2022年第章电与磁电磁铁电磁继电器精品导学案 .pdf

第 3 节电磁铁电磁继电器【学习目标】1. 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3.了解电磁继电器的结构和工作原理。4.初步认识物理知识的实际应用。【学习过程】一、新课引入：观看视频。二、独立自主学习： 请快速阅读课本P129P131 的相关内容， 然后独立完成以下学习任务。1.我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，无磁性。2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便。在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。3. 电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、来控制、。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：1.探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。【我的 设计实验方案 】 ：从以下方面入手（1）如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。【进行实验】【我观察的现象】。【我的结论】 ： 当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。我的答案：。3电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将 _吸下 , 开关 S的触点 _，工作电路中有_通过，电动机便转动起来。（4）归纳出电磁继电器的作用及实质。（5）讨论温度自动报警器的工作过程？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 电羊四、展示引导学习：1请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后小组长打分）1下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯2小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关现有线圈匝数分别为50 匝和 100 匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：（1）实验中小丽是通过电磁铁来判定其磁性强弱的。（2）分析第 1、 2、3 次的实验记录，会发现相同时，磁性越强。（3）分析第次的实验记录，会发现电流相同时，磁性越强。3小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁 B 磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引4如右图所示，为使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( ) AG 接 F，E 接 B， D 接 HBG 接 F，E 接 A，D 接 HC . G 接 E，F 接 B，D 接 HDG 接 E，F 接 A， D 接 H 5下图中，羊群被细漆包线围着，羊在圈中50 匝的电磁铁100 匝的电磁铁实验次数123456电流表示数 A 0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目枚58101016 25 图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 时电铃不响；当羊逃离时，碰到漆包线，电铃就报警试解释此报警电路的工作原理。教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。六、课堂小结1. 节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2. 师对本节课进行评价七、布置作业 P 132：1、 2、3、4八、教学反思：第 2 节电功率【学习目标】1知道电功率的定义、定义式、单位。2理解额定电压与额定功率。3会用电功率的公式P=UI 进行简单的计算。4能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。5认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。【学习过程】一、知识回顾1电能的单位是：_和_，其换算关系是：_ 2电能的计算公式是：_ 3电能的测量工具是：_，其测量结果的单位是：_ 新课导学： 观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快， 电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的_是不同的。二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示，(2)它的单位是，简称，符号是。 更大的电功率单位是，符号是换算： 1kW= W 1W= mW (3)了解常见家用电器的电功率。(4)电功率的大小等于(5)计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - （6）1 千瓦时是将上一节电功W=UIt 带人上式 得 P=（7）叫做 额定电压 ，一般认为是用电器能承受的最高电压。叫做额定功率电灯泡上标着“PZ220 25”字样， 220 是指25 是指名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：请仔细观察课本P93 例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1某用电器在10min 内消耗的电能为3600J，则该用电器的电功率为多少？2某用电器的电功率为1kW，则它在 1h 消耗的电能为多少？3一标有“ 220V 60W”的灯泡接在110V 的电源上，消耗的功率为15W；其中 220V 是指，60W 是指，110V 是指，15W 是指。当实际电压等于额定电压时，实际功率才额定功率， 当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率， 当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。 （选填“大于”“等于”或“小于” ）4. 有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有11W，求通过它的电流。四、展示引导学习：1请结对子展示以上4 个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1关于电功和电功率的说法正确的是（ ）A电流做功越多，电功率越大B电功率越大，电流做功越多C电流做功时间越短，电功率越大D电流做同样的功，用的时间越长，电功率越小2电灯泡上标着“PZ220 25”字样， 220 是指，25 是 指。3. 以下各单位中不是电功率的单位的是（）A kW h BJ/sCW DVA 4小于家有两盏灯，一盏是家用“220V 60W” ，另一盏是车床用“36V 60W” ，两盏灯都正常工作时亮。5. 一个“ 220V 880W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？正常工作时的电流多大？正常工作半小时消耗多少电能？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。六、课堂小结1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2.老师对本节课进行评价七、布置作业P95：3、4八、教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -