初中地理教案合集九篇.docx

初中地理教案合集九篇 初中地理教案篇1 （第1课时） 教学目标 学会阅读气温变化曲线 教学重点和难点 学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律 教学方法 讲授法 教学准备 大屏幕、投影片、实物投影仪 教学过程 （新课引入）请同学们根据当天的天气状况大致估计一下今天的气温是多少度？ 关于气温大家想了解哪些内容？ （板书）一、气温与生活 （提问）大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？ 学生讨论，阅读书上例子，说明气温与人类生产生活的关系。 （提问）我想问大家这样一个问题，与人类活动密切相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？ 可从空间与时间上进行多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，我国南方与北方等等，得出结论。 （板书）气温的变化 （副板书）午热晨凉，冬寒夏暑 （提问）通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？ 我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是如何得出来的。 常用于描述气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。 （提问）气温是如何观测的？（视频链接：气温观测和记录） （提问）读图“气温日变化”和“气温年变化”图，回答大屏幕上的问题。 图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？ 读出一天中最高与最低气温出现的时刻及读数。 日最高气温与日最低气温的差叫什么？ 读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份与读数。 最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？ （展示图片）出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比较两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。 （）气温年较差大气温年变化就大，反之则相反。 （新课结束，复习反馈） 板书 一、气温与生活 气温的变化 （第2课时） 教学目标 学会阅读气温分布图 教学重点和难点 学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。 教学方法 讲授法 教学准备 大屏幕、投影片、实物投影仪 教学过程 引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地气温资料） 提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？ 南半球为波谷形，北半球为波峰形； 南北半球季节相反； 不同地点在同一时间的气温不同。 板书：三、气温的分布 学生活动：阅读教材的等温线特性示意图 提问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。 等温线上各点气温是否相等？ 等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？ 等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？ 相邻两条等温线的差。 大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图（动画链接：世界年平均气温分布图） 提问：从赤道向两极气温是如何变化的？ 低纬度气温高，高纬度气温低。 以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差别？说明什么问题 冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。 爬山时，感觉山顶比较凉爽为什么？ （学生讨论） （）海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。 （新课结束，复习反馈） 板书设计 三、气温的分布 初中地理教案篇2 教学目的： 1.使学生了解土地资源的利用类型; 2.使学生了解土地资源的分布大势; 3.使学生了解土地资源的利用和保护。 教学过程： 一、土地资源的利用类型 【提问】 1.请同学们想一想，土地有什么用途? 2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型? 【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。 二、土地资源的分布大势 【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图” 【提问】 1.耕地主要分布在哪些地区? 2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区? 3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地? 4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内? 【总结】 耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区 林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区 草地：主要分布在温带草原和热带草原地区 温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。 三、土地资源的利用保护 土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因? 原因：a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×106km2，则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少 b.水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。 初中地理教案篇3 课型： 新授课 课时安排： 第2课时 教学目标 1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。 3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。 重点、难点 教学重点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布 教学难点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 教学方法： 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具： 挂图、多媒体 教学过程： 一、复习提问上节课内容。 请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。） 二、导入新课： 欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。 学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。 三、教授新课： 板书：一、雄厚的经济实力 （对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。） 1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。 （指导学生读统计图。） 2、欧洲西部各国工业部门齐全。 3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 （简单介绍，结合幻灯让学生了解） 法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业 利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业 瑞士钟表 瑞典造船、汽车、机器制造业 丹麦畜产品“欧洲的牧场和食品库” 挪威水产品 荷兰鲜花（尤其是郁金香） 板书二、繁荣的旅游业 1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因， 2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏） 挪威陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳 瑞士“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼 西班牙阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演 法国田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院 意大利“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节 奥地利“音乐之都”维也纳 德国慕尼黑的啤酒节 小结： 总结本节课所学知识 作业： 目标检测相关内容。 教学后记： 本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。 初中地理教案篇4 一、教案背景：本课教案是在预习课本并且在网上搜集了众多资源， 然后依据教学目标撰写的。同时在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。 二、教学课题：东南亚第一节 三、教材分析：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容 的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！ 本节课的教学目的：1使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌 握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特 点。2通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生 分析和综合问题的能力。教学重点：1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。 2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。 教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。 教学用具：多媒体计算机课件 四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法 五、教学过程： （导入新课）：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？