[浙江省学前教育专业《学前教育心理》-4]学前教育心理学家.docx

浙江省学前教育专业学前教育心理,4学前教育心理学家 浙江省2010年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为()A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论3.维特罗克提出了学生学习的()A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是()A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为()A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作7.幼儿教育心理学的学科性质是()A.自然科学B.偏重自然科学的边缘科学C.社会科学D.偏重社会科学的边缘科学8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?()A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?()A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?()A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是()A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是()A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.构成师幼互动行为的要素包括()A.外显的行为要素与内隐的心理要素B.教师行为与幼儿行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为14.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从()A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展15.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?()A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式16.J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?()A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型17.游戏的心理结构包括()A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为18.幼儿园教育活动过程的评价包括()A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价19.亲子互动结构的三个层次一般可分为()A.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流20.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.师幼互动22.学习迁移23.个性化教育24.运动教育三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)25.幼儿概念学习的特点。 26.简述桑代克对学习实质的解释。 27.简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)28.试述儿童游戏发展的特点。 29.试论述学习与发展的辨证关系。 五、案例分析题(本大题10分)30.根据班图拉的研究，人的某些社会行为可以通过观察别人的行为而获得。请考生设计一个简要的教学案例，描述你将如何通过引导儿童进行观察学习，使儿童学到某一社会行为的。 第 4 页 共 4 页