高考语文复习课件第3编第11章语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.ppt

,第十一章语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动,第三编,语言表达的“准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”主要考查推敲、锤炼语言的能力。它们既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的；“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊；“生动”是指描绘或表达具体形象可感。“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。,语言表达六个考点有时单独考，有时合起来考。但不管怎么考，有两点是不变的：一是强调同社会生活的联系，命题所用的材料大都是现实生活中的“活语言”；二是偏重考查考生感受语言、修改语言的能力。 本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系，相互渗透。,1(2012新课标全国高考)根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 材料司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。,早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。,解析：本题考查语言表达准确、鲜明、连贯的能力。在透彻理解材料的基础上，结合上下文内容语境合理想象和推断。 答案：我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。,2(2012新课标全国高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。 最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实,葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 它大多呈哑铃状，上面小下面大 我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 AB C D 解析：本题考查语言表达连贯的能力。根据标点提示，先分组，很容易解决。第句、第句和第句一组，第句、第句和第句一组，答案很容易得出来。 答案：D,3(2011新课标全国高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。 强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁创新食品安全监管机制坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步,保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 AB C D,解析：句说食品产业环节多，容易出问题，句说必须严厉打击违法违规行为，才能消除各环节的隐患，所以关系最密切，排除B、D。提出总的观点，说明保障食品安全“需要严格的法律制度约束和有效监管”，其他的几句都是围绕着两个方面展开的，所以在前，排除A。 答案：C,4(2010新课标全国高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 玉树藏族自治州_，_，_，_，_，_。玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。 东与四川省和西藏自治区毗邻是长江落差最大的标志点与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4 000米以上，最高点6 621米位于青藏高原腹地，青海省南部气候高寒,A B C D 解析：本题考查语言表达的连贯能力。介绍一个地方，从逻辑关系来说应先从地理位置开始说起，介绍位置应先说范围大的，再说范围小的，因此在最前面，是具体位置，说明其相对位置，说明其高度，是对的说明，说明气候，而气候是地势高造成的，因此排在后面。 答案：D,5(2012辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。,教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的也想尽办法去启发儿童的兴趣 AB C D,解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言表达的连贯。题目给出的语境是儿童世界的出版背景，重点陈述的是注入式教育的弊端，儿童读物的匮乏。语段开头的句子陈述的是什么是“注入式教育”，所以第句对注入式教育的评价应放在第一空，由此可排除C、D两项；A和B的区别在于和的先后顺序，第句陈述儿童读物的贫乏，所以放在第句前面的应是第句。由此可知答案应是B项。 答案：B,一、考纲解读 考试大纲对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，能力层级为E，属于表达应用范畴。 “准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果，这就有力地说明了本考点考查的综合性。,“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。,“简明”是“简要”、“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。 “得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。,二、考情分析 1命题特点。(1)试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。(2)语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。(3)对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。本考点常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换等考点互相渗透，一起考查。(4)本考点注重语言具体应用能力的提高，特别是通知、书信、公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎辞、活动主题词、新闻评论等应用文体的写作和修改，近几年颇受命题者青睐。,2命题前瞻。(1)高频考点更加突出。以“连贯”为考点的选择题型的语句衔接题将会继续出现，以“得体”为核心考点的语言情景运用题也将会作为命题的热点。(2)新异题型将会更多出现。除了现有的一些题型外，作为高考的“试验田”，本考点是专家们命题出新的首选，因此，一些突破常规的试题将会出现。(3)与现实接轨密度更大。语料的采用将会更新鲜、活泼，需要考生多多关注时下国内国际上发生的重大事件，思考和挖掘相关事件在语言运用试题中的命题点，做到重点备考。,谢谢观看！,