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【中班离园安全教育】中班安全离园教案中班离园安全教育中班安全离园教案 小朋友安全特别重要，下面是范文xxxx为大家整理的中班安全离园教案，供大家参考。中班安全离园教案 一活动目标 1了解进离园时应留意的安全知识。 2有自我保护意识。 二活动预备 接送卡真实案例 三活动进程 (一)导进，教师以故事的情势讲授案例。 1进园 一个中班的小朋友来园时，让爸爸站在幼儿园门口，自己跑着上教室，结果碰在了楼梯上，头上缝了好几针。 一个小班的小朋友来园后，家长没交给老师就走了，孩子追出往跑到马路上，有好心人帮助才未造成严重后果。 2离园 一个小朋友在离园时不站队，乘老师不留意时和被接走的幼儿到玩具上玩，让老师和家长特着急。离园时，家长不拿卡，让陌生人接，致使一定的伤害事故。 (二)发问： 1上面的小朋友他们发生了哪些事情 2他们做的对不对 (三)讨论： 1进园时应留意甚么 2离园时应留意甚么 (四)总结： 1进园时一定要在家长的陪同下进园，进进教室后首先要和老师问好，做好晨检，把接送卡交给家长。 2离园时要排着整齐的队伍，紧随老师。老师叫到名字后方可离开队伍时并要主动和老师再见。 附童谣： 见面先问老师早，口袋异物主动交。接送卡要带好，安全进园很重要。 离园时间马上到，排好队伍不打闹。安静等待老师叫，迅速离园安全好。 (五)游戏： 1我上幼儿园幼儿分角色扮演家长和孩子，进行进园演练。 2爸爸妈妈来接我(离园演练) 四活动结束 1评价 2总结 中班安全离园教案 活动设想 交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具公交车来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规则。 活动目标 1通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。 2激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。 3在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。结合辖区内的实际情况，选择乘坐安全性最大的车。 活动准备 教学图片音乐叭叭叭汽车开来了A4白纸若干油画棒每人一盒 活动过程 (一)放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。 小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸妈妈乘坐过公交车 公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车三轮车有哪些不一样 公交车前排座位是留给谁做的 我们在乘车时需要注意什么呢 (二)教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对为什么我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢 (1)出示图。有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗为什么他该怎么做 (2)出示图有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗为什么他该怎么做 (3)出示图有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗为什么他该怎么做 (三)小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做呢请个别小朋友讲述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时最好不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小朋友们带来很多安全隐患，你们知道了吗然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。 (四)幼儿绘画，教师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。 活动延伸 1展示幼儿作品，讲述作品内容。 2在交通安全模拟城，组织幼儿玩文明小乘客的模拟游戏。 活动反思 首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么公交车是什么样子的车里的前排座位是留给谁坐的还坐过哪些车这些车中哪种车乘坐安全舒适鼓励孩子们能大胆积极说出自己的经历和想法。 