【人教版三年级下册《女娲补天》教学设计——走进神话故事--感受神奇想象】-女娲补天的神话故事.docx

【人教版三年级下册女娲补天教学设计走进神话故事,感受神奇想象】 女娲补天的神话故事 走进神话故事 感受神奇想象 人教版三年级下册女娲补天教学设计 山东省临沂市蒙阴县第二实验小学侯新颖 教材内容 人教版三年级下册女娲补天夸父追日 教材分析 这是两个流传千古的神话故事。学习这两篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力； 二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。 教学目标 1.学习用“题目拓展法”概括故事主要内容。 2.读文找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。 4.通过拓展阅读，激发学生阅读神话的兴趣。 教学设想 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 通过以文带文的形式，学习阅读神话故事的方法，感受神话故事的文体特点。 教学过程 一、导入新课 整体感知 1.看图画猜故事。“后羿射日”“嫦娥奔月”“盘古开天辟地” 2.读故事名字，发现其特点。总结，题目点明了主要人物和主要事件，题目就是一个故事的主要内容。 3.揭示女娲补天的课题。 4.用“题目拓展法”说说故事的主要内容？ 5.从题目中感受神奇，激发学生阅读兴趣。 二、品读故事感受神奇 1.故事的哪些地方让你感受到了神奇？学生默读课文标画相关语句。 2.小组内交流故事的神奇之处。 3.全班交流。 预设：（1）交流天塌地陷、水深火热的相关语句。教师可引导学生感受神奇、可怕。从女娲造船救人、求神灭火的行为中感受女娲的爱心、同情心和责任心。 （2）交流炼石补天的相关语句。教师引导学生抓住描写女娲动作的字词体会神奇，感受女娲不畏艰险、一心为人类的品质。 4.女娲虽然是天神，但在补天的过程中也会遇到困难。女娲寻石的过程遇到了哪些困难，她是怎么做的呢？ 5.品读寻石的相关语句，感受女娲坚持不懈、不畏艰险的精神。 6.方法总结。标画体现神奇的语句，抓住关键字词，感受人物形象。 三、以文带文学法迁移 1.出示阅读提示，学生自读夸父追日。 （1）用题目拓展法说说故事主要内容。 （2）默读课文，标画体现神奇的语句，可以在旁边记下自己的想法。 （3）从故事中你看到了一个什么样的夸父。 2.小组交流学习收获。 3.全班交流。 四、对比阅读感悟特点 1.刚才我们一起读了女娲补天和夸父追日这两篇神话故事，你觉得它们有什么相似之处吗？ 预设： （1）都很神奇这是神话故事最大的特点。 （2）美好的愿望这就是人们要通过神话故事表达自己对美好生活的向往。 （3）都是英雄每个神话故事中都会有一个让我们敬佩的英雄人物，而且他们都有神奇的力量。 2.总结神话特点。 四、拓展阅读走进神话 第 4 页 共 4 页