2022初三下册语文期末考试题含答案.doc

2022初三下册语文期末考试题含答案一、 积累与运用22分、根据提示和要求填空12分举杯邀明月，_。_，玉垒浮云变古今。_，君子好逑。_，不可为知类。曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：夫大国， _， _。 古人写雪，手法不一。刘义庆世说新语 咏雪中的“ “和岑参白雪歌送武判官归京中的“ ，比喻精妙；而张岱湖心亭看雪中的“湖上影子， 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已，那么用白描，同样形神兼备。、下面字形与加点字注音完全正确的一项( ) 2分A.间或jin 嗤笑ch 锐不可当dng 同仇敌忾B.啜泣chuò 颔首hàn 孜孜不倦z 海市蜃楼C.妖娆ráo 匀称chèng 根深蒂固dì 盛气凌人D.悲怆(chuàng) 拮据j 毛骨悚然shù 妄自菲薄3、下面句中加点词语使用不当的一项为哪一项 2分A今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。B课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。C沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。D老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。4、依饮填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是 2 分我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有与关云长的绘像； 。如果我们把关公的五给长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义两字。 紫红色的面孔 浓正的长眉 写在脸上不可侵犯的正气 丹凤的亮眼A、 B、 C、 D、 5、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照例如，根据要求，改变句子。不减词语，可适当改动标点4分【例如】原句：这本书是他送我的。改为突出“他的句子：是他，送给我这本书的。原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。1改为突出“力量的句子： 。2改为突出“平凡人的句子： 。二、古诗文阅读14分(一) 于郡城送明卿之江西 明李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】：1明卿：作者的好友。 2楚：楚地 3逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。6这首诗前两句写出了环境 、 的特点。2分7这首诗表达了诗人怎样的情感？2分(二) 梁君1出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓2欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御3公孙袭下车抚矢曰：“君止！梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜4之，曰：必以人祠5，乃雨。景公下堂顿首曰：凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼6！梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。选自刘向新序 杂事注释：1梁君：即魏国国君。2彀gòu弓：拉开弓。3御：车夫。4卜：占卜，古时迷信活动。5祠：祭祀。6无异于虎狼：跟虎狼没两样。8、划分朗读节奏1分袭不与其君而顾他人9、解释下面句子中的加点的词。3分1白雁群骇_ 2言未卒_ 3以白雁之故而欲射人_10、翻译下面的句子。2分他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。_11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做用文中的一句话答复？2分_12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。2分三、现代文阅读24分一十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！ 刹那间，教室里一片寂静。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。 “好，现在我再问一遍，这是谁画的？班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？ 同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？“是的。我的声音细假设蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？老师笑了，“不要怕，尽管说。 这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师快乐时的神态！ 这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的根本特征去写，才能又简约，又鲜明。说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。 同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。 十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。13通读选文，请拟一个能表达文章主旨的标题。不超过10字2分14结合文意解释选文第段加点词语的含义。2分暴风雨： 15选文第段写道：“老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。请说说老师为什么要这样做。3分16阅读选文第段，结合全文，说说“我眼睛为什么会“湿润。3分17研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。4分 文段一：老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的根本特征去写，才能又简约，又鲜明。说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。 文段二：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。节选自都德最后一课二伟大的力量伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？决定伟大的是两个最根本的力量。一个是时间，即伟大的时间函数。随着时间的推移，一件事的价值就显现了。例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有时机了。在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不见了。在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去*世俗观念，成就伟大。另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。我在纽约做世贸工程的时候有一个极深的印象：所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有时机成为非常伟大的人。所以有这样一句话：一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原那么，而且要敢于坚持“错误的原那么。错误到头了，真理就出现了。讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。 冯仑 选自读者2022年第7期怎样成就伟大一文，有改动18通读全文，你认为本文作者的观点是什么？2分19第段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有什么作用？3分20请分析第段画线句中“错误一词在文中的含义。2分21“聪明人和“愚蠢人常常相互转化。古往今来，这样的例子比比皆是。请选取一例，加以简要评析。3分四、写作22、题目：请你以“刹那间，我发现了自我为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。参考答案一1略2、B 3、B 4、B 51改为突出“力量的句子：一种让人感动的力量，我从那些平凡人的身上看到了。 或：一种让人感动的力量，从那些平凡人的身上，我看到了。2改为突出“平凡人的句子：从那些平凡人的身上，我看到了一种让人感动的力量。二一15萧瑟、凄凉、迷蒙16对友人的同情和依依不舍之情。二11、8、袭不与其君而顾他人1骇：害怕；惊怕；惊慌 2卒：停止；完毕；结束 3故：原因；缘故12、1我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。 2别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。13、有德于天而惠于民也。三、一192分例如：擦不掉的鼓励能表达文章主旨，符合字数要求即可202分暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。意对即可212分老师这样做的用意：1消除“我的恐惧；2原谅“我的不礼貌；3肯定“我的老实。答出两点，意对即可223分“我眼睛“湿润是因为：1 “我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂我“，而是正确引导、热情鼓励我“去实现当画家的梦想，“我很感动。2“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我的眼睛湿润了。能扣住上述两点答复，意对即可234分例如：文段一“手抚下巴，“拿起粉笔“加了一道笑纹这写动作描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写，说明老师不仅能够客观地评价“我的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、保护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，运用了肖像外貌描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。 两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。能围绕“人物描写方法作简要分析评价，语言流畅即可二9 决定伟大的最根本的力量是长时间的坚持和寻找好的合作伙伴。或决定伟大的最根本的力量一是时间，二是跟谁一起做。10 比照论证。强调选择好的合作伙伴在成就伟大中的作用。11 以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事。或敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。大意相近即可。只解释“错误的本义，不给分。12 例如：如袁隆平，几十年如一日，行走于田间地头，培育出“超级水稻，大大提高了粮食产量，被誉为“杂交水稻之父。1分最初，在常人看来，他的行为是“愚蠢的，但是，就是这种看似“愚蠢的坚持，最终成就了“聪明，成就了伟大。2分答历史典故如“卧薪尝胆，外国名人事迹如布鲁诺坚持“日心说，神话传说如“愚公移山等均可。四、略。 10 / 10