在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。 活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：以后我要主动为老爷爷老奶奶还有行走不方便的人让座。 在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发引导。 通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。 中班安全离园教案 离园前活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好。离园前活动就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。新纲要指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是重要的环节，教师不能忽略，应该做好充分的准备，创设一个温馨的安静的氛围，组织并和幼儿一起活动，热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现，亲切的与幼儿说再见，使幼儿能高兴地来幼儿园。那么怎样能做好这一环节的工作呢我认为可以从以下几个方面去考虑。 一开展形式多样的活动 在离园期间对幼儿进行有针对性的教育，又能稳定幼儿的情绪，离园活动时，不少老师怕烦，只安排幼儿唱歌讲故事玩简单的桌面游戏，不允许他们自由活动。56岁儿童的情感虽然有了一定稳定性，但仍会因外界事物的影响而发生变化。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，而且此时，由社会需要而产生的情感也开始发展。现在在我们班，离园前的活动，是这样组织开展的。 1今天我值日教室内整理。 活动了一天的活动室总有纸屑，组织幼儿适当的劳动，既教育幼儿帮老师做事，又培养了幼儿爱劳动的好习惯。 2兴趣活动自由选择，充分发展自己的特长。 针对孩子兴趣开放不同区，我班幼儿佳悦对画画特别感兴趣，一放学就到美工区选择画画，成杰小朋友特别爱折纸。在短短的半学期里，佳悦的画画的水平提高的十分快，成杰也会折很多的东西，如坦克会跳的青蛙帆船飞机等等。这些都说明教师只要多给幼儿选择的机会，让幼儿做自己感兴趣的事是有许多好处的。 3户外活动师生间的美好气氛。 对于大部分中小班的孩子对大型玩具的喜欢是不容质疑的，特别是天气转暖和了放学，爸爸妈妈来接孩子们后，很大部分孩子都想玩一会大型玩具再回家，因为很多现在的孩子一回到家，就关在家里，爸爸妈妈要上班做事，没有很多的时间陪孩子玩，孩子也就没有更多的游戏时间。离园前的户外活动深受幼儿的喜爱。人少时的气氛真好，我们可以尽情享受师生间美好的气氛。 4合作创造游戏宽松氛围，自信前进。 离园前的宽松氛围，会使幼儿在游戏中更加真实自然，如平时玩游戏时，内向的伊忆很少说话，平时更谈不上很多的举手发言了，可在这时，她却能频频举手，我及时称赞了她，并希望在平时活动的时候也能这样，让伊忆觉得举手发言并不可怕，也不难。接下来的日子，我惊奇的发现她能够自信地举起了手。 离园前幼儿知道快要回家了，一些控制力不强的幼儿，往往喜欢在教室里走来走去，思凡就是个很好的例子，这时我们老师就应该让他们安静下来，组织以集体个人等形式的游戏，适当的劳动等。如唱歌念儿歌，或分组操作学具玩具，或复习当天所教的教学内容，让他们从小就有完成任务的意识。通过这些活动既稳定了幼儿情绪又激发其对学习的积极性。 二观察记录幼儿，进行适当的个别教育 离园活动是教师观察幼儿，增进对幼儿了解的良好机会。此时教师较空闲，可以保证资料的真实性。平时教师很少有时间和幼儿进行深谈，离园时，教师可根据小朋友白天存在的现象进行个别教育和幼儿一起谈谈，效果会更好。另外，还可以对在某些方面有明显差异的幼儿进行个别辅导。新纲要指出：在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 经常发生这样的事情的松松，让我渐渐的了解他一点的，我没有再向以往生气来评断此次事情，而是等松松喝完水，坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在向豪的画上乱画他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水我点点头：哦你用这种方式检查彩笔有没有水啊他点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你为什么不在自己的纸上画呢他说：我怕弄脏我的画。 放学后，松松的妈妈因为家里有事，所以来晚了，松松就立马来到美工区继续画他未完成的画。想起上午发生的事，我便来到他的身后，随手从桌上拿起一支水彩笔，也在他的画上乱画了几下，松松大声喊了起来：你把我的画弄脏了，随即还举起小拳头，抬头一看是我，所以没敢动手。我漫不经心的说：我想试试你的水彩笔有没有水呀，你上午不也是这样在向豪的画上试彩笔的吗松松当时哑口无言，想了一会儿说：老师，以后我再也不在别人的画上乱画了，我摸着松松的头说：真是个好孩子，老师今天这样做也不对，老师向你道歉。松松又认真的说：等明天向豪来了，我也要向他道歉。 我们教师要以理解支持的态度，善于观察分析每个幼儿的不同，尊重幼儿的个别差异性或特殊性，在规则教育中有针对性地进行教育。而规则制定出来以后，教师是不是就按照既定的规则一层不变的硬性实施呢幼儿园教育指导纲要强调以人为本的教育理念，作为幼儿教师，我们应注意尊重每一个孩子，以一双慧眼及时去发现不同孩子的不同需要，不断满足他们自我实现的需要，增强其自信心。灵活运用教育策略，发扬每个幼儿的长处，纠正其个性中存在的不足，从而促进每个幼儿均衡的健康发展。 三通过随机教育，培养良好的行为习惯 随机教育是由教师临时组织的，但它抓住了教育的有利时机，符合教育的及时性原则。在美国，大多数教师对待教育计划的态度是：教育计划随幼儿的兴趣和反应而调整。这其中就体现了随机教育的思想。美国教育专家还预测，教育计划的精简教育手段的灵活是今后教育发展的趋势。灵活机动的随机教育对思维力注意力持久力均不稳定的幼儿来说，有着不可估量的教育效果。在离园活动中，要有效地开展随机教育，就必须到孩子中去，观察他们的一举一动，了解他们的所思所想，从而为自己开展随机教育奠定基础。 案例：一天放学后，活动室里大部分小朋友都被家长接走了，只有少数几个小朋友在那里玩玩具。我刚一坐下，只见应该已被接走的思涵来到我面前，思涵，刚才不是你奶奶来接你的吗怎么又回来了思涵说：我的卡片落在篮子里了，奶奶叫我带回去。刚说完，只见晓俊也急冲冲地跑了过来，晓俊你怎么也来了我今天带来一本故事书，我借给向豪看的，他没还我。他已经回去了，明天老师让他还你好吗晓俊低头无奈的走了。虽平时要求孩子们不要把家里的物品带到幼儿园里来玩，可是有少数孩子在上幼儿园时还是会偷偷的带一些玩具书之类自己喜欢的东西，以便和班上的小朋友交换着玩。小朋友很容易把他们一些相类似的玩具图书搞混。这就要求教师应在幼儿离园前帮助他们点清认清自己的物品，辨别自己与别人相同或相似的玩具和用品。对中大班的幼儿，则指导他们自己整理衣服。夏季天气热，幼儿易因出汗而湿衣。在离园前要提醒他们带走。 随机教育是幼儿主体作用教师主导作用的具体体现。只有在幼儿的主动活动中，教师才可能捕捉住随机教育的契机。上述这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯。在活动中，教师要做有心人，发现最佳契机，采取适合儿童心理特点的方法，及时进行教育。 四通过适时沟通，取得一致教育 幼儿教育与家庭教育是相辅相成的，是一致的，是幼儿健康成长的一个必要条件，家园沟通也是班级工作顺利开展的保证。纲要指出：家庭是幼儿园重要的伙伴。应本着尊重平等合作的原则，争取家长理解支持和主动参与，并积极支持，帮助幼儿共同成长。我们教师应该有强烈的责任感和角色意识，积极主动地接纳家长，创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动，取得一致教育。 幼儿离园时教师应主动和家长谈话，这也是家园沟通桥梁的一部分，让家长及时的了解幼儿一天在园的活动情况，家长同时也可反应幼儿在家的行为。如：欣雨的奶奶在离园时说：老师，最近欣雨在家吃饭速度慢，挑食，有时甚至要大人喂她吃。可可的妈妈说：可可最近在家特别爱看电视，经常看的很晚也不肯关掉。乐乐的爷爷也反应说：乐乐在家不懂礼貌等等。只有家长与老师多联系常沟通，才能更好的教育好孩子。其次，离园时教师应检查家长带的接送卡，如有丢失或忘带的，应让家长及时补办或签字，做到对家长负责，对孩子负责。 五做好整理工作 为明天迎接幼儿做好充分的准备，当幼儿都走后，教师应清点当天教学活动所用的物品。如：头饰挂图等用品。准备好明天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。 总之，只要我们心中有孩子，以爱与孩子们交流，及时发现孩子们的小举动，捕捉教育契机，充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，进行适当的个别教育，培养良好的行为习惯，并与家长多沟通，共同培养教育好下一代，使孩子们不断进步发展。 8