七年级语文下册 最后一课同步练习4 人教新课标版.doc
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七年级语文下册 最后一课同步练习4 人教新课标版.doc
最后一课同步练习一、为下列加点的字选择正确读音,将序号填在括号内、踱来踱去ù ó ()、惩罚é () 、挟着é ()、字帖 è ()、祈祷í ()、强迫á () 、郝叟 è () 二、选择恰当的词语,填在横线上、喧哗喧闹 吵闹 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵_,就是在街上也能听得到。 、观察检查 视察 这套衣帽,他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。 、严肃肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 、惊奇惊异 诧异 我看见这些情形,正在_,韩麦尔先生已经坐上椅子 、后悔懊悔 懊恼 这好像告诉我,他们也_当初没常到学校里来。 、责备责怪 谴责 “我呢,我难道没有应该_自己的地方吗?” 、肃静安安静静 安静 平静 静悄悄 可是那一天,一切偏_的。 个个人那么专心,教室里那么_!只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门,当着大家的面走进_的教室。 我的心稍微_了一点儿。 三、分析下列句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答:_。、只向我们做了个手势:“散学了,你们走吧。”答:_。、他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确。答:_。 四、阅读下列各段文字,按要求答题、他说,法国语言是世界上最美的语言棗最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法?答:_。这段话有什么深刻含义?答:_。、语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖,烘托了一种什么样的气氛?答:_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,这反映了孩子们怎样的心理?答:_。小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想,有什么深刻含义?答:_。、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我我” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧。” 解释“哽”的意思。答:_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来?答:_。“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?答:_。五、给下列动词分类。(只填序号) ()扩大()消失 ()害怕 ()要求 ()命令 ()责备 ()发展 ()出现 ()请求 ()下去 ()讨论 ()剥削 ()渴望 ()担心()拥护 ()禁止 ()是 ()懊悔()有 ()应该 、表示动作、行为:_ 、表示发展、变化:_ 、表示存在、出现:_、表示心理活动: _、表示使令:_ 、表示能愿:_ 、表示趋问: _、表示判断: _ 六、划出下列句中的动词:、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。答:_。、听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。答:_。【参考答案】一、B 、A 、A 、B 、A 、B 、A 二、喧闹 、视察、严肃 、诧异 、懊悔 、责备 、安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静 三、解释说明 、递进 、解释说明 四、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言,因此,掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。、烘托了教室里的爱国气氛。刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。、声气阻塞。韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士。韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。 五、()()()() 、()()()、()()、()()()()、()()()()、()、()、() 六、是 传 出来 、听到想 笑 难过叟 è () 二、选择恰当的词语,填在横线上、喧哗喧闹 吵闹 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵_,就是在街上也能听得到。 、观察检查 视察 这套衣帽,他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。 、严肃肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 、惊奇惊异 诧异 我看见这些情形,正在_,韩麦尔先生已经坐上椅子 、后悔懊悔 懊恼 这好像告诉我,他们也_当初没常到学校里来。 、责备责怪 谴责 “我呢,我难道没有应该_自己的地方吗?” 、肃静安安静静 安静 平静 静悄悄 可是那一天,一切偏_的。 个个人那么专心,教室里那么_!只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门,当着大家的面走进_的教室。 我的心稍微_了一点儿。 三、分析下列句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答:_。、只向我们做了个手势:“散学了,你们走吧。”答:_。、他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确。答:_。 四、阅读下列各段文字,按要求答题、他说,法国语言是世界上最美的语言棗最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法?答:_。这段话有什么深刻含义?答:_。、语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖,烘托了一种什么样的气氛?答:_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,这反映了孩子们怎样的心理?答:_。小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想,有什么深刻含义?答:_。、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我我” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧。” 解释“哽”的意思。答:_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来?答:_。“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?答:_。五、给下列动词分类。(只填序号) ()扩大()消失 ()害怕 ()要求 ()命令 ()责备 ()发展 ()出现 ()请求 ()下去 ()讨论 ()剥削 ()渴望 ()担心()拥护 ()禁止 ()是 ()懊悔()有 ()应该 、表示动作、行为:_ 、表示发展、变化:_ 、表示存在、出现:_、表示心理活动: _、表示使令:_ 、表示能愿:_ 、表示趋问: _、表示判断: _ 六、划出下列句中的动词:、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。答:_。、听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。答:_。答案一、B 、A 、A 、B 、A 、B 、A 二、喧闹 、视察、严肃 、诧异 、懊悔 、责备 、安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静 三、解释说明 、递进 、解释说明 四、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言,因此,掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。、烘托了教室里的爱国气氛。刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。、声气阻塞。韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士。韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。 五、()()()() 、()()()、()()、()()()()、()()()()、()、()、() 六、是 传 出来 、听到想 笑 难过6专心 爱心 用心