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沪教版达芬奇最后的晚餐教案 教学课题达芬奇最后的晚餐课时1 教 学 目 标 知识与技能： 欣赏达芬奇经典美术作品最后的晚餐在构图、色彩、人物动态及面部表 情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点，感受达芬奇在这幅画里用现实主义 的手法讴歌真理与正义，鞭挞了叛徒行为与邪恶。 过程与方法： 1、通过图文了解大师如何生动地展开人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物的活动、 性格、情感和心理反应等特征上深化故事的寓意。 2、能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的 审美观点。 情感态度与价值观： 了解和感受艺术大师达?芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献， 有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。 重点 通过图文了解大师如何生动地展开 人物心理冲突和故事的戏剧性，从人物 的活动、 性格、情感和心理反应等特征 上深化故事的寓意。 难点 图文对照，赏析表现耶稣和犹大 两人神态与心理的语句，把握作 品正义与邪恶对立的主旨。 教学练习设计分 层 教具Ppt 德育融透点、渗透点、 结合点 讴歌真理与正义 绿色教育结合 点 培养创新能力与审美意识 教学过程： 一、导入：讲述达芬奇童年艺术学习趣事 、出示课件：几幅用铅笔画的鸡蛋图画，引出达?芬奇的童年故事。 2、讲故事达芬奇画鸡蛋： 达芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。一天，他不耐烦地问自 己的老师：你每天总是让我画鸡蛋这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画 的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋 看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会 发现绘画出来的结果将大不相同。如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘 画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老 师的良苦用心。从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。 3、启发学生讨论、交流自己对故事的感受和理解，体验艺术学习需从最基本、最简单的着 手，绘画需从不同的角度观察、把握事物的特点，任何成功需要长期持之以恒。 4、达 . 芬奇简介 达芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征。是意大利文艺复兴时期最 负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，同样还是一位未来学家、建筑师、 数学家、 音乐家、 发明家、 解剖学家、 雕塑家、 物理学家和机械工程师。他因自己高超的绘画技巧而闻名于世。 最后的晚餐 是世界最著名的宗教画，蒙娜丽莎 则为世界上最著名、最伟大的肖像画。 这两件誉满全球的作品使达芬奇的名字永垂青史。达芬奇独特的艺术语言是运用明暗法 创造平面形象的立体感。他曾说过：“绘画的最大奇迹, 就是使平的画面呈现出凹凸感。 二、初读课文，积累词语，整体感知 骇人听闻：使人听了非常震惊。 无可奈何：没有办法，无法可思。 费尽心机：用尽心思，想尽办法。 三、再读课文，回答问题。 1、课文从哪几方面介绍名画最后的晚餐？着重介绍了什么？作者是怎样介绍名画的构 思的？ 1 2 段，介绍达芬奇最后的晚餐这幅画的题材出处； 3 8 段，介绍画面的构思； 第 9 段，介绍背景与空间的处理； 第 10 11 段，介绍有关资料的收集； 第 12 段，介绍这幅画的意义所在； 第 13-14 段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。 着重介绍的是画面的构思。 在着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设计了两边各六个门徒的形体动作”，说 明构思的总体特点；然后把12 个门徒分为4 组，每组 3 人，按照“左边”“右边”“中右” “ 中左” 的次序， 一组一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；再介绍“坐在正中央的 “耶 稣”；最后指出，“人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤立的”，体现了“多 样统一”的美学原则。 2、对照课文插图，一边读文，一边赏画。借助课文，体会画家作画时，是怎样表现人物不 同的神态和心理活动的。借助图画，体会作者为文时，是怎样再现名画的神韵的。 为了能够尽量再现名画的神韵，作者在介绍画面的构思时，运用了说明和描写相结合的表达 方式。如在介绍犹大的时候，先说明“达芬奇采取了特别的表现手法”，然后通过细致传神 的动作和神态描写，再现了人物栩栩如生的形象。对耶稣的介绍也是描写与说明相结合的。 四、重点研读 1、十三人分五组。门徒对耶稣“你们中间有一个人要出卖我”的反应各异，作品表现得栩 栩如生。重点读描写犹大和耶稣的句子。 大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的 轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光 轮环绕在耶稣的头上。 在耶稣右边的一组中，我们看到一个黑暗的面容，他朝后倚着， 仿佛从耶稣前往后退缩似的。 他的肘部搁在餐桌上，手里抓着一只钱袋。我们知道他就是那个叛徒，犹大. 伊斯卡里奥特。 犹大手中的钱袋是他的象征，它使我们想起，他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人，钱袋 里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达.芬 奇的绘画方式，辨别出这个罪恶的敌人犹大。犹大的侧面阴影旁是圣.彼得，我们也可以看 见他一头银丝与一副白晰的手，他向年轻的圣. 约翰靠去。彼得垂在臀部的右手握着一把刀， 仿佛在偶然中，刀尖对着犹大的背后。犹大，阴沉而丑陋，又显得特别粗鲁，与旁边的约翰 和彼得形成鲜明的对比，令人望而生厌。 描写：说明画作的逼真形象，艺术成就高；门徒对叛变事件的惊讶疑虑与耶稣的平静 淡漠，隐喻了人间的善恶斗争。 2 、为创作这幅画，达芬奇付出了惊人的劳动。为准确刻画犹大这个人物，他到各种场 合观察罪犯、流氓和赌徒，反复揣摸他们的心态、神态和形态，并画了大量的速写，直到画 出他满意的形象。这幅画的巨大成功致使以后的画家没人敢再涉足这个题材。对此谈谈你的 体会。 五、布置作业： （一）积累词语，完成课后问题 （二） 16 世纪文艺复兴时期意大利绘画艺术臻于成熟，其代表画家被誉为“艺术三杰”，他 们分别是列奥纳多达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。请用简洁的语言介绍另外二位。 课后小结 最后的晚餐是达芬奇为米兰圣玛丽亚修道院食堂而作的壁画，取材于 圣经中耶稣被他的门徒犹大出卖的故事。在这幅作品中，达芬奇精彩地刻 画了当耶稣在晚餐上说出“你们中间有一个人出卖了我”这句话后，他的个 门徒瞬间的表情。透过每个人不同的神态表情，我们可以洞察到他们每人的性格 和复杂心态。画面布局突出耶稣，门徒左右呼应。坐在中央的耶稣庄严肃穆，背 景借明亮的窗户衬托出他的光明磊落。叛徒犹大处于画面最阴暗处，神色惊慌， 喻示他心地龌龊丑恶，与耶稣形成鲜明对照。因此，在教学中，让学生明白大师 在构图上的特点，能结合文中神态和心理描写，看图讲述这幅画所展示的故事， 领会大师讴歌正义鞭挞邪恶的思想感情。