19秋人教部编版八年级语文上册作业课件：13　唐诗五首(共25张PPT).ppt

13唐诗五首人教版yn q hu m d go wi d 徙 荆 蓬 啄 2对下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )A渡远/荆门外，来从/楚国游。B萧关/逢候骑，都护/在燕然。C日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。D乱花/渐欲迷/人眼，浅草/才能没/马蹄。D接近 徘徊 分明的样子 飘飞的蓬草，比喻远行之人 喜爱 向阳的树 4根据提示默写。(1)野望中带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活起来的诗句是：_。(2)黄鹤楼中描写诗人自己站在黄鹤楼上所见的美丽景象的诗句是：_。牧人驱犊返，猎马带禽归晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲(3)使至塞上中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：_。(4)渡荆门送别中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗句是：_。(5)钱塘湖春行中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：_。征蓬出汉塞，归雁入胡天仍怜故乡水，万里送行舟乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄(一一)阅读阅读野望野望，完成下列各题。完成下列各题。5“相顾无相识相顾无相识，长歌怀采薇长歌怀采薇”流露出诗人怎样的情感？流露出诗人怎样的情感？这两句诗表面上是说自己在现实中无认识之人这两句诗表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士只好追怀古代的隐士，和和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆抒发了惆怅、孤寂的情感。怅、孤寂的情感。6下面对诗歌赏析不正确的一项是下面对诗歌赏析不正确的一项是( )A开篇以开篇以“东皋东皋”“”“薄暮薄暮”点明诗人野望的地点和时间，野外一片荒凉，点明诗人野望的地点和时间，野外一片荒凉，时值苍茫暮色。时值苍茫暮色。B.“树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖”，这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重，这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。C“牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱犊返，猎马带禽归”，着力刻画视野所见山野放归的生动场，着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。D从全诗看，诗人在暮色时分看见的野外景色，是一幅山家秋晚图，美从全诗看，诗人在暮色时分看见的野外景色，是一幅山家秋晚图，美丽的景色让诗人找到了精神的慰藉，因此他十分乐于隐居的生活，整首诗歌丽的景色让诗人找到了精神的慰藉，因此他十分乐于隐居的生活，整首诗歌弥漫着愉悦的基调。弥漫着愉悦的基调。D阅读阅读黄鹤楼黄鹤楼，完成下列各题。完成下列各题。7诗歌中有两个诗歌中有两个“空空”字字，请结合诗意进行赏析。请结合诗意进行赏析。第一个第一个“空空”是是“只只，只有只有”的意思的意思，表达了好友已离去表达了好友已离去，只剩下空空的只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个重在写景；第二个“空空”是是“空空的，空荡荡空空的，空荡荡”之意，之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。在抒情。8李白用李白用“眼前有景道不得眼前有景道不得，崔颢题诗在上头崔颢题诗在上头”来评价该诗来评价该诗，难道这首难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨；后该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。9下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )A开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。B(三)阅读使至塞上，然后答题。10诗人睹物生情，把自己比作“_”和“_”，流露出诗人被排挤出朝廷幽微难言的情感。征蓬归雁11苏轼评价王维诗云：苏轼评价王维诗云：“味摩诘之诗味摩诘之诗，诗中有画。诗中有画。”颈联颈联“大漠孤烟直大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”就是一幅美妙的图画就是一幅美妙的图画，请说说这幅画的美是如何表现出来的。请说说这幅画的美是如何表现出来的。示例：这幅图画具有线条美。线条简约示例：这幅图画具有线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上态：广阔的大漠上，纵的是烽烟纵的是烽烟，横的是黄河横的是黄河，圆的是落日。圆的是落日。 12下列对诗歌赏析不正确的一项是( )A本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，组成一幅塞外风光图。B第二联用“出”“入”描绘动态景物，第三联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富有变化，意境深远。C黄河横贯大漠，望不到尽头，一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。D“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。D(四四)阅读阅读渡荆门送别渡荆门送别，完成下列各题。完成下列各题。13描绘描绘“月下飞天镜月下飞天镜，云生结海楼云生结海楼”所展现的画面所展现的画面，并简要分析句中并简要分析句中“下下”的妙处。的妙处。示例：明月映入水中示例：明月映入水中，如同飞下的天镜如同飞下的天镜，云霞飘飞云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变如同海市蜃楼一般变幻多姿。幻多姿。“下下”是动词是动词，月亮下来了月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了月影像一面镜子从天上飞下来了，想想象奇特。象奇特。14“仍怜故乡水仍怜故乡水，万里送行舟万里送行舟”一句运用了什么修辞手法？表达了诗人一句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？拟人，赋予水以人的情态，写水为诗人深情送别，表达了诗人对家乡山水拟人，赋予水以人的情态，写水为诗人深情送别，表达了诗人对家乡山水的眷恋之情。的眷恋之情。(五)阅读阅读钱塘湖春行钱塘湖春行，然后答题。，然后答题。15本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人_的感情。尤其是的感情。尤其是“_”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。喜悦喜悦(对西湖美景的喜爱对西湖美景的喜爱) 行不足16诗中诗中“几处早莺争暖树几处早莺争暖树”的的“争争”字用得好字用得好，好在哪里？好在哪里？运用了拟人手法运用了拟人手法，写出了莺的活泼可爱；写出了莺的活泼可爱；突出了初春乍暖还寒又生机突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象勃勃的景象，表现了诗人对初春的喜爱和赞美之情；表现了诗人对初春的喜爱和赞美之情；表现了春光的难得与表现了春光的难得与宝贵。宝贵。17下面对这首诗解说不恰当的一项是下面对这首诗解说不恰当的一项是( )A这首七言律诗是白居易在任杭州刺史时所作。钱塘湖即西湖。这首七言律诗是白居易在任杭州刺史时所作。钱塘湖即西湖。B诗歌以诗人行踪为线索诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明生动描绘了西湖的明媚风光。媚风光。C“水面初平水面初平”“”“早莺早莺”“”“新燕新燕”“”“乱花乱花”“”“浅草浅草”“”“白沙堤白沙堤”这些词这些词语语，都突出了西湖早春的特点。都突出了西湖早春的特点。D诗歌构思巧妙诗歌构思巧妙，由高到低、由远及近由高到低、由远及近，动静结合动静结合，把早春的西湖美景把早春的西湖美景描绘得恰到好处。描绘得恰到好处。C(六六)(无锡中考无锡中考)秋兴八首秋兴八首(其一其一)杜甫杜甫玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。【注释注释】此诗是诗人此诗是诗人55岁时岁时，于安史之乱后大历元年于安史之乱后大历元年(766)旅旅居夔州时的作品。居夔州时的作品。18请简要分析首联在全诗中的作用。请简要分析首联在全诗中的作用。首联描写了阴沉萧瑟的秋景首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。忧愁凄凉的感情基调。19全诗表达了诗人怎样的思想情感？全诗表达了诗人怎样的思想情感？表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。时局的担忧之情。20阅读下面材料阅读下面材料，按要求答题。按要求答题。材料一：材料一：人民教育出版社中小学人民教育出版社中小学语文语文课本中古诗文阅读量统计课本中古诗文阅读量统计材料二：材料二：中国诗词大会中国诗词大会以以“赏中华诗词赏中华诗词，寻文化基因寻文化基因，品生活之美品生活之美”为主旨为主旨，通过演播室比赛的形式通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。节目中所有诗词题目几乎重温经典诗词。节目中所有诗词题目几乎全部出自中小学课本全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。中国诗词大会聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。中国诗词大会徽标如右图。徽标如右图。(1)阅读材料一阅读材料一，你可以得出哪些结论？你可以得出哪些结论？2017版较版较2013版中小学版中小学语文语文课本中古诗文总篇数增加近一倍课本中古诗文总篇数增加近一倍，学生年学生年平均阅读篇数增加近一倍平均阅读篇数增加近一倍，增长率大幅度提高增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高。其中初中增长率比小学高。(2)阅读材料二阅读材料二，说说中国诗词大会徽标设计的妙处。说说中国诗词大会徽标设计的妙处。示例：一轮明月，具有诗情画意，符合诗词大会的内涵；示例：一轮明月，具有诗情画意，符合诗词大会的内涵；“中中”字由一位字由一位对月吟诗的人变形而成，体现中国味；吟诗人的衣袖幻化为长长的卷轴，象对月吟诗的人变形而成，体现中国味；吟诗人的衣袖幻化为长长的卷轴，象征着源远流长的诗词文化。征着源远流长的诗词文化。