,夫妻俩情意绵绵。画面既富于自然生机,也似染上人间温情,充分体现了自然风物的可爱,寄寓了诗人热爱自然、赞美春天之情。解析 解答此题,首先要弄明白诗句的内容,颔联是作者途中所见,只见双双乳燕花下习飞,斑鸠在树梢上鸣着春情;然后分析诗句的表达技巧,明确表现手法;最后描摹诗句,分析画面特征及表达效果。本联运用了融情于景和拟人化写法,生动描绘了两幅美丽画面,画面既富于自然生机,也似染上人间温情,充分体现了自然风物的可爱,寄寓了诗人热爱自然、赞美春天之情。5.参考答案 “诗眼”是首联中的“悲”字。“悲”字奠定了诗歌的感情基调。诗歌首联直言登临之悲,后三联具体写悲的内容:颔联写多年漂泊,故乡的山川风月只能在梦中相见,是身世飘零之悲;颈联写故乡风物依旧而自己华发早生,是人生短暂之悲;尾联写自己落魄还乡,徒惹嘲笑,是老大无成之悲。解析 结合判断“诗眼”的标准,可以发现“悲”字是全诗的“诗眼”,是诗人情感的凝结点。围绕全诗是如何体现“悲”的分析即可。6.参考答案 以口语入曲。比如“渴煞”“恨”等词语,都是口头语言。用词质朴。曲子表现了农夫盼雨的急切心情,字字句句都由农夫眼中看到、口中说出。解析 这首曲子,写稻子开花时节农夫盼雨的急切心情,字字句句,都由农夫眼中看到,口中说出,所以诗歌的语言特色是口语化、平易、质朴。巩固练1.(1)BB项,“对当今朝廷的不满”有误,应为“对当今政治的隐忧”。(2)参考答案 “驱”“越”两个动词的连用,开篇就给人一种马不停蹄、车轮滚滚、行色匆匆之感,写出了诗人奔波的辛苦和飘忽无定。“顾”形象地表现出诗人对故乡的思念之情。解析 在“驱车越陕郊,北顾临大河”句中,动词有“驱”“越”“顾”,抓住这三个词的意思和表达的情感,结合全诗主旨分析其表达效果即可。2.(1)CC项,东风“浩荡”“强劲”错,“东风”句,表现的是春风的轻柔、友好。(2)参考答案 这两句词描绘了一幅湖水一碧万顷、天水相连、沙鸥自由飞翔其间的辽阔深远而又充满蓬勃生气的画面。词人运用动静结合(点面结合)的手法,使画面生动,意境悠远,与作者“悠然”的情感自然相融,暗寓着词人对世路尘俗的鄙弃憎恶,对返归自然的热切期待。解析 按照题干要求,首先要抓住诗歌中的意象,展开联想,把这两句诗所描绘的画面用优美的语言描绘出来;然后点明手法以及这种手法的艺术效果;最后阐明词句表达的思想情感。3.(1)BCB项,“直接抒发”错,应该是“间接抒发”;C项,“比喻”错,应该是“拟人”。(2)参考答案 “萧萧”描落叶纷飞之状,暗含秋风无情、寒意萧疏;“淅淅”状秋风飒飒之态,泛起波光,掀动菖蒲,暗含行舟水上、漂泊无依之感,表现了诗人旅途的艰辛,衬托了孤寂悲凉之情。解析 解答此题,首先要结合诗句解释两个拟声词的含义,然后结合整首诗的思想情感,阐释其情感内涵。5