2020修订版信息技术教案-六年级上册--第一课--体验积木式编程【精品】.docx
第 1 课 体验积木式编程教学目标1、会启动 scratch 软件。2、了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。3、学会舞台背景和 scratch 角色的创建以及删除。4、初步学习搭建并运行 scratch 脚本的方法。5、体验 scratch 积木式编程的特点。教学重点和难点1.教学重点了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。学会舞台背景和 scratch 角色的创建以及删除。掌握搭建并运行 scratch 脚本的方法。2.教学难点掌握搭建并运行 scratch 脚本的方法。教学准备1、教学环境,计算机网络教室、多媒体广播教学软件，scratch2.0 软件2.教学资源,“scratch 窗口探秘”交互学习课件，教学课件,小猫跳舞.sb2 等本课教学资源包。教学环节一：导入新课引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就整齐地起立问好。这是因为同 学们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言说出来的。如果要指挥计算机听我们的命令，又需要怎么做?展示实例：小猫跳舞.sb2。单击小猫后，小猫伴着音乐左右扭动和翻跟斗。3.请同学们想一想：小猫为什么能做出这些动作。4.演示小猫跳舞的脚本。原来小猫跳舞是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。讲解：人与人可以通过语言进行交流互动，人与计算机之间要通过用计算机语言编写的程序进行交流互动。计算机的编程语言种类很多，常用的有 C、Java、Python 等。刚才指挥小猫跳舞的计算机编程语言叫 Scratch，它是由美国麻省理工学院开发的一种图形化编程语言。指挥计算机完成一系列动作的组合称为程序的脚本。打开小猫跳舞的脚本：引导学生观察脚本，初步感知 Scratch 脚本特点。5.请同学们仔细观察 Scratch 脚本的特点，它和生活中的哪一项活动类似?6.小结：Scratch 语言通过搭积木式编程方法，编写计算机程序，实现人机交互。7.揭示课题：第 1 课体验积木式编程。二：自主探索，认识窗口引导学生认识 Scratch 窗口：“工欲善其事，必先利其器”，为了更好地使用Scratch 语言编写程序，我们先通过课件了解 Scratch 窗口。1.通过多媒体广播软件传输交互课件给学生。请同学们打开交互课件“Scratch 窗口探秘”，点一点，认识 Scratch 窗口的各部分名称和功能介绍。想一想：Scratch 窗口和以前学习的各种软件窗口有什么相同点和不同点?2.观看完互动课件后，请同学们找一找桌面上的 Scratch 图标，打开 Scratch软件，再一次熟悉软件窗口组成和各部分名称。三：任务驱动，体验积木式编程1.任务布置：Scratch 具有丰富的素材，可以让我们方便地制作各种动画，今天我们就来当一个小导演，用 Scratch 制作一个只有一个场景的动画。 2.引导学生熟悉背景库和角色库。请同学们自学课本第 24 页，熟悉 Seratch提供的舞台背景库和角色库。3.指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。(1)剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了(角色)，并说一句话：(舞台背景)，碰到了。(2)请同学们仿照老师编写一段剧本。如：小猫来到海边栈道，碰到小猴并问好。(3)请同学们自学课本第 24 页，选择合适的舞台背景和角色。4.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。5.像演员根据剧本在舞台上演出，Seratch 的角色也要在脚本的指挥下“演出”。Scratch 指令区有运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、运算和更多积木十个模块指令，不同模块的指令积木用不同颜色标记。操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫添加脚本。6. 巡视指导，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。7.广播转播学生作品,评价学生操作过程和学习能力。8.小结:给角色添加脚本的操作方法。(1)选择需要增加脚本的角色。(2)单击“脚本”选项卡。(3)选择相应的指令模块。(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。(5)两组指令贴近时,指令间会出现白色提示,表示指令能正确组合。(6)指令的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。9.引导学生正确保存 Scratch 项目保存文件。四：分层创新，因材施教小结:刚才我们通过创编故事 ,选择舞台背景和角色 ,给主角小猫增加了脚本 ,实现了只有一个场景的动画。Scratch 还提供了丰富的动作和背景 ,请同学们选择以下创新任务之一 , 让自己 的作品更加生动。1.给小猴添加动作指令,让小猴做几个动作。2.应用绘制新背景按钮或绘制新角色按钮 ,自己设计喜欢的舞台背景或角色。3.展示学生作品 ,引导学生自评和同伴互评 ,对活动过程及成果进行适当点评。五：评价与总结1.引导学生填写教材第 6 页的活动评价表,了解学生学习情况。2.总结这节课的主要内容,反馈学生学习情况。3.拓展延伸:应用今天掌握的脚本编写方法,还可以制作什么动画作品?对于角色的指挥,你还想了解哪些指令?2.引导学生熟悉背景库和角色库。请同学们自学课本第 24 页，熟悉 Seratch提供的舞台背景库和角色库。3.指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。(1)剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了(角色)，并说一句话：(舞台背景)，碰到了。(2)请同学们仿照老师编写一段剧本。如：小猫来到海边栈道，碰到小猴并问好。(3)请同学们自学课本第 24 页，选择合适的舞台背景和角色。4.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。5.像演员根据剧本在舞台上演出，Seratch 的角色也要在脚本的指挥下“演出”。Scratch 指令区有运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、运算和更多积木十个模块指令，不同模块的指令积木用不同颜色标记。操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫添加脚本。6. 巡视指导，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。7.广播转播学生作品,评价学生操作过程和学习能力。8.小结:给角色添加脚本的操作方法。(1)选择需要增加脚本的角色。(2)单击“脚本”选项卡。(3)选择相应的指令模块。(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。(5)两组指令贴近时,指令间会出现白色提示,表示指令能正确组合。(6)指令的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。9.引导学生正确保存 Scratch 项目保存文件。四：分层创新，因材施教小结:刚才我们通过创编故事 ,选择舞台背景和角色 ,给主角小猫增加了脚本 ,实现了只有一个场景的动画。Scratch 还提供了丰富的动作和背景 ,请同学们选择以下创新任务之一 , 让自己 的作品更加生动。1.给小猴添加动作指令,让小猴做几个动作。2.应用绘制新背景按钮或绘制新角色按钮 ,自己设计喜欢的舞台背景或角色。3.展示学生作品 ,引导学生自评和同伴互评 ,对活动过程及成果进行适当点评。五：评价与总结1.引导学生填写教材第 6 页的活动评价表,了解学生学习情况。2.总结这节课的主要内容,反馈学生学习情况。3.拓展延伸:应用今天掌握的脚本编写方法,还可以制作什么动画作品?对于角色的指挥,你还想了解哪些指令?2.引导学生熟悉背景库和角色库。请同学们自学课本第 24 页，熟悉 Seratch提供的舞台背景库和角色库。3.指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。(1)剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了(角色)，并说一句话：(舞台背景)，碰到了。(2)请同学们仿照老师编写一段剧本。如：小猫来到海边栈道，碰到小猴并问好。(3)请同学们自学课本第 24 页，选择合适的舞台背景和角色。4.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。5.像演员根据剧本在舞台上演出，Seratch 的角色也要在脚本的指挥下“演出”。Scratch 指令区有运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、运算和更多积木十个模块指令，不同模块的指令积木用不同颜色标记。操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫添加脚本。6. 巡视指导，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。7.广播转播学生作品,评价学生操作过程和学习能力。8.小结:给角色添加脚本的操作方法。(1)选择需要增加脚本的角色。(2)单击“脚本”选项卡。(3)选择相应的指令模块。(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。(5)两组指令贴近时,指令间会出现白色提示,表示指令能正确组合。(6)指令的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。9.引导学生正确保存 Scratch 项目保存文件。四：分层创新，因材施教小结:刚才我们通过创编故事 ,选择舞台背景和角色 ,给主角小猫增加了脚本 ,实现了只有一个场景的动画。Scratch 还提供了丰富的动作和背景 ,请同学们选择以下创新任务之一 , 让自己 的作品更加生动。1.给小猴添加动作指令,让小猴做几个动作。2.应用绘制新背景按钮或绘制新角色按钮 ,自己设计喜欢的舞台背景或角色。3.展示学生作品 ,引导学生自评和同伴互评 ,对活动过程及成果进行适当点评。五：评价与总结1.引导学生填写教材第 6 页的活动评价表,了解学生学习情况。2.总结这节课的主要内容,反馈学生学习情况。3.拓展延伸:应用今天掌握的脚本编写方法,还可以制作什么动画作品?对于角色的指挥,你还想了解哪些指令?2.引导学生熟悉背景库和角色库。请同学们自学课本第 24 页，熟悉 Seratch提供的舞台背景库和角色库。3.指导学生编写剧本：请学生根据背景库和角色库，编写一个剧本。(1)剧本梗概：初次和我们认识的小猫来到了(角色)，并说一句话：(舞台背景)，碰到了。(2)请同学们仿照老师编写一段剧本。如：小猫来到海边栈道，碰到小猴并问好。(3)请同学们自学课本第 24 页，选择合适的舞台背景和角色。4.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。5.像演员根据剧本在舞台上演出，Seratch 的角色也要在脚本的指挥下“演出”。Scratch 指令区有运动、外观、声音、画笔、数据、事件、控制、侦测、运算和更多积木十个模块指令，不同模块的指令积木用不同颜色标记。操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫添加脚本。6. 巡视指导，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。7.广播转播学生作品,评价学生操作过程和学习能力。8.小结:给角色添加脚本的操作方法。(1)选择需要增加脚本的角色。(2)单击“脚本”选项卡。(3)选择相应的指令模块。(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。(5)两组指令贴近时,指令间会出现白色提示,表示指令能正确组合。(6)指令的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。9.引导学生正确保存 Scratch 项目保存文件。四：分层创新，因材施教小结:刚才我们通过创编故事 ,选择舞台背景和角色 ,给主角小猫增加了脚本 ,实现了只有一个场景的动画。Scratch 还提供了丰富的动作和背景 ,请同学们选择以下创新任务之一 , 让自己 的作品更加生动。1.给小猴添加动作指令,让小猴做几个动作。2.应用绘制新背景按钮或绘制新角色按钮 ,自己设计喜欢的舞台背景或角色。3.展示学生作品 ,引导学生自评和同伴互评 ,对活动过程及成果进行适当点评。五：评价与总结1.引导学生填写教材第 6 页的活动评价表,了解学生学习情况。2.总结这节课的主要内容,反馈学生学习情况。3.拓展延伸:应用今天掌握的脚本编写方法,还可以制作什么动画作品?对于角色的指挥,你还想了解哪些指令?