（请学生举手回答） 生:东南亚包括两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果 （教授新课）：师:同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。1、十字路口的位置： 师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。 生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚主要的国家。 师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。 2、热带气候与农业生产 师：出示世界气候类型分布图和东南亚位置图 生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。 （中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。） 师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。 生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。 （让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物） 师：请大家根据图7.22填表 【课堂小结】：本节课你学到了什么？ 多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法 【知识反馈】 （1）东南亚包括哪两个部分（） A菲律宾群岛B.中南半岛C.马来半岛D.马来群岛 （2）东南亚的地理位置非常重要因为它位于（） A.五海三洲之地B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的十字路口D.欧洲各国石油输入的咽喉之地 （3）东南亚地区的气候类型是（） A.热带雨林气候、热带季风气候B.热带草原气候、热带沙漠气候 C.地中海气候、热带雨林气候D.热带季风气候、热带沙漠气候 （4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是（） A.小麦B.水稻C.石油D.煤 【板书设计】 第一节东南亚 （一）重要的地理位置 1、范围及组成部分 2、主要国家： 3、重要的地理位置：马六甲海峡 （二）热带气候与农业生产 1、东南 东南亚地理教案 亚主要的气候类型的分布及特点 2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响 四、教学反思 此教案是主要是为教学提供一个大概的知识框架，通过一定的材料和图片引导学生分析、探究并证实上节课看到的视频中的内容，得出结论。本节课还应该注意把学生身边的事例引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；同时也更要注意地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。 初中地理教案篇5 一、教学目标 【知识与技能目标】 (1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 (2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。 【过程与方法目标】 在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。 【情感态度与价值观目标】 通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。 二、教学重、难点 重点：日本的自然环境的基本特点。 难点：火山的形成原因和利弊分析。 三、教学方法 读图(资料)分析法，小组讨论法 四、教学准备 地理填充图册、地图册、多媒体课件 五、教学过程 (一)设置情境导入新课 通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。 过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。 (二)探究新知新课教学 【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。 【环节一】认识日本的自然环境。 活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。 活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。 活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。 【环节二】认识日本的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震? 提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。 【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。2.展示日本安全防震资料。日本是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向日本学习哪些防震减灾知识? (三)巩固提高 要求完成地理填充图册相关内容;看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势? (四)小结作业 通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。 六、板书设计 第七章第一节：日本 一、地理位置 1.海陆位置太平洋西北部2.大洲位置亚洲东部 二、地形特点 1.岛国四大岛为主体 2.海岸线曲折多优良海港 3.山地地形为主-多火山、地震日本多火山的利与弊 初中地理教案篇6 教学目标 1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型； 2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们； 3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性； 4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型； 5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况； 6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。 教学建议 教材分析 “土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。 土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。 土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。 对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。 教法建议 建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。 对于"土地资源的利用类型"的学习，可以采取下列步骤： 1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答） 2、利用投影片显示土地利用类型示意图 3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等 4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的/Article/Index。html>总结，又可以给学生成就感和提高兴趣 5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识 对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以使用的和目 前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。对于与人类关系最密切的土地资源的分布，可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图，由于地图上信息量多，所以可以提出问题，引导学生读图思维方向，培养学生读图分析问题的能力。 1、耕地主要分布在哪里？为什么？（耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业发展。） 2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？（热带雨林带、亚寒带针叶林带） 3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内？（温带草原带、热带草原带） 对于"土地资源的利用和保护"，可以采用实例教学，通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况： 1、对于土地与人类的关系，可以利用景观图片展示出人类的生产生活离不开土地，必须都在土地上进行，同时土地提供人类生产生活必需的物质等。 2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受，说明近些年来土地资源减少的状况，引导学生分析土地资源的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，归纳出人类破坏土地资源的主要表现。 3、引导学生思考，如何利用和保护土地资源？写一篇文章或画一幅漫画，主要内容需体现人类对土地资源的破坏或保护的内容。 教学设计示例1 【教学重点】土地资源的分类，利用保护 【教学手段】 挂图：世界土地资源分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图 投影片：（1）某地土地利用示意图；（2）各种土地利用类型景观图片（复合片）；（3）需要回答的问题；（4）土地资源破坏1一组数字及文字资料；（5）土地资源破坏2漫画或图片； 【教学过程】 （提问）我们讲到的自然资源有哪些？其中哪些是可以再生的自然资源？（学生思考回答） （引导）今天我们研究一种可再生资源。人们都说，万物土中生，所以我们就先学习土地资源。土地有什么用？（学生回答） （板书）一、土地资源的重要性 （承转）假如你们小组有一块和学校差不多大小的土地，你们将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。（学生分组活动） （板书）二、土地资源的利用类型 （学生作品展示投影片1）显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。 （教师讲解，投影片2）根据土地资源利用情况，将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。 （思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资源吗？（是土地资源，虽然目前难以使用，但随着人类利用土地水平的提高将来可以利用）那么世界土地资源是如何分布的呢？ （板书）三、土地资源的利用分布大势 （投影片3）读挂图（世界地形图、自然带分布图）及教材P56"土地资源的分布"图，回答下列问题： 1、耕地主要分布在哪里？为什么？ 2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？ 3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在哪两个自然带内？ （学生讨论回答，教师补充/Article/Index。html>总结）耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业发展。目前大片原始森林主要保留在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。 （过渡）通过刚才学习可以了解到，世界上绝大部分土地已经被人类利用，但是由于人类不合理的应用，造成许多问题。 （板书）四、土地资源的利用和保护 （引导思考）读下面的材料，分析世界土地资源遭受破坏的原因 （投影片4，土地资源的破坏1） 全世界耕地每年有5万7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀，每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨，沙漠吞没的土地约600万公顷； 中国耕地退化7。7万km2，占耕地总面积的40。1%，其中水土流失占34。26%，盐碱化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化导致低产贫困，甚至威胁到群众的基本生活和生存条件，甚至成为"生态难民"。 （投影片5，土地资源的破坏2）读漫画"新增人口住房要占一部分耕地"、"大难临头"，漫画说明什么问题？针对这些问题，我们应该怎么办？请结合前面的文字资料，大家进行讨论。 （学生汇报讨论结果） （教师小结）由于人口的急剧增加，与地球上有限的土地资源之间产生矛盾，造成一系列的环境问题：水土流失加重，沙漠面积扩大，耕地面积减少，土壤污染加重等等。如何解决这些问题，使我们必须要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画，以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告，应该合理利用和保护土地资源。 【设计思想】 对于本章第一节来说，土地资源部分教学应该起到"示范"作用，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以许多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再达到认识上的飞跃。 对于土地资源的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验，能够了解一些，所以让学生回答即可，根据学生回答内容引出土地资源的利用分类。但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一知识点，所以分组进行活动，自己设计某一块土地的利用，在活动中培养学生的合作能力。对学生作品的展示，给与学生成就感。教师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来，同时辅以景观图片，增加学生的认识，这一点对城市的孩子尤其重要。 对于土地资源分布大势，主要以读图方法和能力的培养为主。利用世界土地资源分布图，结合世界地形图和世界自然带分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联系和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力。通过读图，让学生说出与人类关系密切的类型即耕地、林地、草地的分布，教师有意识的提出几个问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。教师的归纳，使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动提供基础知识。 对于土地资源的利用保护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法。通过这些活动，增强土地资源有限与无限性的认识。最后认识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。 总之主要是通过以学生为主体的活动，建立师生互动体系，教师引导思维方向，归纳整理思维的线索和知识的结构，学生在活动中通过交流发现展示，提高兴趣，增加感性认识，培养思维品质。 初中地理教案篇7 教学目的 1使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。 2通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 3通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 教学重点 东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学用具 东西半球图、东南亚地形图、热带雨林气候的天气示意图。 教学方法 讲述法与谈话法相结合。 教学提纲 第一节地理位置和自然环境 一、范围、地理位置及国家 1中南半岛和马来群岛 2联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口” 3位于南纬10°至北纬25°之间 二、自然条件 1地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。 2气候：热带雨林气候热带季风气候 教学过程 复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？（范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。） 引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，/Article/Index.html>总结出东南亚区域地理特征。 学习新教材 一、范围、地理位置及国家（板书） 读图读东西半球图，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。 提问从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。） 1中南半岛和马来群岛 2联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口” 读图读“马六甲海峡的航线”图。教师介绍马六甲海峡。 提问日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。（日本的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。） 读图读东南亚政区图引导学生思考，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？（东亚大部分在北回归线以北，东南亚则位于南纬10°至北纬25°之间，绝大部分在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做/Article/Index.html>总结归纳。 3位于南纬10°至北纬25°之间 东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？ 二、自然条件（板书） 1地形 读图读东南亚地形图指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。 教师归纳总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。 提问这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？（上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条件。） 提问在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。） 做一做填写课本第114页表格。 中南半岛山河相间，纵列分布（板书） 提问指导学生读东南亚地形图后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。） 看景观图指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。 读一读指定学生朗读课本第115页的“读一读”。 提问为什么马来群岛多火山？提示学生参看六大板块示意图和世界主要火山地震分布示意图，并注意与日本比较。 教师归纳马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。 提问火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。） 马来群岛多火山、地震（板书） 总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。 提问东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。） 提问这里的气候有什么特点？指导学生看世界年平均气温图和世界年降水量的分布图（这里年均温可达20以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。） 教师讲述但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。 2气候 热带雨林气候（板书） 读图指图，明确热带雨林气候的分布地区马来半岛南部和马来群岛的大部分。 提问这一带纬度位置特点是什么？（赤道附近。） 提问这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析一天的天气变化情况。（日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到傍晚云量减少，天气转晴。） 提问这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。（马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来源充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴，产生对流雨。）讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。 正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。 热带季风气候（板书） 读图指图，明确热带季风的分布地区中南半岛和菲律宾群岛北部。 提问什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。（季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。） 教师讲授中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。 提问热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？（热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。）