三年级面积教案-[三年级下册数学教案.docx

三年级面积教案 三年级下册数学教案 教学内容：面积单位知识目标：认识面积单位“厘米2、分米2、米2”，知道1厘米2、1分米2、1米2的大小及结合具体的操作活动，体会统一单位的必要性。 技能目标：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 情感目标：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。 教学重点： 1、认识面积单位“厘米2、分米2、米2”。 2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 教学难点：认识面积单位及知道1厘米2、1分米2、1米2的大小。 教学过程： 复习导入： 师：上节课我们已经认识了面积，谁来说一说什么是面积？（物体表面的大小或围成的平面图形的大小叫做它们的面积）二、折纸游戏统一面积单位： 1、师：同学们你们喜欢折纸游戏吗？下面我们来个比赛怎么样？请你拿出课前老师发给大家的这张正方形纸。（老师出示纸）听好要求，请你对折，说一说你将方形纸折几个小正方形呢？2、生开始折纸。 3、学生反馈： 讨论：基本上我们都是折了16个小正方形与4个小正方形。哦。我知道了，折出16个小正方形的这张纸面积大，折出4个小正方形的这张纸面积小。 生：老师说错了。不对师：我说的为什么不对呢？生：因为格数多不代表它的面积就大，应该实际测量一下。 生：折的格大小一样，我们才能根据数量多少判断面积大小。 5、小结：对，只有折出的小正方形的大小相同时，才能根据个数的多少来判断面积的大小。如果把一个小正方形看作一个面积单位，那么只有这些面积单位一样时，才能更准确的知道纸的面积大小。今天我们就来认识面积单位。（板书）（通过讨论让学生意识到，因为折好的小方格大小不同，因此不能根据格子的多少来判断面积的大小，只有格子的大小相同时，才能根据格子的多少来判断面积的大小，使学生在具体的操作活动中，体会统一单位的必要性。）三、动手操作，探索新知。 （一）认识1平方厘米。 1、师：现在在黑板上就有一个面积单位，请你找一找。（剪一张面积1平方厘米的正方形纸贴于板书处）提问：为什么大家没有很快就找到它？生：因为它太小了！2、师：是啊，它离我们稍远一点，我们就不容易发现它。那它到底有多大呢？请你用尺子量一量它的边长，发现什么？生：它的边长是1厘米。 3师板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 平方厘米可以用符号“cm²”表示。板书（cm²）4师：哪些物体的面接近1平方厘米？估计情况：一个手指甲盖的大小； 一个电源按钮的大小； 想：下面的两个长方形都是由1平方厘米的小正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？（课件演示）它们的面积相同，周长相同吗？生：周长不同。 师：它们的周长分别是多少？生：一个是14厘米，一个是10厘米。 师：这两个图形，周长不同，但面积相同。 6请你拿出面积是1平方厘米的正方形，摆在桌面上，看看上面能放几粒米？（7、8粒左右）说明什么？那么测量什么物体的面积的时候用平方厘米做单位比较合适？（二）认识1平方分米1师：用1平方厘米这个面积单位去测量课桌面的面积。 生：这个面积单位太小了，不方便。 师：有没有比1平方厘米更大的面积单位呢？2师：在你的学具了找一找。量一量它的边长是多少。（10厘米）10厘米就是1分米。 师：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。 把1平方分米的正方形贴在黑板上。 板书：边长为1分米的正方形，面积是1平方分米。 平方分米可以用符号dm²表示。（板书：dm²）3你能用手比划1平方分米的大小吗？4比一比，身上哪个部位的大小比较接近1平方分米。 估计情况：一个手掌心的大小； 面颊的大小5看一看教室里什么东西的面大小接近1平方分米6用1平方分米的正方形测一测数学书的封面面积。 （三）认识1平方米。 1师：请你用1平方分米测量教室地面的面积。 生：太小了。 师：那有更大的面积单位吗？猜一猜。（如果有猜平方千米的，让学生想一想边长应该是多少，用来测教室地面的大小合适吗？）100师：面积是1平方米的正方形，它的边长是多少？生：边长是1米。 师板书：边长是1米的正方形，面积是1平方米。 平方米用符号m²表示。板书：（m²）3师：我们把两手侧平举，两手之间的距离大约是1米。围成面积是1平方米的正方形，就需要4位同学手拉手来试一试。（请4位同学试一试）感受1平方米的大小。 4师：老师带来了一个1平方米的正方形。（出示）猜一猜，这个1平方米的正方形上大约能站多少个同学？学生猜测。 请学生实际上来站一站，看一看大约能站多少人。 追问：1平方分米能站人吗？（加深两者之间的感观区别。）5用1平方米这个面积单位测量哪些物体的面积？如：黑板，地面，窗户（四）区分3个面积单位1让我们来读读刚才学习的几个面积单位。哪个最大？适宜测量哪些物体的面积？哪个最小？适宜测量哪些物体的面积？2你能用手势比划出它们的大小吗？四、巩固练习： 1、请你试着用（cm2、dm2、m2）面积单位填空。 一间房屋地面的面积约50（）一张邮票的面积约6（）练习本的面积约2（）单人床的面积约2（）2、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？火柴盒面的大小_课桌面的宽_教室门的高_黑板面的大小_3、判断。 （1）爸爸的身高是180平方厘米。 （）（2）边长是1米的正方形，面积是1米。（）（3）长度单位和面积单位是不同的计量单位。（）（4）边长是1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米。 （）4、笑话一则： 放学回家，马小哈一家三口坐在1厘米2的方桌上吃饭，可一不小心，咬到一粒石子。马小哈那颗表面积约1米2的大门牙被碰掉了，鲜血直流，马小哈掏出4厘米2的手帕捂住嘴往医院跑。 五、小结： 这节课你有什么收获？让学生自由说一说板书设计： 认识面积单位边长为1厘米的正方形1平方厘米（1cm²）较小边长为1分米的正方形1平方分米（1dm²）稍大边长为1米的正方形1平方分米（1m²）更大 第 6 页 共 6 页