人教新课标六年级(上)第14课-鹿和狼故事同步练习卷.docx

人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷人教新课标六年级（上）第14课 鹿和狼故事同步练习卷 人教新课标六年级上册第14课 鹿和狼的故事同步练习卷 一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分） 1（3分）给下面的字加上偏旁组成新字再组词。 参 宗 参 宗 直 肖 直 肖 。 2（3分）选词填空。 繁殖 繁育 （1）罗斯福总统很想让鹿得到有效的保护， 得更多一些。 （2）在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长 。 居然 果然 （3）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼， 也是森林的保护者！ （4）经过25年的猎捕，狼的数量 得到了控制。 3（3分）扩充词语。 保持 纯熟 优质 坚持 纯朴 优良 维持 纯洁 优秀 。 4（3分）写近义词和反义词。 近义词：保护 灾难 葱郁 反义词：美丽 善良 保护 。 5（3分）在横线上填写恰当的关联词语。 （1）森林中 需要鹿， 需要狼。 （2）狼 吃鹿， 它能维护鹿群的种群稳定。 （3） 鹿的数量超过森林可以承载的限度， 森林生态系统的稳定就会被摧毁了。 （4）罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护， 下命令消灭狼。 【答案】（1）既也（2）虽然但是 （3）如果那么（4）所以 6（3分）排列句序。 环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。 因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。 最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 由于人类与各种动植物在共同的家园地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。 因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 7（3分）快乐阅读，我能行： 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 （1）分别写出下面词语的近义词和反义词。 残忍 糟蹋 （2）解释文中画横线的词。 罪魁祸首： 。 （3）为什么说狼也“也是森林的保护者”？在选段中的找出相应的句子画上横线。 （4）从选段中你明白了什么道理？ （5）如果在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为可以在上面写什么？ 。 8（3分）快乐阅读，我能行： 生命，生命（节选） 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）惊，我忍不住放了它。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 （1）用“ ”划出括号内正确的汉字。 （2）在文中找出下面词语的反义词。 微弱 含糊 （3）小瓜苗的生命力非常顽强表现在： （4）作者为什么要放掉小飞蛾呢？ 。 人教新课标六年级上册第14课 鹿和狼的故事同步练习卷 参考答案 一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分） 1掺和；掺假；棕色；棕熊；惨案；悲惨；综合；综艺；植物；植树；树梢；眉梢；繁殖；殖民地；稍微；稍息； 2繁殖；繁育；居然；果然； 3纪录 技艺；服务；原则 心灵；作风；生命 感情；传统； 4保卫；灾害；茂盛；丑陋；凶残；破坏； 5既；也；虽然；但是；如果；那么；所以； 65；6；1；4；3；2； 7残酷；善良；破坏；爱护；作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因；生物间是相互制约、相互联系的，我们要尊重客观规律；保护生态平衡，共创绿色环境； 8；强烈；鲜明；在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天；说明了飞蛾的那种求生欲望令作者感动了，所以作者要放掉小飞蛾； 4