2021三年级语文下册《“计算机之父”童年的故事》学案 语文S版.doc

“计算机之父”童年的故事学习目标： 1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、理解词语，有感情地朗读课文。 3、通过学习让学生知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。学习重难点：理解小阿兰童年的怪与长大成为计算机之父有无关系，并讲出理由。学习过程：一、疑：读了课题你的疑问是：1、 2、 从课文中找出不理解的词语和句子写在下面： 二、探：1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。2、感知课文内容，读了这篇文章，我知道了：“计算机之父”指的是 从课文的哪些地方可以看出小阿兰的“怪”？你是怎样看待小阿兰的“怪”的？小阿兰的“怪”和他长大成为“计算机之父”有关系吗？你认为小阿兰之所以能成为计算机之父有哪些原因？三、展：小组起来展示。四、练：1、给下列加点字标音。饮料 拓荒 炫目 和蔼 奠基 台阶 考虑 2、辩字组词。敦（ ） 膊（ ） 罐（ ） 奠（ ） 慌（ ） 价（ ）郭（ ） 博（ ） 灌（ ） 尊（ ） 荒（ ） 阶（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的思维 （ ）的实验 （ ）的神情 认真地（ ） 轻轻地（ ）吃力地（ ）（ ）饮料 （ ）粉末五、自我评价：学习了这篇课文，谈谈自己最大的收获是：1