增长孩子的“眼力”-这孩子真有眼力.docx

增长孩子的“眼力”_这孩子真有眼力增长孩子的“眼力”_这孩子真有眼力 孩子看得多，会想得多、记得多；孩子看得深，会想得深，记得深；孩子观察的角度不同，会从各个不同的角度全面分析、探究问题。所以，提升孩子眼力的过程，也是提升孩子智慧的过程。 情节一：利用好奇心，顺势引导孩子认真观察 妈妈终于答应带3岁半的悦悦到动物园去看动物了，悦悦很是高兴。一进动物园的大门，悦悦就看见许多小朋友围着一个小水池，说里面有很多的小蝌蚪。悦悦也急忙跑过去想亲眼看看蝌蚪是长什么样子的 坏妈妈的做法： 妈妈一把拽住悦悦，说池塘边太危险，而且不是真正的动物。悦悦无奈，只好提出去看骆驼，妈妈却说骆驼栅栏旁边都是草，蚊子多，也不能去。悦悦不知道自己到动物园来干什么了。 好妈妈的做法： 看到悦悦想到池塘边看蝌蚪，就顺势问：“你知道小蝌蚪长大了会变成什么吗?”“不知道。” 在池塘边，妈妈一边紧紧地拽住宝宝的衣角，让他看池塘里各种各样的小蝌蚪，同时一边讲小蝌蚪是如何变成青蛙的。 小悦悦瞪大眼睛看这看那的，专注极了。 专家点评： 我们家长的一个“不”字，既阻止了孩子前进的脚步，也扼杀了孩子用眼睛去观察这个世界的好奇和欲望。做父母的要鼓励孩子先天的创造性，不要限制孩子对周围环境及事物的探索爱好。好奇心是孩子获得扎实全面教育的基础。 情节二：多提问题，鼓励孩子多表达 周末，阳光明媚，妈妈带着5岁的轩轩到世纪广场去喂鸽子。 坏妈妈的做法： 妈妈给小轩轩买了一包鸽子食后，就自己坐到了旁边的椅子上。轩轩想让妈妈和他一起去喂，可妈妈拒绝了。一会儿，轩轩又跑过来喊妈妈，妈妈却仍然没有动，轩轩只好悻悻地自己去了 好妈妈的做法： 妈妈一边和轩轩一起喂鸽子，一边问：“鸽子是什么样子的?”轩轩说：“眼睛圆圆的，羽毛白白的。”“那鸽子怎样飞呢?”“鸽子用翅膀飞，真好看!”轩轩一边仔细观察鸽子飞起的样子，一边认真地回答。妈妈马上鼓励道：“你观察得真细致!” 专家点评： 对于孩子的活动，父母参与与否大不一样。单由孩子去看，不管他看到了什么、看得怎样，他想看什么就看什么，想看多久就看多久，父母不关心、不过问，孩子的眼力提升毕竟不如被指引，一是增加兴趣，二是可以学习注意重要的东西，或是连续性的东西。而孩子靠着本能自我观察、自我搜寻会有很大的片面性、局限性。当然，在同一时间、同一地点，孩子也有他们独到的眼光和视角，我们成人给他们的往往又有不同。在成人经验的引导下，孩子会见识得更多。但要注意，我们要做的只是引导，而不是强加给孩子任何东西。 情节三：给孩子自我探索的时间和空间 童童与妈妈在林间散步，看到有树叶不断地被风吹落，就蹲下身抓起一把落叶，自语道：“这些树叶长得都一样吗?” 坏妈妈的做法： 妈妈看了一眼童童手中的落叶，说：“不一样，只有相同的树，才会长出相同的叶子来。”童童低头仔细看树叶哪里不一样，妈妈却说：“从地上捡的东西太脏了，快扔掉!”童童不高兴地撅起了小嘴 好妈妈的做法： 听了宝宝的疑问，妈妈连忙蹲下身，亲自捡了几片干净的树叶，让童童观察这些树叶是不是有不一样的地方。而妈妈只是在一边耐心地等待。过了一会儿，童童从树叶的形状、颜色以及大小等方面进行了细致的观察和比较之后，终于得出了答案：“叶子有一样的，有不一样的。”妈妈问：“你再看看树上长的叶子，他们有什么不同?”于是童童仔细观察不同的树，然后说：“我知道了，不同的树，长的叶子是不一样的。”妈妈微笑着竖起大拇指，夸宝宝真聪明! 专家点评： 孩子只听父母的话，则会关闭自己智慧的眼睛；父母说什么就是什么，使孩子毫无主见，毫无探索的愿望，眼光、视野都会因此变得狭窄。 父母应该适当给孩子想象和提问的空间，要慢慢启发孩子的思路，不要限制孩子的观察、思考和想象。在孩子看不懂问起来的时候，要给孩子提供适当的参考和帮助。总之，孩子是看的主角，思考的主角，父母只是协助孩子，切不可越俎代庖，指挥孩子或者替孩子找出答案。 孩子本来好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子的这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情玩耍中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时也应该多指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活，从而培养和发展孩子良好的眼力。 3