五年级上册语文《学会看病》教案及教学反思.docx

五年级上册语文学会看病教案及教学反思【学习目标】1.认识11个生字.2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备：预习课文，自学生字生词.【教学过程】谈话导入.揭示课题复习旧知.先复习四年级上册乌塔一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a.用卡片认读11个生字.b.读读课文中生字所组的词语.c.说说个人是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.交流：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对个人现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，个人知道了什么；在个人感受最深的地方写一两句话.小组合作，交流各自阅读所得.全班讨论.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b.你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文.全班交流.指名几组分角色朗读课文.从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?教学反思：学会看病是人教版课程标准实验教育材料五年级上册第六组中的一篇略读课文。讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。理解这位母亲独特的爱子方式是教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以“说”和“读”、“读”和“悟”相结合的方式，引导疏通学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾勒出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在个人感受最深的地方写一两句话。接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上，全班交流。从孩子们的相互沟通交流中，能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会肤浅。如何让孩子们理解更深入一些，我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导疏通孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程(即：做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升)，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。有的孩子能抓住文中的重点词或句子，并结合自身的实际谈感受，有一部分孩子只能蜻蜓点水或浮光掠影的谈一点，而有极个别学生的表述缺乏条理性、逻辑性。可喜的是孩子们在谈学文后的感受时，有几个孩子谈得比较好。如：李秋烨谈到她很羡慕、敬佩乌塔(四年级学的一篇课文中的人物)的勇气和胆量。小小年纪，只身一人就周游了世界，这是我们中国许多孩子想都不敢想的事，就连我一个人到昭山，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这、注意那更没想到的是谢东同学说，过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机会，所以我们从现在开始，要寻找锻炼个人意志的机会，向文中哪个小男孩学习。听了孩子们的一番发自肺腑的感受后，我的心情难以平静，同时也引起我对个人教学深层次的反思。3