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    《编箩筐》西师版二年级语文教案及教学反思.docx

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    《编箩筐》西师版二年级语文教案及教学反思.docx

    编箩筐西师版二年级语文教案及教学反思设计理念积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线条,让学生自主发展,主动探究。课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。教学目标1、能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3、激发学生自主探究的热情,引导疏通学生积极主动地阅读。教学重点1、引导疏通学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。2、引导疏通学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。教学准备教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用12课时。教学过程一、创设情景,激发兴趣1、播放乐曲南泥湾2、谈话:小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文编箩筐。3、资料交流。引导疏通学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚个人搜集了什么资料。二、合作探究,理解感悟1、复习学习方法。(1)学生回顾,汇报。(2)教师总结,并用课件出示学习方法读:用个人喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。诵:声情并茂地朗读课文。2、学生分小组学习课文(可自由组合)。3、用个人喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4、全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报个人学会的生字、生词,可以介绍个人记字的方法,可以汇报个人的朗读情况,可以汇报个人对课文的初读感悟)5、学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。6、老师重点引导疏通学习(小黑板出示句子):A、伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。(1)观看东方红片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。(2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。(3)句式练习:有的有的(4)多种形式练习朗读。B、课件出示第三段。(1)指导分角色朗读。(2)自由读,指导读。(3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?(4)交流。(5)再分角色朗读。三、情感升华,课后延伸1、再次欣赏电影东方红片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2、朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、比赛写字,评选小小书法家1、个人观察田字格的字,描红。2、向同学推荐个人写得的字,说说推荐的理由。3、同桌互评,及时鼓励。4、评选小小书法家。五、作业超市、实现拓展1、抄写文中个人喜欢的词句。2、把课文的故事讲给家人听。小学二年级语文编箩筐教学反思探 究1、为什么箩筐编得不好,朱总司令还表扬“我们”?因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中,鼓励会让人更容易进步。感 悟1、从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。这个自然段用了两个“一就”的句式,蕴涵了对朱总司令的深深怀念,强调了作者的情感体验。2、我们这些孩子也待不住了,心想,能编几个箩筐也好哇。解放区军民团结一心,自力更生,积极劳动的情景也感染了孩子们,他们也想做一些力所能及的事。通过“能编几个箩筐也好哇”,这话,我们能够体会到孩子们热爱劳动,渴望为大人们分担的心情。5

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