2022年生物入侵者.do教案 .pdf

生物入侵者一、 教学设计1、 了解本文说明的主要内容 2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、 提高学生的环保意识二、 教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、 教学对象及课时初中二年级、一课时四、 教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、 教学方法激趣法六、 教学步骤（一） 课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。（二） 学生朗读课文，教师正字音（三） 转入正文学习， 主要通过以下问题的解决来完成教学重点。 （问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。（四） 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五） 教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害， 促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。（六） 板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。第 1 段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第 24 段探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第 5 段揭示态度：两种不同态度（截然相反） 。第 67 段采取措施：通过议案、成立部门。第 8 段（七） 作业抄写课后“读一读、写一写“中的词语。生物入侵者教学设计B 教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排一课时。教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备搜集生物人侵的相关资料， 要求写出生物入侵者的名称、 原产地、人侵地及危害。( 至少搜集一种生物入侵者的资料) 借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 导入新课教师讲述一则生物入侵的消息( 也可用多媒体播放生物入侵的相关资料) 。 教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21 世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战， 环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题 ) 题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体( 或幻灯 ) 展示以下问题，学生阅读思考。 a本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容? b你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。 a小组内交流：学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题， 课下与老师交流。 b班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标 (见前面的教学目标 ) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1 段) 摆出现象： ( 段) 生物人侵者探究原因：( 段) 揭示态度： ( 段) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 采取措施： ( 段) 写法探究探究学习本文所采用的说明顺序 a常见的说明顺序有哪些 ?本文采用了什么说明顺序 ? b探究本文这样安排说明顺序的好处。学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。探究学习本文所采用的说明方法 a本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方 b找出文中运用上述说明方法的相关语句。 (将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好 ) c.说说列数字、 举例子、打比方的说明方法的作用， 并从文中各举一例加以说明。 可安排学生先在小组内交流再在班上交流。小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害， 促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。延伸拓展教师出示一只彩色粉笔， 要求学生从列数字、 举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。 ) 自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐12份到班上展览。 (展览安排在课后 ) 要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。布置作业抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。( 不超过 150字) 查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -